“互联网+”背景下高校学生创新创业模式探讨
来源:用户上传
作者:曾翔
[摘 要]在“互联网+”时代背景下，大学生的创新创业有了更好的机遇，在当前的创新创业活动中，存在资金、师资队伍等方面的问题，在一定程度上影响了大学生创新创业的积极性，而“互联网+”时代各种资源应用则可以很好地解决上述问题。本文针对“互联网+”背景下创新创业教育的内涵进行分析，并探讨基于“互联网+”背景下高校学生创新创业模式的开展策略。
[关键词]互联网+;高校学生;创新创业
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.22.104
[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2019）22-0-02
0 引 言
进入“互联网+”时代后，无所不在的大数据、物联网造就了新的创新创业体系。2015年，“互联网+”首次被纳入《政府工作报告》中，成为推动我国经济发展的新引擎。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高校创新创业活动也要紧跟“互联
网+”的发展步伐，从内容、形式上深度创新。
1 “互联网+”背景下创新创业教育的内涵分析
目前，“互联网+”理念已经嵌入社会发展的各个方面，人们已经迈进“互联网+”时代，这种新型的社会形态具有跨界融合、创新驱动、生态开放、要素交换的特征，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发[2014]40號）中提出：要将互联网作为生产、生活要素的共享平台，构建出共享、开放、高效的经济发展新常态。“互联网+”时代推动了行业之间深度融合，让社会发展迸发出新的潜力。“大众创业，万众创新”的本质是一项创业模式改革，借助“互联网+”平台的支持，能够集齐互联网优势，为学生创新创业活动构建出新的服务体系和平台，是高校创新创业教育发展的必由之路，能够促进大学生创意从萌芽进入实践，也为学生提供了创新创业活动必备的理论、信息、资源、政策、实践、项目孵化支持，将单一以教师为主体转化为多元化的创新创业活动，构建出全新的“互联
网+创新创业”体系。
2 “互联网+”对创新创业提供的支持
“互联网+创新创业”能够帮助学生解决创新创业活动中的“痛点”，将网络平台、实体平台结合起来，实现高校、互联网、企业、学生多方联动。
2.1 新的服务体系
“互联网+”对于创新创业最大的支持是海量互联网资源，能将各类优势资源相整合，根据学生的创新创业需求为他们提供服务。如，通过微信公众号、校园微博为学生传递创新创业文化，帮助他们走出思想误区;通过互联网平台为学生创新创业活动提供师资辅导、创业场地、成果展示、信息咨询、工商注册、资金众筹等支持，实现创新创业活动的一站式服务，解决学生的后顾之忧。
2.2 全渠道育人
高校创新创业与学生步入社会后创业活动最大的差异就是群体差别，作为高校，需要将“立德树人”放在首位，借助“互联网+”时代的种种支持，充分发挥出高校的“立德树人”作用。对于高校而言，需要以“互联网+”为基础聚合创新创业教育资源，从“项目实施体系”“校园文化建设”“学科教学体系”“师资队伍构建”“组织保障体系”等多方着手，为学生提供创新创业服务平台，实现全渠道、多方位育人。
2.3 系统化平台
创新创业活动具有高度的系统性、复杂性，不仅是高校教育体系的重要组成部分，也镶嵌至整个社会大环境中。在该系统中，包括学生、教育平台、课程、教育保障、教育师资、教育载体等内容。在大学生创业过程中，存在各种各样阻碍创业成功的因素，如资金问题、技术问题、创业平台问题等，这些因素都是影响大学生创业信心和动力的主要原因。从外部来看，创新创业包括市场、人力资源、专业机构、金融、政策、文化等元素，因此，在开展创新创业活动时，也必然会与行业协会、企业、政府、金融机构等之间产生联系。同时，师生都可以通过“互联
网+”平台与企业、社会之间进行深度合作。可见，“互联网+”时代为创新创业活动提供了系统化平台支持。
3 “互联网+”背景下高校学生创新创业模式
3.1 构建“互联网+”服务平台
在“互联网+”时代，创新创业活动深受时代影响，“互联网+”开启了一个全新的业态，为创新创业带来了新的发展空间，以物联网、互联网、大数据、云计算为代表的新技术，与教育行业之间深度融合。基于此，创新创业不能在单一局限在高校中，要以共享、开放的姿态走出象牙塔。在服务平台体系构建上，要坚持“创新先行”，将“共生共赢”“跨界融合”思想渗透至创新创业活动中。目前，各个院校纷纷开始利用云平台、微信公众号、创业APP、幕课等将创新创业活动设置在网络上，为师生资源共享、交互沟通提供平台支持。同时，以“互联网+”思维来创新高校管理体制，整合实验室、科技园、学生社区、图书馆、训练中心、实习基地等，为创新创业提供充足的场地、良好的氛围支持。
在大学生创业的过程中，由于资金问题、技术问题、创业平台问题等问题严重阻碍了大学生创业前进的步伐，使大学生创业的成功率非常低。为此，高校还要构建项目孵化平台，在创新创业活动中，要加快产学研之间的融合，推动创业教育、现代产业、物联网、互联网之间深度融合，为学生创新创业活动提供项目孵化平台，依托高校的实验教学中心、人才智库、学科资源来构建创客空间、示范基地，帮助学生将创意成功转化为创新创业项目，提供技术研发、项目路演、技术指导服务。对于初期创业者，提供小额贷款、创业培训、市场论证、市场拓展、专家指导、政策咨询等服务，并组织大学生入驻创业园区，与当地企业合作，拓展学生眼界，提高创业成功率。 3.2 提供优质的创新导师支持
在创新创业活动中，教师队伍的支持必不可少，教师属于教育改革的推动者、供给者，是创新创业活动的决定性元素。因此，在“互联网+”时代的创新创业活动中，一个关键做法就是创新导师团队建设，挖掘出高校的“智库”优势，为学生提供技术、理论、实践指导。就当前来看，高校在创新创业导师的质量和数量上都存在问题，为了解决这一问题，要做到“校内挖掘”“校外引进”并举，构建一支“结构科学”“数量充足”“能力过硬”的创新导师队伍，并发挥出辅导员、骨干学生的作用，邀请企业高管、风险投资专家、职业经理人参与进来，让优秀创业者发挥指导作用，为学生提供个性化指导工作。此外，创新导师团队要为学生提供政策方面的支持和指导，处于大学阶段的学生，他们对当代社会发展缺乏全面认知，社会经验也较少，在创新创业活动中，自然会受到诸多阻碍。同时，大学生缺乏创业资金支持，在创新创业活动时，常常会遇到资金不足的问题，一方面，政府、高校要提供一定的资金补助支持，帮助学生把控风险;另一方面，导师要让学生知晓政策的变化，帮助他们把控政策导向，为创新创业活动成功提供保证。
3.3 建設创客空间主阵地
创客空间属于众创空间的组成，但是在服务目标、建设主体、面向对象上具有显著差异，是高校师生、校外创客以实体为空间开设的交流和创造空间，实现了线上、线下结合，创客空间是创新创业活动的最大特色。目前，多个高校都开始构建了创客空间，有以实验室、图书馆、办公楼建设，也有新建的创客空间，创客空间面对高校内部的所有师生，将不同经验、背景的人聚合起来，打破了高校在院系之间的分割，将专业教育、创业教育相融合，为产学研结合提供了全新的路径，对于大学生创业能力、创新精神培育具有不可替代的作用。高校在办学资源、办学职能上具有鲜明特征，在创客空间构建上，更加侧重于科技研发、创客文化建设、初创企业孵化上，就当前来看，多数高校在创客空间的培育和管理上，还存在诸多问题，为此，高校需要将内部各项要素相整合，引入企业、政府人才和资金支持，构建出能够满足学生创新创业需求的创客平台。
在创客教育中，要始终坚持“理论”“应用”相结合，以“做”“创”为核心来构建教学链，循序渐进提高学生的创新能力、创造意识。一直以来，高校都存在“死读书、读死书”问题，在创新创业中也不例外，高分低能问题比比皆是，在高等教育改革下，尽管增加了实践比例，但是依然存在“新技术少”“知识单一”的问题。“互联网+”的创客空间要求高校将“互联网+”时代的各类技术应用在创新创业教育中，为学生提供真实的体验。如，在创新创业活动中，通过应用虚拟现实技术，将静态的图片、文字，通过数据处理生成虚拟场景，将其用于现实，强化学生的嗅觉、视觉和听觉体验，以帮助学生从多个层面体验抽象的概念知识。在创新创业实践中，通过云计算来科学计划、感知学生的创新创业运转情况，提高创业成功率。
3.4 培育创新创业项目成果
对于取得成果的项目，通过学校验收或者通过比赛获得奖励的学生，予以学分奖励，对于研究成果达到毕业论文或者毕业设计要求者，可继续开展项目，将其纳入毕业考核中，形成实物、文档或者视频展示成果，协助学生申请知识产权、发明专利或者软件著作权。对于具有竞争力的成果，推荐其参与创新创业竞赛，让学生可以在更大的平台上展示自我，将成果推荐到本土企业，对于优秀项目，为其提供孵化的条件，为学生自主创业提供扶持。
4 结 语
在这个“互联网+”的社会背景下，社会的各项生产和人们的生活活动都离不开互联网技术。“互联网+”是一种新型经济形态，改变了传统经济发展模式，对于高校创新创业提出了新的挑战，也予以其新的支持。在“互联网+”环境下，需要从服务平台、创新导师队伍、创客空间等方面来改革与创新，解决传统创新创业教育的问题，制定优化解决策略，让双创教育能够得到更好实施。
主要参考文献
[1]梁小帆，张超，梁泽光.基于设计思维的创新创业教学模式研究[J].河北农业大学学报：农林教育版，2018（6）.
[2]赵丽霞.基于学生创新创业和实践能力培养的“五化”教学模式研究[J].软件导刊：教育技术，2017（11）.
[3]胡剑锋，程样国.基于OBE的民办本科高校大学生创新创业能力评价[J].社会科学家，2016（12）.
[4]吴远征，李璐璐，董玉婷.大学生创新创业的综述——研究、政策与发展[J].中国林业教育，2015（6）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-15070598.htm
