浅谈中小学戏曲教育发展的现状和对策
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摘 要：戏曲艺术文化在我国有悠久的历史，从古至今以它独特的魅力在多变的世界里流传。然而随着世界贸易交流的加快，世界文化多元的冲击，我国的戏曲艺术文化呈现衰落趋势。为了保住民族瑰宝，为了戏曲艺术文化可以继续造福后代，教育部提出了戏曲艺术进校园的新理念，并推进了这个理念的实施。文章就戏曲艺术如何在基层学校教育得以传承和发展提出一些思考。
关键词：“中小学戏曲艺术进校园”；基层学校教育；意义
中国戏曲文化博大精深，源远流长，浓缩了中华民族悠久的灿烂的文化精华，漫步“梨园”，不仅可以领略百花齐放的绚丽多姿，还能感悟到中国优秀文化传统的精髓。从先秦的萌芽期到现代的争辉期，这一历史长河告诉我们中国戏曲文化是我们永恒的文化宝藏，中国戏曲艺术是随着时代的变化而不断革新发展的，是不断进步的。尽管中国戏曲文化是不断革新前进的，由于时代发展迅速，全球经济文化政治的繁荣和开放，中国戏曲文化还是不断面临其他文化的挑战。中国戏曲文化是世界艺术文化的重要组成部分，对中国戏曲文化的传承早已超越了对剧种艺术本身的传承，而是对世界艺术文化的保护和发展。因此对中国戏曲文化的传承显得尤为重要。
从基层教育方面来说，教育行政部门对“中小学戏曲艺术进校园”采取了一系列的积极措施。主要通过组织观看戏曲作品、开展戏曲教育活动、加强戏曲社团建设等主要形式来推动“中小学戏曲艺术进校园”的进程和发展。
从学校的课程设置上来说，中国戏曲艺术融入中小学音乐课堂，表现为每一个年级的音乐教材都会加入“梨园漫步”的戏曲艺术文化单元。其目的性是期望学生通过参与戏曲音乐的艺术活动。领悟戏曲艺术的综合性，以及音乐在戏曲艺术中的地位与作用。那么戏曲艺术纳入中小学音乐教材的具体体现：以人教版音乐教材为例从四年级开始到九年级都会设置戏曲艺术单元。以此来看，戏曲艺术文化的传承和发展与国家的基础教育是不可分离的。戏曲艺术文化也是需要时间去慢慢渗透的，从低年级开始学习戏曲一只贯穿到高年级，在整个音乐教学系统中，无疑加重了中国戏曲文化学习的比重。但是中小学音乐课属于普及类课程，教授的戏曲艺术知识还是有限制的，学生吸收和理解的内容也是有限制的。由此给地方性学校开始开设戏曲素质课程、戏曲类校本课以及戏曲社团等等特色课程，大大的加深了学生对中国戏曲文化的体验和理解，同时也积极的调动学生学习中国戏曲文化的热情和积极性。
从不同参与者对“中小学戏曲艺术进校园”的态度来看。首先，学校音乐教师对戏曲艺术文化在教学方面还是相对保守的，他們认为绝大多数学校音乐教师还是非常支持“中小学戏曲艺术文化进校园”的，然而大部分的音乐教师对戏曲的技能性掌握程度处于对戏曲艺术知识有一定的了解，但是不能演唱或者能够专业演唱的音乐教师极少，这也是中国戏曲文化在一线教学活动中的传承和发展存在一定难度的原因。其次，由于戏曲艺术的专业性强、技术要求高，导致音乐教师面对戏曲艺术教学内容望而却步，从而使学生对戏曲艺术文化产生陌生感和距离感，认为戏曲艺术文化是遥不可及的文化之巅。这使得学生对待戏曲艺术文化的态度偏向中立，对戏曲没有独特的观点和想法。最后，家长对戏曲艺术文化还是很感兴趣的，绝大部分的家长是支持孩子可以接受传统戏曲文化教育的，希望自己的孩子在戏曲艺术方面有所涉猎，拓宽孩子的艺术视野。但如果要求自己的孩子进一步深层次的学习戏曲，例如学习戏曲艺术特长，戏曲特长班等，家长们的态度大多数还是比较拒绝的，可能还是受到学生考试制度的影响。
学校基层戏曲艺术教育还是要以审美教育和文化传承为主要目标的。学校教师更要明确这个目标，这样戏曲艺术教学才会有的放矢。不仅要明确教学目标，还要加强学校音乐教师的戏曲艺术培训，提高音乐教师戏曲艺术教学素养，也可以聘请专业戏曲演员来进行校园辅导。但是从长远来看，各大高校应该培养应用型教师，以减少后期负担。学校教师应充分开发并应用戏曲教具资源、戏曲课件资源和戏曲媒体资源。教具、课件、媒体资源这些都是可以更好的吸引学生们眼光，更能引起学生们的戏曲艺术兴趣的好工具。资源上的丰富多彩，学生对戏曲艺术的体验同样也会丰富多彩。同时课本教材更要注重学生的生理和心理特征，一至三年级的低年级要更注重让戏曲艺术给学生直观的、具体的感受，不可以是抽象的。四至六年级更要注重戏曲艺术的演唱和表演，而到高年级就更偏向让学生挖掘和发现戏曲艺术的文化背景以及作品的意义。“中小学戏曲艺术进校园”这一政策不仅仅只体现在音越课堂上，戏曲是门综合性艺术，它可以跟多个学科进行融合，语文课本的戏曲体裁，美术课本的脸谱绘画等等，各个学科都可以进行戏曲元素的融合，从而使学生们在多个学科思维方面来思考欣赏戏曲艺术，这样比从单一的学科出发会效果更加生动，更加全面。
戏曲艺术文化是我国珍贵的文化，正是由于多年的“戏曲艺术进校园”观念传入，戏曲艺术在每一代孩子们身上都得以传承，而当代的戏曲艺术也在不断的革新，逐渐成为时代的潮流。
参考文献
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作者简介：全伟华，女，黑龙江人，本科，音乐教育专业，中学教师。
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