高校古筝教学有效性的策略研究

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　　摘要：随着我国教育改革的不断深化，素质教育逐渐成为了各个高校重视的教育之一，优美的音乐和非常美观的造型造就了我国传统乐器中的瑰宝——古筝。自古以来，古筝就是人们所喜爱的古音乐乐器之一，因为古筝具有传统的古代音乐的味道，越来越多高等院校开设古筝教学课程。文章就如何提高高校古筝教学的有效性提出几点建议，以期能够促进古筝教学的发展。
　　关键词：高校;古筝教学;有效性
　　古筝素来就受人们的喜爱和敬仰，作为音乐的群声之主和众乐之师，这是中国音乐家对于古筝这个古乐器的最高赞美与评价，随着乐器和音乐教学的不断普及，古筝学习群体也得到了不断的扩张，越来越多的人参与到古筝教学和学习中，应社会广大学生的需求，越来越多的高校开设古筝教学课程，目前我国大部分高校将其作为选修课呈现在学生面前，對于心智成熟，具有一定乐理基础的学生来说，古筝教学是-P7非常高雅的学习科目，高校古筝教学主要以基础的乐理课为核心，主要关注学生整体素质和音乐水平，尽管如此，高校中仍存在一些问题降低了古筝教学的教学效率。比如由于大部分学生没有接触过古筝教育，所以较为缺乏基础知识和主体意识，并且很多学生对于古筝的学习将更多的精力放在了技术上，而忽视了艺术感觉，再有由于学生年龄较小，古筝学习实践较少，对于学习古筝是非常不利的，这些问题都需要得到有效的解决。
　　一、高校古筝教学应突出学生主体意识
　　在高校音乐教学的古筝教学中，与其他学科相同，古筝教学教师一定要认识到学生是课堂的主体，要建立学生和古筝教师之间良好的关系，充分体现学生主体地位，教师就算教的再好，如果不能激发学生的主观学习意志，只是让学生被动的接受学习也是枉然。教师应该在学生面前积极宣传学习古筝优点，在学生心目中建立起古筝的定位，并将教师身份转化为朋友身份认真倾听学生学习的心声，并且以一个引导者的身份将自己所掌握的古筝技巧以及古筝学习方法传授给学生，真正关心学生，用爱来感化学生，从而形成一个良好的学习氛围。
　　例如：在学习《渔舟唱晚》这个曲子的时候，教师可以带领学生进行弹奏的同时，积极利用多媒体和互联网上视频教学方式给学生展示曲子的创作背景和创作意境，让学生展开联想，理解曲子背后的感情，打下良好的感情基础，从而激发学生学习的兴趣，同时教师应该对渔舟唱晚中一些较难表现的技巧提前教给学生，并让学生进行积极的练习，解决学生对于技巧上的疑惑，拉进师生关系，对于提高教师教学效率有着非常重要的意义。
　　二、高校古筝教学应创新课堂方法模式
　　虽然说古筝是一门古乐器，但是在教学方式上却不能和传统方式一样，因为传统的古筝教学思想和教学方式已经不能满足课改后的古筝教学需求，教师应该首先关注高校学生的心智发展程度和音乐水平来制定较为科学的教学计划，并在自己的教学中积极引进多元化的创新教学模式，就目前学生状况来看，可以创新的教学方法主要有演奏曲目创新和演奏技巧创新，随着互联网时代的到来，教师也可以将互联网积极引入到自己的教育模式中，创新教学方法，间接提高学生的学习兴趣和对古筝音乐知识的理解。
　　例如：例如教师在教授学生《庆丰年》这一曲子的时候，可以通过多种形式的教学方式来让学生产生浓厚的学习兴趣，比如教师在演奏的时候可以通过双手交替，点柱，复力音等手法进行演示，让学生感觉到视觉和听觉的双重冲击，从而让学生对于古筝指法，节奏以及乐曲曲调总体掌握并加强学生对于乐理知识的理解，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
　　三、高校古筝教学应加强表演技巧锻炼
　　目前古筝在音乐发展道路上越走越远，带着乐器表演也受到了人们的重视，教师应该教授学生如何让学生将音乐玩“活”，这个“活”所指的就是表演者的表演形式，比如乐器表演的时候一般表演者不会静止不动，而是附带着肢体动作和面部表情，让观众能够看出表演者非常投入，这样可以让观众根据表演者的面目表情以及肢体语言来判断音乐的走势。古筝也是如此，演员在舞台上虽然不能像其他约起表演者一样自由，但还是可以适当锻炼自己的表演技巧，在学音乐道路上更好的发展，古筝教师应该在教学中积极引入锻炼学生表演技巧的课程，尽可能让学生用身体去感受古筝艺术的魅力。
　　例如：《高山流水》这部古筝作品实际上就包含着典故，说的是俞伯牙和钟子期之间深厚友谊的故事。而这个故事也是千百年来中华民族在表达朋友情谊和知音情感的原型意象。教师可以先给学生讲解这一典故，把作品创作的背景进行一定的说明，然后再分流派讲解，把整个作品分成高山和流水两个部分，前者表现山岳雄壮，后者表现山河气派。教师在表演古筝名曲《高山流水》的时候，还可以将自己的情绪带人到音乐中，用表演的形式表现给学生，让学生进行积极的学习，首先《高山流水》由于节奏变化较多，这个时候可以用自己的面部表情和手臂的挥动频率来诠释这首歌曲的情感，做到让学生甚至能够不通过声音，直接通过自己的视觉来大概清楚此时的感情基调，让学生明白表演对于古筝学习的重要性，进而促进学生学习，激发学生的学习兴趣。
　　总之，高效的古筝教学是一门需要长期探索提高的复杂工程，在高校的音乐工作者应该积极探索提高古筝教学效率的方法，创造良好的教学氛围与教学环境，这样才能激发学生学习的兴趣，让学生切实的了解到古筝所带来的古典音乐感觉以及丰富的音乐内涵，为许多学生未来艺术发展打下良好的基础。
　　参考文献
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　　[2]刘喜.试论高校古筝教学存在困境与应对[J].北方音乐，2018（11）.
　　[3]陈娟.音乐分析在高校古筝教学中的重要作用刍议[J].音乐创作，2018（07）.
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