探讨初中数学学困生学习效率提高方法

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　　摘 要：初中数学学困生这一群体的存在，说明在初中这一阶段的数学教育仍存在值得改进之处。为什么数学学困生在学习数学时会如此困难呢？综合所有的诱因，发现问题通常是因学生个人、老师、家长等多方面的共同作用结果。针对这一情况，下面将进一步说明帮助初中数学学困生的必要性，并对初中数学学困生学习效率不高的诱因做具体分析，最后阐述可能的解决办法与策略[1]。
　　关键词：初中数学 学困生 学习效率 诱因 方法
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
　　数学是所有学子读书生涯中必不可少的一门学科，不论是对将来的升学、工作或是生活，它都将扮演重要的角色。然而數学这一学科又具有高度抽象、逻辑性强等特点。所以在学习数学时一定要养成良好的学习习惯，重视对数学方法与概念的掌握，这样才能真正提高学习数学的效率。
　　一、提高初中数学学困生学习效率的必要性
　　学习效率的提升不仅能提高学困生对数学的学习能力，同时数学能力的提升也会让学生在学习其他理科知识时变得更加容易。一方面学习的方法是相通的，其不仅只能运用于数学，其他学科的学习同样能参照数学的学习方法。另一方面学习效率的提升能让学生充分利用学习时间，为其他活动节省大量时间，促进学生全面发展。
　　从某种角度上来讲，学困生这类学生的存在本身就说明了教学这一方面所存在的不足，这是一道瓶颈，如能打破这道瓶颈，那么学校的教学水平与质量将更上一层楼，很多因学困生而产生的问题也将迎刃而解，学困生不必再因数学成绩不好而拉低了自己的总成绩，学困生的家长也不再因学困生的学习而担忧着急，老师们也能更好的发挥自己的教学水平，不用再花费很多精力去为学困生的学习操心。
　　二、初中数学学困生学习效率低的主要原因
　　学困生是一类与同龄学生拥有相同智力水平，但在学习方面却不能达成期望学习目标的一类同学。导致初中数学学困生学习效率低的原因有很多，可能是家庭、环境的缘故，也可能是自身的原因[2]。下面将具体从以下几个方面来探讨初中数学学困生产生的原因。
　　1.主观原因
　　首先，在学习的态度上，学困生可能没有认识到学习数学的必要性，认为数学这门学科不重要，其次，他们可能有许多不良的学习习惯。比如上课时注意力不集中、不愿动手做笔记、上甲课做乙事等等。这些都会导致学生无法很好的吸收课堂上的知识，到了课后就需要花大量的时间重新学习与巩固。一步慢，步步慢，最终可能会导致跟不上老师的授课进度。
　　2.客观原因
　　其一就是家庭环境的影响。一方面，一些家长对自己孩子的溺爱致使他们养成不好的习惯，如以自我为中心，对老师产生抵触情绪，好吃懒做等。另一方面，有的家长对待子女过于严格。没有为孩子构建一个欢快的学习环境，致使孩子在压抑的环境下学习，久而久之会对孩子造成很大的心理压力。最后，有的老师的课程氛围低迷，讲解枯燥乏味、含糊不清，不能很好的调动学生的积极性，学生的课堂参与程度也不高，以致学生上课时的学习效率不高。
　　三、提高初中数学学困生学习效率的方法与策略
　　1.激发学生的学习主动性
　　想要改变初中数学学困生学习数学的态度与热情，首先要让其从思想方面认识到数学的重要，数学并不是一门无法掌握的学科，改变他们过往对数学不好的印象。思想的源泉即是实际，因此教师在讲解数学知识和理论时应充分联系现实，从生活中取材，将其简化成精美的案例，运用于课堂，以拉近学生与数学的距离。让他们认识到数学并不是远离生活的玄学，而是触手可及的生活帮手。同时教师应多引导同学去真正地专研某些数学问题，而不是囫囵吞枣，被局限在知识的表面。这样能进一步激发学生学习的进取心，同时加强他们学习的自信心，为快速的提升对数学的学习学习能力做好充足的准备。
　　2.提高课堂的教学质量，打造活跃的课堂学习氛围
　　课堂教学是学生们学习资源中的主力军，在课堂上的学习成果将直接影响学生的总体学习效率与与学习成果，所以教师想打造高效的课堂，可以从以下几方面入手。其一，可在课堂上多对同学发起提问。并鼓励学生思考并主动提出问题。这不仅有利于学生进行发散性的思维，还能让课堂变得更加活跃。其次，教师可以优化上课教学内容，以增强学生们的学习兴趣。例如，在课堂上可插讲一些有关数学历史发展的有趣小故事，以让学生们对所学有更全面的认识，同时吸引同学们在课堂上集中注意力。最后，传统的仅仅以学习成绩作为依据的教学评价体系存在许多弊端，其中之一是会使一些虽然成绩不是太好但却在进步的同学感到不公平，得不到认可的他们就像是在孤军作战一般，缺乏补给，很难有进一步的发展。如能以学生参与学习的积极性与取得的进步作为评判标准，构建一个全新的教学评价体系，将学生们的努力与付出可视化，那么学生们的学习激情与学习欲望也必将大大提高。因此教师可将学生在课堂上的表现，日常测试中的情况纳入教学评估中，并在一定时间内在班级上进行教学总结，对近期表现良好的同学进行表扬与激励。
　　3.与家长统一战线，共同促进学生学习
　　为提高初中学困生的学习能力，除了老师们的努力之外，还需要家长的配合。仅仅靠老师在学校中的力量往往是不够充分的，因为学生们初始时受影响最大的教育即是家庭教育，一些习惯、思想、性格都是家庭教育的产物。同时，一些家长也没有认识到自己对自己的孩子在其学习方面产生的影响，只一味地把孩子的学习推给学校，所以这就需要老师与家长取得联系，加强沟通，探讨学生的学习情况以及将来的学习规划。老师与家长如若能够达成共识，在学生的学习方面步调一致，那么学生能将更多的心思用于学习上，而不会过多的受到其他事情的干扰。
　　结束语
　　综上所述，初中数学学困生的转化不仅有利于学生全面发展，还很好地减轻了教师的教学负担、学生的学习负担、家长的心理负担。因此为成功转化学困生，提高其学习效率，首先应激发学生的学习兴趣，让学习成绩事半功倍。其次无论是学校课堂环境的优化还是家庭学习环境的改善都能让学生全身心的投入到学习中，心无旁骛的进入到最佳的学习状态。最后教师对其的引导将最大程度的助其以最高效的形式进行学习。
　　参考文献
　　[1]李瑞晓.提高初中数学学困生学习效率的策略探索[J].中国校外教育，2018（05）：52-53.
　　[2]王燕玲.初中数学学困生的成因与转化研究[D].聊城大学，2014：11-14.
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