基于组织行为学对高校学生管理模式的探究

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　　摘 要：随着我国高等教育改革的不断深入，高校规模呈现出不断增长趋势，一些管理问题逐渐凸显出来。鉴于此，高校越来越重视学生的管理问题，积极探索科学、合理的管理模式进行学生管理。组织行为学是管理学中的一个独立学科，近些年来在高校学生管理中被广泛应用，并取得了一定对成效。但是现阶段高校学生管理对于组织行为学的应用仍然存在着一定的局限性，需要进行进一步研究突破现阶段的瓶颈。文章基于组织行为学对高校学生管理模式进行了深入研究，不仅阐述了组织行为学及高校学生管理的相关概念，而且提出了现阶段我国很多高校学生管理模式上所存在的不足，并针对不足提出了有针对性的建议，希望能够促进高校学生管理工作整体质量的提升。
　　关键词：组织行为学;高校;学生管理
　　一、组织行为学及高校学生管理的相关概念
　　（一）组织行为学的概念。组织行为学是研究对人的行为管理情况的一门独立学科。研究侧重点在于一个环境中成员的行为与环境相互作用下成员所作出的行为反映，并对这些行为进行描述、理解、预测和控制。
　　（二）高校学生管理的概念。高校学生管理是基于高校学生的培养目标，严格按照国家教育精神和方针对高校内部各类因素进行科学、合理的组织、领导、协调、控制，并对组织、领导、协调、控制结果进行反馈、监督的一门管理科学。高校学生管理工作所包含的内容很多，不仅包括学生的学习、生活，而且还覆盖了学生心理引导、兴趣能力培养等。
　　二、现阶段我国高校学生管理模式上存在的几点不足
　　（一）部分高校学生管理工作理念滞后。现阶段，部分高校并没有转变传统教育观念，对于学生管理仍然局限于学习和生活的日常管理，其工作重点在于让学生遵守纪律等，并没有拓展到对学生的引导、教育、服务上，这样并不能够通过学生管理工作来促进教育效果和管理质量的提升。同时，还有部分高校对于虽然能够认识到学生管理模式优化的重要性，但是对于学生管理工作内容的贯彻落实力度不够，一些部门和科室对于此项工作的开展和配合力度不够，无法形成一套完整的管理体系，不利于此项工作顺利推进。
　　（二）部分高校学生管理相关规章制度内容陈旧。我国高校基本上都能够构建一套学生管理规章制度，但是部分高校并没有通过引入组织行为学等相关理论及时调整和完善制度内容，没有明确各个岗位的权责，缺乏约束，不仅使得一些学生管理工作形式大于实质，而且也不利于各种管理工作的权限没有有效的分配和发挥，进而导致教职工以及学生干部对于此项工作的主观能动性较差。
　　（三）部分高校学生管理工作方式方法僵化。一些高校学生管理工作方式方法僵化，存在着“死看硬管”情况，完全与高校教育宗旨和学生个性发展相背离。这些高校并没有基于组织行为学等相关理论针对学生特点通过对学生分类后进行有针对性的管理，而是“一刀切”单调地对违纪学生进行处分，这样不仅不利于违纪行为的控制，提升学生的依从性，而且还容易引发部分学生的负面情绪，进而引发更为严重的行为发生。
　　（四）部分高校学生管理人才队伍建设滞后。一些高校学生管理人才队伍建设存在一定滞后性，学校将管理人员分配给辅导员和班主任身上，一些管理人员除了需要处理日常工作之后还需要兼任学生的思想、生活、学习、兴趣等相关工作内容直接导致其工作量和难度大大增加，一些工作无法开展到位，直接对学生管理工作效果造成影响。
　　三、基于组织行为学对我国高校学生管理模式优化的几点建议
　　（一）重视组织行为学理论的引入。高校应当积极转变传统教育观念，重视组织行为学理论的引入，将工作重点进行扩展，通过教育、引导、服务相结合的方式来影响学生，转变学生对于学习、生活的态度，使其能够朝着正面、健康方面发展，并在群体中形成良性循环。同时，高校还应当加强对组织行为学理论对于学生管理工作的贯彻落实力度，使得各个部门和科室都能够了解和应用此项理论，进而积极开展和配合学生管理工作，形成一套完整的管理体系，实现管理模式上的升级。
　　（二）丰富学生管理工作规章制度内容。高校应当积极从组织行为学角度出发，及时调整和完善制度内容，应当充分利用相关理论内容，通过多元化调研方式分析学生的特点、个性、习惯等基础信息，以学生为中心，设置人性化制度内容，为管理人员开展管理工作提供有效依据，使其开展工作过程中有章可循。同时，高校还应当明确学生管理工作岗位职责，提升教职工以及学生干部对于此项工作的主观能动性，为此项工作顺利开展提供一定保障。
　　（三）优化学生管理方式方法。高校应当基于组织行为学相关理论，在积极对学生的心理、习惯、个性进行研究之后根据学生的特点对学生进行分类，进行有针对性地管理。对于一些思想激进的违纪学生，学生管理人员可以多采取同学谈心，辅导员心理疏导等方式引导其接受正面信息，促进其正面发展。对于一些存在负面情绪，心情抑郁的违纪学生，学校应当引导其融入到集体活动中去，为集体服务，改善其人际关系，进而疏导其负面情绪，通过良好的集体环境来改变学生，促进其健康发展，而不是“一刀切”单调地对违纪学生进行处分。只有这样才能够提高学生的依从性，进而提升学生管理整体质量。
　　（四）加强学生管理人才队伍建设。高校应当重视自身管理人才隊伍建设，可以通过继续教育培训方式向教职工讲授有关于组织行为学在学生管理中如何应用等相关知识和实践经验，优化其知识结构，使教职工在更加深入、透彻理解组织行为学对学生管理工作开展重要性的同时，科学、合理应用相关理论推进相关工作，加强教师与教师、教师与学生之间的沟通交流，为学生管理工作顺利开展奠定坚实基础。
　　参考文献
　　[1] 岳博.利用组织行为学进行学生管理的方法探析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2015（06）.
　　[2] 朱雪原.民办高校学生管理环节组织行为学的应用分析[J].农村经济与科技，2017（18）.
　　作者简介：丁美玲（1986- ），女，湖北武汉人，武汉城市职业学院，硕士，研究方向：工商管理。
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