国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区
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关键词：国内;高校图书馆;阅读推广活动;误区
摘要：近年来，在国家政策的支持下，高校图书馆阅读推广活动不断增多，并取得了较好的成效。然而，成效的背后依然存在很多缺陷，亟须加以改善。笔者深刻分析了高校图书馆阅读推广活动的几大误区，并提出几点改进建议。
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）07-0060-02
所谓阅读推广就是将阅读活动广而推之，让更多大学生知悉，并逐步参与到阅读活动中。高校图书馆阅读推广活动不仅调动了大学生参与阅读的积极性，升华了他们的精神世界，还进一步扩大了高校图书馆的影响力，促进了“书香校园”建设。但是，目前高校图书馆阅读推广活动仍然存在几大误区。为了提升阅读推广活动的成效，高校图书馆必须从这些误区的分析入手，找出规避误区的方法。
1国内高校图书馆阅读推广活动的现状分析
即使有“世界读书日”的拉动作用，但目前国内高校图书馆的阅读推广活动并不尽如人意，甚至可以说有点偏离了推广真正主题的轨道。现代大学生的内心世界比较复杂，不能静下心来阅读是他们不可否认的通病[1]，致使大学生的总体阅读量不大，阅读兴趣调动不起来。虽然国家相关政策在全力推进全民阅读活动，但高校图书馆在开展阅读推广活动时还是遇到了不少困难。相比于国外，国内高校图书馆阅读推广活动确实还不够完善，没有形成制度化、常态化机制。另外，阅读推广活动存在的问题较多，如不够创新、无法吸引学生、盲目投放满足不了学生需求等，大大降低了阅读推广活动的成效。高校图书馆只有正视推广误区的存在并对症下药，才能确保阅读推广活动取得令人满意的效果。
2国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区
2.1高校图书馆馆员的专业素养不高
通常情况下，高校图书馆阅读推广活动的组织者一般是图书馆员。然而，高校图书馆对馆员的整体要求不高，对他们的主要职责要求还停留在“看好馆藏资源，方便师生借阅”层面，这样配置的馆员的专业素养不高。在阅读推广活动的开展过程中，组织人员需要具备多方面的能力和素养，如组织能力、沟通能力、吃苦耐劳的精神以及对馆藏资源的认知程度等，而这些都是高校图书馆需要考虑到的[2]。如果图书馆员的专业素养不强，就会导致他们对阅读推广活动不重视，举办的活动没有太大的吸引力，也难以取得令人满意的活动效果。
2.2阅读推广活动是一项任务
随着高校图书馆阅读推广活动举办次数的增多，越来越多的高校也在积极筹备，但是，很多高校举办阅读推广活动的真实目的或许只是响应政策的号召，而非真正站在满足高校师生要求的高度上。也就是说，很多高校只是将阅读推广活动作为“世界读书日”的一项任务，举办了就行，却不过多思考活动举办的初衷和预期取得的效果，最终使阅读推广活动流于形式。此外，因图书馆缺乏足够的阅读推广理论支撑，很容易导致高校不重视阅读推广活动。有了意识上的疏忽大意，就难以在行动中贯彻落实。高校自身没有长远的阅读推广活动规划，学生即使想加强阅读，也会被高校的不重视所耽搁，最终降低了学生的阅读兴趣，这对学生的阅读习慣培养是极为不利的。
2.3阅读推广活动创新较少
当前，高校图书馆阅读推广活动仍然较为传统，不仅体现在推广形式上，还体现在活动内容上。在现代科技非常发达的今天，高校师生对各种活动的要求会更加挑剔，想要快速、有效地吸引他们的注意对高校图书馆来说是一个难题。由于高校图书馆阅读推广活动基本上都是为了完成政策任务，在创新方面根本不予考虑，就出现了阅读推广活动同质化的现象。最简单和最常见的推广做法就是高校之间互相“借鉴”，甚至有些高校直接照搬其他高校的推广经验，而忽略了本校的实际情况[3]。同时，阅读推广活动的主体是大学生，但高校图书室在举办阅读推广活动时根本没有考虑大学生的特点，即使有很好的推广创意，也难以激发大学生的参与热情。
2.4阅读推广对象的资源定位不准确
与公共图书馆不同的是，高校图书馆的阅读推广活动仅针对本校师生，这也就决定了高校阅读推广活动的着力点应该是为本校师生提供学习、科研等资源支持，大大缩小了其服务人群的范围。因此，高校图书馆在开展阅读推广活动前更应认真调研本校师生的资源需求，在必要的时候可开展相应的问卷调查，逐步确认受众目标的定位，而不是毫无针对性地胡乱投放资源，造成既达不到预期的效果，又浪费人力物力资源的局面。
2.5缺乏充分的前期调研和后期总结
任何一个推广活动都需要充足的前期调研，才能确保活动取得预期的效果。同时，高校图书馆也要及时进行后期总结，从每次活动中汲取宝贵的经验和教训，确保下次活动的顺利开展。然而，高校图书馆却将工作重心完全放在推广过程中，不重视前期调研和后期总结。由于缺少必要的前期调研，图书馆对有意参加活动的师生的阅读目的、阅读喜好等没有深入的了解，在举办阅读推广活动时就只能盲目开展，无法有的放矢地满足受众的真实需求[4]。而在阅读推广活动结束后，高校图书馆也没有及时对整个活动进行总结，没有收集相关参与人员的建议与意见，导致每次活动的效果都大同小异，没有进步和提升，参与的师生必定会越来越少。
3规避国内高校图书馆阅读推广活动误区的建议
3.1提升馆员素养
为避免阅读推广活动流于形式，高校图书馆一定要努力提升相关人员的组织能力。图书馆要充分认识到馆员素养的重要性，只有提升馆员的专业素养，才能打造一支阅读推广活动策划能力极强的专业队伍，保证阅读推广活动的可持续开展。在条件允许的情况下，高校图书馆可多组织针对馆员的相关培训，全面提升他们的综合素养。同时，高校图书馆也可以成立专门的责任小组，全面负责阅读推广活动的宣传和策划，确保责任到人，让馆员承担主要责任，有步骤、有计划地举办阅读推广活动。
3.2建立长效机制 高校图书馆的阅读推广活动不是短期的任务，而是长期的项目工程，是促进高校师生整体文化素养提升的重要举措。任何高校只有意识到这一点，才能确保阅读推广活动的长期性与稳定性。每年的“世界读书日”是举办阅读推广活动的最佳时机，但其仅是这一长期项目中的一个工程，相关高校负责人要做好年度规划，做好每一次主题的策划和活动宣传措施，吸引师生参与，给予他们参与的新鲜感，并让他们深刻感受到主办方的用心和诚意，在规划与统筹中为师生提供优质的阅读推广服务，从而避免“三分热度”短期活动的推广[5]。
3.3紧跟时代发展步伐
随着时代的快速发展，高校师生对数字资源越来越感兴趣，因此，高校图书馆阅读推广活动要与时俱进，紧跟时代的发展和受众的喜好，注重形式和内容的创新。在推广内容上，高校图书馆要充分发挥社交工具（网络）的作用，如微信、微博等，在开展宣传时实现一网互动，及时了解师生对阅读推广活动的意见等，同时也可以设置电子阅读、直播阅读等，让师生不仅可以享受阅读，还要学会分享。在推广形式上，高校图书馆要根据师生的诉求进行内容创新，如加入话剧表演、游戏等环节，用新颖的活动形式使阅读推广活动“活”起来，也吸引更多的师生参与进来。
3.4了解推广对象
高校图书馆阅读推广活动能否达到预期效果，基本上是由参与人员决定的，因此，高校图书馆在活动前后都要收集目标对象的相关信息，切实了解他们的阅读需求，并在每一次阅读推广活动中做到精准投放，而不是盲目投放[6]。尤其是高校专业设置较多，各专业师生的要求不一致，每个人的阅读需求也不同，高校图书馆在规划阅读推广活动时要统筹考虑，同时要尽量满足学生的多元化阅读诉求，摒弃专业专攻的传统观念，促使学生全面发展。
3.5完善评价制度
阅读推广活动的重点是推广，但这并不意味着高校图书馆可以舍棄活动前期的精心准备。因此，高校图书馆要在阅读推广活动前期做好对师生阅读兴趣或需求的调研工作，以确定阅读推广活动的主题策划。同时，在阅读推广活动结束后，高校图书馆要及时进行总结和分析，尤其是对效果较好或效果极差的推广活动更要做好重点分析，得出较为客观的评价，为后期的阅读推广活动提供参考。
4结语
综上所述，高校图书馆作为大学生获取知识的重要场所，必须依据本馆实际，本着对大学生负责的态度，积极开展阅读推广活动，促进校园文化建设。相比国外高校图书馆，我国高校图书馆在阅读推广方面还有较大的提升空间，存在很多误区。对于这些误区，高校相关负责人不能采取逃避的态度，而应根据存在的误区进行整改，打造一个有利于培养学生文化素养的阅读环境，进而调动学生的阅读热情，推动高校阅读风气的形成。
参考文献：
[1]刘彩娥.国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区[J].图书馆，2014（3）：111-112.
[2]崔东明.高校图书馆阅读推广活动的误区[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（17）：97-98.
[3]郑淋升.高校图书馆阅读推广理念误区的应对策略研究[J].邢台学院学报，2017（2）：150-153.
[4][6]魏彩霞.高校经典阅读推广存在的问题与应对策略[J].西部素质教育，2017（20）：152.
[5]陈斌华.基于问卷调查的高校图书馆阅读推广活动分析[J].图书馆论坛，2012（3）：140-143.
（编校：崔萌）
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