新高考背景下，语文教学该如何未雨绸缪
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摘 要：新高考势在必行，语文考试的广度和深度也正在加大，对语文老师的要求也越来越高，对学生的能力要求也越来越高。新高考更注重对学生综合能力的考察，语文教学需要与之适应，做较大调整。本文旨在思考新高考背景下，语文学科应该做好哪些教学准备，未雨绸缪，为学生今后的语文学习保驾护航。
关键词：新高考 语文教学 未雨绸缪
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
高考的变革是适应当代教育的发展需要，更加符合人才培养的发展需要，是时代发展的必然。此番改革，势必对语文教学产生深远的影响，随着高考内容的变化，知识结构的重新建构，必然要求教学模式的改变，促使我们去思考新的教学模式，寻找新时代语文教学发展之路。因此，在新高考的大背景之下，我们对语文教学今后的发展转变也要高瞻远瞩，走在时代的前列，能够让传统的教学模式与现代的教学思想之间得以发扬和创新，做好充分的准备未雨绸缪，利用新课改与新高考的这阵新风带来的机遇，实事求是地应对各种挑战，完善语文教学。我想从这几个方面来阐述我的想法。
第一，注重文言文与古典诗词的文化文学常识积累，提高学生语文素养。
文化可以说是我们民族的精神命脉，没有文化熏陶的心灵注定是荒芜的。我们的语文课文中蕴含着很多的文学文化知识，特别是古诗文部分。把优秀的传统文化和我们的常规教学内容整合起来形成自己特色的语文课程，让学生在课堂内外全面而系统地学习和了解中国传统文化，必然是今后语文教学的一个重要内容。以前我们教学古诗文部分的时候，过度关注知识，与之相关的文学文化讲的比较少。我想今后的教学应该往这些方面多思考，把文化文学常识和语文教学整合在一起，注重培养学生的全面的语文素养。
且从这几年的高考题型的变化来看，也加重了对古诗文所涉及的文学常识的考查。缺乏一定的文化常识一定程度上也制约学生语文成绩的进步。比如说重阳节中国古代是怎么过的？学生不清楚就无法深入理解诗歌中诗人的情感。那我们如何来应对呢？我想编排自己的校本教材是非常不错的选择，把高考所需的文化文学常识进行编排，让学生从高一的时候便开始理解背诵，如：礼仪习俗、职官沿革、科举取士等方面，这样学生在阅读古诗文的时候才能更好的理解里面的内涵。古诗文既然是我们的弱项，我们应该借此革新，改变以前传统教学的知识结构模式，融入对文化文学常识的学习，调动起学生的学习文言文的兴趣，最大程度地提高他们的文言文阅读能力。
第二，课内阅读与课外阅读双管齐下，提高学生的阅读能力。
对文学的了解和对名著的基本认识是对学生语文素养的基本要求。学生语文素养比较差，集中表现就是经典的书籍读得比较少。这里面有很多种原因，比如家庭原因等，不必细述。不管什么原因，都告诉我们想要切切实实地提高学生的语文成绩，语文素养，阅读是必不可少，而阅读名著则是最佳的选择。我觉得每个学校可以罗列出本校选出的必读书籍，同时提供资源给学生阅读。平时在和学生沟通交流的时候也了解到，很多学生有读书的渴望，但是苦于没有资源，或者是没有可参考的书单。只能进行比较零散的阅读，比如看一些杂志，或者是网络小说等等。我们可以列出名家评点及研究类的著作如：《人间词话》、《唐诗宋词十五讲》、《蒋勋说唐诗》等书籍，经典科幻作品，经典小说，经典诗词集等，从高一起培养学生阅读经典的习惯，同时建议学校能够设立图书阅读室，提供给学生更多有质量的可阅读的书籍。
同时在平时的语文教学中，可以组织一些活动促进学生主动去阅读经典。比如定期举行诗歌朗诵比赛，文化文学常识知识竞赛，读书交流会等等。特别是很多语文老师常规布置的素材积累，指导好将是一个很好地展示平台。如何提高学生的阅读兴趣和阅读水平是非常艰难的一项工作，需要我们语文教师进行详细的计划，一步一个脚印去落实。把阅读经典落实到平时的教学中，课堂活动中，作业中，以及社团活动中，只要坚持，一定会对学生有一定的影响。
第三，建立科学有效的写作教学系统，提高学生表达与交流能力。
作文教学一直是非常令语文教师头疼的事情，我们大部分学生的作文水平并没有随着学业的提高而提高，不管遇到什么作文题目，只能写简单的记叙文，再加上一些比较粗浅的议论，优秀的作文可谓是凤毛麟角。造成这个局面的原因是多方面的，这里我想谈谈教师教学层面的原因。对于课堂的写作教学，我们都是以高考为大目标，却缺少具体明确细致的步骤和目标，如我要要在这个学期培养学生学会议论的能力，为了培养这个能力我需要做哪些教学计划，都没有整体规划。
我今年在教高二在讲议论文时设计了一个专题教学，即如何拟写分论点。从如何审题，审题之后如何立意，立意之后如何写中学论点和分论点的写作流程，一步一步地给学生讲解清楚。在讲如何拟写分论点时，我进行了一个比较拟写分论点方法分类练习，即拟写分论点的方法有哪些，一个方法设计一个课时，让学生写作文。每个方法阐述内涵，讲解范文，然后学生拟写提纲，再进行写作，然后批改讲解。通过一个专题这样练习下来，有一些学生的写作思维有所转变，不在写一些比较简单的记叙文，而是能够比较有意识地去分析，学着写一些简单的议论文。所以我认为一个学校的语文写作教学应该去寻求属于自己特色的写作教学体系。
以上是我一些比较粗浅的认识和看法，古人云：“千里之行，始于足下。”教学想取得效果需要方方面面的努力，要一步一个脚印去做，切不可好高骛远。那如何迈出脚步也是非常重要的，如何规划我们的教学，做到高屋建瓴，借改革之东风，谋语文教学之出路，是时代给我们的难题。但我相信只要努力，方法得当，语文教学一定守得云开见月明！
参考文献
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