幼儿园主题教育活动有效策略研究

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　　摘 要：幼儿园教育是关系着孩童发展的关键教育阶段，这个年龄段的孩童注意力相对不能长时间集中，且比较好动。因此，在进行教育时，多采用活动开展方式，对幼儿进行引导，在参与活动的过程中，潜移默化地影响孩子对知识的吸收，以达成相应的教育目标。那么开展什么样的教育活动，通过什么样的形式开展，如何确定活动的主要内容，如何保障活动的有效性等等问题，就值得我们思考和研究。本文对幼儿园开展主题教育活动的有效策略进行相关讨论。
　　关键词：幼儿园教育 主题教育活动 有效策略
　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
　　幼儿园主题教育活动的开展，促进了幼儿的健康发育成长，提升了幼儿园的教育水平。主题教育活动围绕某一教育核心，进行相关活动的开展，寓教于乐，将教育与生活联系起来，增加了孩子的生活体验，能够达到鼓励孩子自行学习的目标，有效提升孩子们学习的乐趣，增加孩子的学习兴味。在进行活动开展时，为了加强教育的效果，达成预期的教育目标，就要对活动主题的确定、活动内容及方式的选择等等问题进行思考[1]。
　　一、幼儿园主题教育活动开展的有效步骤
　　1.确立学习目标
　　首先，要使教育活动开展的有针对性，且获得良好的教育效果，就必须明确相关活动开展的教学或教育目标。要在相关文件，如《幼儿园教育纲要》《规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等的指导参考下[2]，制定相关主题教育活动的教育目标。比如该主题活动主要是为了训练孩子的动手能力，还是提升孩子的礼貌素养，亦或是提高孩子认识和了解世界的水平等等。只有确立好这一阶段的目标，才能保障相关主题活动的开展效率。
　　2.确定活动主题
　　明确相关教育的目标之后，就要具体确定教育活动的主题。主题的选择不能是大而广的空泛内容，而是尽量做到细分化、精确化，明了化，进而保障活动开展的有效性。比如以“感恩母亲”为主题的母亲节教育活动、以“敬个礼，问问好”为主题的交际礼仪教育活动、以“大自然的鸟儿朋友”为主题的认识世界教育活动等。
　　3.明确活动内容丰富活动形式
　　相关教师要进行提前设计，将主题教育活动开展时的步骤，进行具体细化安排。比如，进行礼仪教育相关的主题教育活动时，教师将相關的活动进行规划，如第一阶段通过讲述的方式，教给孩子日常礼貌用语;第二阶段通过孩童成对互动的形式，进行实际礼貌用语的使用;第三阶段进行相关歌曲的播放与学唱表演等;第四阶段进行师生联合装扮符合主题的教室环境等。并且，要预想好活动实施过程中可能会产生的相关问题，列出解决方案，保障活动开展的作用和成效。
　　4.进行活动总结
　　活动总结是主题教育活动开展的一个重要步骤，老师要对活动的开展进行反思和总结。比如在活动中哪种方式的学习更受孩子的欢迎，哪种方式的教育最有成效，主题教育活动开展的各阶段存在哪些问题是在意料之外的，教师自身技能知识等在活动开展运用时存在哪些不足等等问题。对活动进行总结，有利于积累良好的实践经验，发现活动的缺漏，促进教师间进行交流，进而能为下一步的主题教育活动开展，提供有效的帮助。
　　二、提升幼儿园主题教育活动效果的策略
　　1.园区环境建设
　　教育必须贯彻到幼儿园内生活的方方面面，通过环境的建设，能够营造良好的教育氛围，从而使学生在不经意间就受到环境的熏陶，有利于主题教育活动的效果巩固和加强[3]。
　　2.园内教师培训
　　教师是进行教学的主体，教师的能力直接影响着主题教育活动的水平。因此，必须培训教师了解相关的教育知识，学习当前教育开展的先进经验，学会使用相关的新媒体设备，学习相关的心理学知识等。综合提升对孩童心理的把握、对教学知识的丰富、对技术手段的使用等能力。
　　3.加强家校联系
　　幼儿园的教育十分重要，家庭的教育也必不可少。如果家庭不重视对相关教育氛围的营造，不积极参与亲子互动，或是给孩子灌输错误的思想等等，就会影响孩子的身心健康发展，使园内教育的成果大打折扣。因此，幼儿园必须与家长进行联系，提高家长对教育的认识程度，对响应活动的积极性提升，为相关主题教育活动的开展进行家庭环境与氛围的营造，从而达成幼儿教育效果的良好与巩固。
　　4.利用多媒体技术
　　随着科学技术的进步，人们在幼儿教学时能运用的技术和方法也日渐增加。从粉笔书写绘画，到利用电视播放相关教育内容，再到多媒体技术的产生和发展，幼儿园教育方面可利用的技术方式越来越多，有利于进行教育时，相关教育内容具体化、生动化的传达。比如开展“认识大自然中的鸟儿”主题活动时，幼儿教师可以综合利用多媒体手段，从图片展示、音频播放、视频展示等方法的使用上，使孩子们对鸟儿的形象声音等有具体化的概念[4]。加强多媒体的利用，可以充分吸引幼儿的注意力，调动孩子的积极性，促进其思维联想的发展。
　　5.利用城市文化资源
　　在进行主题教育活动的创设时，可以根据当地的文化特色，创设有特色性的、具备一定文化内涵的活动。比如可以带领幼儿参观名人的文化故居;比如潍坊地区的幼儿园可以带领孩子们了解风筝文化，实际参观与亲身参与风筝的制作过程;比如苏州地区的幼儿园可以带领孩子们了解随州园林文化，并引导孩子设计和描绘出自己心中的园林等。
　　结语
　　幼儿园主题教育活动的开展，为幼儿教育创设了新兴的教育环境，营造丰富化的教学氛围，有效提升了幼儿的学习兴趣。在实际的活动创设与开展时，为保障效果良好，就要以孩童的成长与发展需要为衡量标准，进行科学性、丰富化、多层次的活动创设。本文就幼儿园主题活动的开展，进行了相关策略及方法的讨论，希望能对相关幼儿园的建设发展提供一定的参考。
　　参考文献
　　[1]李秀明.幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合策略[J].小学科学（教师版），2019（3）：164.
　　[2]胡嫣，叶艳，陈蓝.幼儿沙构游戏主题活动的开展策略——以《海边旅行》为例[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：17-19.
　　[3]李万贵.谈幼儿园主题教育活动的有效策略[J].学周刊，2018（36）：163-164.
　　[4]陆樱紫.幼儿园表演游戏与主题教育活动的有机融合[J].文理导航（下旬），2018（11）：93.
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