浅谈如何加强学生日常管理建设和促进学风良好发展

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　　摘 要：学风建设是学校较为重要的日常工作，在日常管理中进行学风的建设，是和谐校园文化发展的基础，这也是学生成为优秀人才的重要条件，是教师进行日常生活管理建设的重中之重。本文主要对班主任如何加强学生日常管理建设与促进良好学风进行深入的阐述。
　　关键词：教师 日常管理建设 学风
　　中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号：1003-9082（2019）10-0191-01
　　随着我国教育体制改革，学校加强了对学生日常管理建设，并对学生的自律意识进行强化，以此培养学生的良好学风。为此，学校制定了有效的日常管理制度，促进学校浓厚氛围的养成。
　　一、抓好学风制度建设，强化学生行为规范
　　学校为了强化学生自律意识，进行了学风制度建设，并制定了一系列严格的规定，比如《学风建设的规定》《主题班会相关规定》《关于考风考纪的规定》等，该制度能够有效对学生进行日常管理[1]。此外，人的行为是在一定的规范中养成的，离不开规范化的制定进行约束，这就需要班主任成立学风检查小组，对每天迟到学生进行检查，并现场进行学风教育工作。班主任还应制定班长考勤制度，并将考勤结果汇总，再根据有关规定对违反学风的学生进行谈话，以规范学生行为。
　　二、加强学生学习管理，全面提高学生成绩
　　教师以多种教学形式让学生知道学习知识的重要性，以此使学生明确学习目的，端正学习态度，从而提高学生学习积极性，使他们上课认真听讲、积极思考、大胆发言，按时完成作业。一个学风良好的班级，能够将学习科学文化知识放在主要位置，形成一个以学习带动全面发展，而全面发展又反过来促进学习的良性循环。
　　三、选拔班长，树立先进典型
　　在进行班长的选拔时，班主任需要提前与学生进行谈话，并了解所选人选的基本情况，确保选择的人选必须能够担当得起整个班级重任，并且品质端正、责任心强[2]。此外，班主任应采用有效的方法使班长在最短时间内进行角色的转变，在班级中起到良好的表率作用。班主任在日常工作中，还要对优秀的学生进行提拔，对品学兼优的学生进行威信的塑造，使其在学生中形成标杆的作用。
　　四、加强班级文化建设
　　教师需要对班级进行布置，从学生班级文化与学生才艺两个方面入手，为学生营造一种轻松、愉悦的班级氛围，以此提升学生自信与责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。此外，将学生绘画与写作作品等进行展示，并且每个设计应从学生角度出发，以此能够有效加快班级文化建设，合力打造勤奋好学、团结上进的班级[3]。此外，教师还应在教学中渗透道德素养使学生树立远大理想，确立人生目标，只有这样才能激发学生强烈的进取心，这也是班级文化建设重要环节。
　　五、渗透日常工作，培育优良学风
　　班主任将学生在教学中所学的知识进行不同等级的划分，并定期举办评优活动，同时对评优活动进行条件的限定，以此激发学生进取精神，使学生在日常中以优良的作风进行知识的学习。此外，不同专业的学生还可以根据自己专业特点开展不同形式的学习交流活动，不但能够提升学生日常知识水平，而且在较大程度上可使学生养成良好的学习习惯。
　　六、加强学困生的教育与转化
　　首先，在对班级学困生教育与转化的过程中，需要制定有效的技术与措施，并在此基础上对相关情况进行深入了解，同时开展转化工作，确保转化效果。其次，教师在对学困生教育的过程中，需要有足够的耐心，采用少批评、多鼓励，少指责，多帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难。再次，做好培优辅差工作，对学困生进行耐心辅导，多进行个别辅导，多和家长取得联系，多关心照顾他们。最后，教师应走进学生内心世界，做学生的良师益友。由于一些四五年级的学生，已经具备了对问题有独特见解的能力，所以，班主任应采取有效的方法与学生成为良师益友，为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径，比如文字交流、面对面沟通、日记交流等，还可以通过网络平台与教师进行交流，这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友、做诤友。
　　七、情感育人
　　班主任除了对学生日常行为进行纠正和管理外，还应注重对学生进行情感教育，以积极的情感去教育学生、激励学生，培养学生高尚的道德情操，引导学生树立正确的人生观和价值观[4]。
　　八、加强安全教育
　　加强对学生安全教育是教师管理工作的重要内容。教师需要经常给学生普及安全知识。引导学生牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处置遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少学生意外伤害事故的发生。
　　结语
　　综上所述，对学生进行日常管理建设，能够在较多程度上使学生养成良好的学风，以此培养浓厚的学习氛围。此外，学生学风问题是整个社会普遍存在的问题，这就需要家庭、社会以及学校多方面结合才能有效的对此进行解决。在对学生进行日常管理的过程中，能够有效促进学生全面发展需求，学生不但是教育的对象，也是直接关系到教育质量的主体因素，所以提高学生日常管理工作，对教学目标的实现起到较为关键性的作用，同时也为学风的发展奠定良好的基础。我国教育在发展的过程中，必须应意识到这项事實，并在此基础上采取有效的措施，对学生日常管理质量进行全面的提高。
　　参考文献
　　[1]秦羽. 基于学生管理的高校学风建设路径探索[J]. 西部素质教育， 2016， 2（1）：29-30.
　　[2]杜晓溪， 靳利波.高校学生宿舍管理之于学风建设的思考[J]. 产业与科技论坛， 2017（10）：272-274.
　　[3]余洋， 缪尉杰. “双一流”背景下高校加强学风建设的学生工作途径思考[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2016（4）：194-195.
　　[4]陈莹， 孙国鹏. 目标管理机制推进高校学风建设研究[J]. 文学教育：上， 2016（5）：140-141.
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