图书馆面向未成年人阅读推广服务的困境及破解路径
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作者:潘颖茹
关键词：图书馆;未成年人;阅读推广
摘 要：文章介绍了未成年人阅读推广活动的开展现状，分析了未成年人的阅读趋势及特点，指出了未成年人阅读推广面临的困境，最后提出了开展未成年人阅读推广服务的有效路径，旨在提高图书馆面向未成年人的阅读推广服务水平。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）10-0009-02
1 未成年人阅读推广活动的开展现状
随着我国图书馆事业的不断发展，图书馆阅读推广形式逐渐得到完善。在图书馆阅读人群中，未成年人作为主要的阅读群体受到图书馆领域各界人士的广泛关注[1]。与发达国家相比，我国未成年人阅读推广活动开展得相对较晚。最初，我国通过在全国范围内开展“青少年阅读年”活动推广未成年人阅读，该活动是建立在全国各地区公共图书馆基础之上的，主要面对的阅读群体是未成年人，并取得了较好的效果。进入21世纪后，全国各地开展了大量的阅读推广活动，如读书月、读书沙龙、读书节等活动。这一系列活动的开展拓宽了阅读领域，营造了全民阅读的氛围，推动了全民阅读计划的进一步落实。如：南京市多家图书馆以“分享阅读、共促成长”为主旨开展了丰富多彩的青少年阅读推广活动，主要形式有校园专家讲座、诗歌朗诵、征文比赛等[2];山东省多个地市举办了以“城市四好少年”为主题的阅读活动，通过开展图书阅读大赛、图书漂流等活动进一步扩大了未成年人的阅读范围，在丰富未成年人课余生活的同时，为他们营造了良好的阅读氛围，进一步提高了图书馆的社会影响力;杭州图书馆在借鉴国外先进经验的基础上，推出了亲子阅读计划，通过向家长赠送婴幼儿读物、图鉴等方式，积极引导他们在幼儿时期就开始培养孩子的阅读习惯。
2 未成年人的阅读趋势及特点分析
在所有阅读推广群体中，未成年人作为一个特殊群体受到了广大专家学者的关注。笔者根据未成年人的阅读内容、阅读方式和阅读质量等，对他们的阅读趋势和阅读特点进行了总结分析。
2.1 未成年人的阅读兴趣呈现多样化特点
未成年人阅读的书籍相对单一，主要集中在教科书、定制读物等，他们的阅读主要是为了获取课内知识，应对考试。随着各种类型图书的大量涌现，适合未成年人的书籍种类越来越多，各种类型图书的出现进一步扩大了未成年人的阅读领域，提高了未成年人的閱读能力[3]。目前，很多中小学生除阅读课内书籍外，还会阅读大量的课外读物，这类课外读物包括杂志、报纸、动漫、小说、名著等。阅读的多样性不仅拓宽了未成年人的视野，提高了他们的阅读能力，而且为他们树立正确的世界观、人生观、价值观打下了坚实的基础。
2.2 数字阅读成为未成年人热捧的对象
近年来，由于学习负担逐渐加重，大多数未成年人缺乏自由阅读的时间。随着阅读时间的日益减少，他们的阅读量也在逐年降低。数字图书的出现使这一问题得到了缓解，越来越多的未成年人通过数字阅读提升自身的知识储备。数字资源内容丰富并且成本低，对阅读场所、阅读时间也没有过多限制，学生可以利用课余等碎片化时间进行阅读[4]。数字阅读的种种优势得到了广大未成年人的广泛认可，正在逐步成为未成年人的主要阅读方式。
2.3 自行购买成为阅读消费的主要方式
随着人们生活水平的不断提高和知识消费观念的不断转变，对于未成年人而言，自行购买已经成为其图书消费的主要方式。未成年人自行购买图书的优势是非常明显的，他们可以根据自己的时间制订阅读计划，不需要考虑借书内容、还书时间等，自己成为图书的支配者。同时，随着未成年人年龄的不断增长，他们还可以反复阅读所购买的图书。
2.4 阅读的功利性日益凸显
阅读内容对未成年人的成长至关重要。当前，由于缺乏阅读指导，大多数未成年人在阅读内容的选择方面存在许多问题。他们主要依靠自身对社会的认知选择阅读对象，目的性不强，因此会对自己未知的或者当前非常需要的内容感兴趣。这种阅读内容的选择方式反映了未成年人的特点，这种特点不利于未成年人认识世界和提升自身能力，同时，这种选择方式会导致未成年人的阅读呈现片面性、功利性等特点。
3 图书馆面向未成年人开展阅读推广活动的困境
3.1 推广主题单一
随着互联网及新媒体技术的发展，阅读推广活动变得更加容易，图书馆管理人员通过智能终端就可以向用户推荐相关服务信息，用户也可以随时随地通过终端接收图书馆所推荐的内容。笔者认为，在阅读推广活动开展之初，图书馆只有对所要推广的内容及接收对象进行全面分析，掌握读者的阅读行为、爱好特点，才能提高服务的精准性。在全民阅读环境下开展未成年人阅读推广活动时，图书馆只有重视内容的丰富性和形式的多样性，才能提高阅读推广活动的影响力。
3.2 推广专业人才缺失
在知识获取方面，成年人有自己的计划和考虑，他们会根据日常生产生活的需求选择阅读内容，对图书馆工作人员的阅读推荐服务不太关注。未成年人正处在人生的成长期，他们中的很大一部分对自身的发展没有规划，在书目选择方面也比较迷茫，因此需要图书馆工作人员对其进行引导性推荐，帮他们选择阅读书目。尤其是在全民阅读环境下，大量知识信息的出现使未成年人不知道自己需要补充哪一类知识，这就需要专业人员引导他们确定阅读方向和阅读内容[5]。现阶段，阅读推广人员的主要工作是管理图书、维持阅读秩序，对未成年人的阅读特点、阅读需求等了解得不够充分，这会导致阅读推广活动达不到预期效果。
3.3 推广力度较小
目前，大多数图书馆注意到了阅读推广活动带来的影响，并且通过开展多种活动扩大服务范围，然而，由于推广手段相对单一、推广内容主题不鲜明等原因，导致了阅读推广的力度相对较小，推广效果不明显。随着科技水平的不断提高，各种智能终端设备相继出现，多媒体软件也在不断更新，这些设备及软件的出现极大地吸引了未成年人的关注，因此，图书馆也应在推广活动中加入更多的科技元素。 4 全民阅读环境下未成年人阅读推广服务的路径探索
4.1 阅读推广主题方面
全民阅读环境下，图书馆在开展未成年人阅读推广活动时，应先解决推广主题单一的问题。在很长一段时间内，阅读推广的主题是根据图书馆新进的图书资源确定的，也就是说开展阅读推广主要是为了介绍新进的图书资源，这种阅读推广方式针对性不强，推广对象不明确，推广效果也达不到预期目标。在全民阅读环境下，图书馆可以对未成年人关注的内容进行详细分析，如：青少年主要关注科技、竞技游戏、模型创作等方面的内容，以此为基础，图书馆可以开展以前沿科技信息展示、竞技游戏比赛及技术分析、模型搭建及创作思路为主题的阅读推广活动[6]。富有吸引力的活动主题是吸引未成年人参与阅读推广活动的重要保证，因此，图书馆应在丰富活动主题方面多下功夫。
4.2 阅读推广队伍建设方面
一个好的阅读推广主题可以较好地吸引未成年人的关注，然而在整个阅读推广活动过程中，专业的推广人员是必不可少的。因为即使未成年人关注了阅读推广活动，但由于他们的阅读具有盲目性，因此收获通常不大，这就需要有专业人员的引导。在开展未成年人阅读推广活动之初，图书馆就应对推广人员进行培训，使他们充分认识到活动的目的、意义以及重要性，熟悉活动的每一个环节。在活动开展过程中，阅读推广专业人员要耐心地引导每一位未成年人选择适合自己的阅读内容。
4.3 新媒体宣传方面
宣传工作对于阅读推广活动来说是非常关键的，常见的宣传方式包括阅读展览、阅读讲座、推广海报等，然而，随着科技的发展和多媒体技术的不断更新，采用新媒体技术开展宣传成为时代潮流，该技术可以借助智能手机、平板、电脑等进行广泛的宣传和推广[7]。对于未成年人而言，他们接受新生事物的能力很强，而且智能设备也已经融入他们的生活中，因此，在全民阅读环境下，图书馆只有将新媒体技术与传统方式相结合，才能取得更好的宣传效果。
5 结语
未成年人是图书馆阅读推广活动的主要服务对象之一，他们需要通过不断的阅读来丰富自身的知识储备，提高自身的综合素质。在全民阅读环境下，图书馆应发挥自身在社会教育方面的优势，为未成年人提供优质的阅读资源，并与出版社、学校、社会组织等合作，建立多方协同的阅读推广机制，引领全民阅读新风潮。
参考文献：
[1] 吴小玲.全民阅读活动面临的困境及推广建议[J].中国中医药图书情报杂志，2018（2）：50-53.
[2] 郑晓辉.中美公共图书馆少年儿童服務比较研究与分析[J].图书馆理论与实践，2014（10）：42-46.
[3] 张慧丽.中美图书馆儿童阅读服务与推广比较研究[J].图书情报研究，2016（2）：27-29.
[4] 杨彦嫦.网络时代青少年阅读倾向研究[J].图书馆学刊，2012（11）：17-19.
[5] 王志淑.图书馆应成为青少年阅读的主阵地[J].河南图书馆学刊，2013（12）：43-46.
[6] 陈洲.开放获取环境下阅读生态文明构建展望[J].中国中医药图书情报杂志，2018（2）：40-43.
[7] 吴春玲.基于互联网思维的图书馆移动阅读推广服务创新研究[J].中国中医药图书情报杂志，2016（6）：31-35.
（编校：周雪芹）
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