新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的探讨

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　　摘 要：随着科学技术的进步和发展，近年来新媒体逐渐的呈现出多样化的发展特点，当前在很多高校的非英语专业教学中，对于英语教学的跨文化交际能力培养逐渐在新媒体传播环境下略显不足，因此本文以新媒体传播环境下英语跨文化交际能力跌培养展开探讨，希望为高校的大学英语教学变革带来一定的启示作用。
　　关键词：新媒体;英语教学;跨文化交际;能力培养策略
　　新媒体交流工具是当前大学生使用的越来越多的交流工具，当前很多大众媒体的发展和传播机制也是朝着跨文化领域的具体方向发展的，当前微博、微信等日常交流软件已经充满了人们的生活，大学生也可以通过新媒体交流工具的使用加强对英语骨架文化的了解。由于中西方文化存在很大的差异，英语的学习过程中需要加强跨文化交流，在新媒体的发展环境再次为英语交际能力的培养提供了便利条件，学生们可以通过新媒体交流工具提高自身的跨文化英语交际能力。
　　一、当前英语跨文化交流存在的主要问题
　　（一）不同文化背景产生不同的交际影响
　　世界各国的人们由于生活在不同的地域，自古又形成了不同的文化底蕴，因此人们在交流中网会存在不同的生活习惯以及自身的性格，因此中国人用英语进行交流时往往会因为文化的差异而造成思维不畅和交流的阻碍。几乎所有的英语交流学生都存在同样的感受那便是来到英语国家开始学习和生活之初与英语环境的人们交流都会比较陌生。但是经过一段时间的了解后通过对西方国家人们生活习惯以及思维习惯的掌握后便渐渐的能够顺利的与不同文化北京的人们进行英语交流。这期间英语交际能力一直得到有效地提高。中国流传了几千年至今的道家和儒家文化带给国人非常内敛和含蓄的影响，因此中国人是非常不容易敞开心扉与别人交谈的。因此中国人要想融入西方国家的社会就需要一定的时间和过程。当前运用英语跨文化交流存在的困扰主要是来自于不同文化背景的阻碍，即使使用的是同一句英语，来自不同文化背景的人也会产生不同的理解，很多时候便会产生不必要的误解，影响了人与人之间的正常交流。
　　（二）不同民族的优越感产生英语交流阻碍
　　英语学习中涉及到的跨文化交流无法绕开民族优越感问题，由于各个国家的人们都认为自己的语言才是世界上最好的，人们如果总是带着这样的情绪和想法与外国人进行沟通，这样会在不经意间对对方的文化表达出一定的轻蔑情绪。与西方国家相比中国人认为中国有着悠久的历史文化以及丰富的文化内涵，因此从思想认为中国的文化才是世界上最优秀最值得研究的文化。这样一来中国人便会拥有很强的优越性，事实上中国的确是世界范围内可圈可点的大国，但是在很多领域中国却不是一个强国，现实中的中国国民在于世界各国人们交流中如果产生这种强大的自信，势必会在跨文化的英语交流中带来一定的阻碍和误会，随之而来的便是中国人呆板的形象和缺少交流的亲切感问题。这样在英语语言的跨文化交流中非常不利于交流的人产社生良好的交流情绪。在交流中一味的否定其他国家的文化和思想，拒绝其他国家文化的渗透行为会给英语的学习和交流带来严重的阻碍。
　　二、英语跨文化交际能力在新媒体传播环境中受到的影响
　　（一）转变了传统授课模式
　　在新媒体环境下人们的娱乐、工作和生活方式都发生了改变，同时人们的学习效率也得到了有效地提高，在多样化的学习方式中人们可以经过探索以及比较找到一种最适合自己的方法和方式。与传统授课模式相比，当前的英语授课出现了微课、网课以及慕课等多种授课形式，很多人由于白天繁忙则到来晚上才有空余时间学习英语，这样一来网课以及慕课等授课形式就特别适合这部人学习，通过慕课视频学习者可以实现对英语知识点的梳理和总结，每一个学习者都会根据自己的时间安排好学习进度，随着基础知识的不断积累，学习者能够逐渐掌握英语文化精髓，有效促进英语学习综合效果的提升。
　　（二）学生学习英语自主性得以有效提高
　　新媒体环境下出现了翻转课堂、微课等新的授课方式，这样非常有利于学生通过先进的授课方式获得英语零散知识点的总结，在短时间内学生对英语知识点的记忆能够得到强化。另外由于微课等授课视频具有可重复播放的特点，学生们一旦遇到疑问可以反复播放视频轻松的查缺补漏自身有疑惑或者记忆不清的知识点。英语作为一门语言学科，需要学生循序渐进的完成理解和記忆，只有在轻松愉快的氛围下才能更好地实现运用英语进行跨文化交流学习。在新媒体的环境下学生可以通过多样化的渠道以及媒介寻找英语文化的视频或者文字资料，不断增强学生对英语文化的了解。例如很多英语爱好者可以在闲暇时间观看英文小说、英文电影或者通过在线交流工具同外国友人完成英语交流和对话。这样在交流和学习中才能逐渐发现自身英语交际能力的不足，逐渐增强英语交际能力的锻炼，最终有效提高英语综合能力以及水平。
　　（三）英语学习的互动性也有所提高
　　在新媒体逐渐的发展中，当前讨论和交流是当前教学模式的重点，在交流和讨论中通过相互探讨和总结的办法有效促进全面提升学生英语学习综合能力。在跨文化的英语交际能力培养中，就需要不断的提升学生的英语学习综合能力。当前全新的授课模式中，在英语交际能力培养中需要每一个学习者都要积极的参与并完成相应的学习任务，只有通过身临其境的了解西方人的生活习惯并了解西方人的思维特点，才能深切的感受到英语跨文化交流中所蕴含的魅力。在具体的英语交流中学生的交际能力会日渐提升，学生的口语以及听力能力也会日渐增强，通过逐步消除中西文化差异培养出来的人才才是跨文化交际型创新人才。
　　三、有效提高英语跨文化交际能力的策略
　　（一）增强人为和客观情境的考虑
　　相关的语言学者认为习惯、客观情境以及时间的选择是能够影响到任何语言跨文化交流的三要素，要想在一定时间内有效提高英语跨文化交际能力，就要在英语学习中同时考虑人为情境能力和意识和客观的交流条件，例如美国人和英国人都非常习惯于一元制时间管理，只有提前预约的社交活动才能算作礼貌，所以在于英美人们打交道时一定不要在最后一刻才邀请其参加活动，这样他会误认为你没有邀请他的诚意，很可能是临时改变主意或者临时有人不来邀请他来填补空缺。另外我们受到英美国人邀请前往其家中做客时，要记得守时的同时也不要提前到达，提前到达也会给友人带来手足无措的慌乱。另外英美的文化是开放平等的，例如在英美教师的课堂上会存在学生跷二郎腿或者吃东西等现象，同时英美授课教师也会发生坐在课桌上嚼着口香糖讲课的现象。这些现象对于守规守距的稳重型中国教师来说觉得不可思议。因此要增强人为客观情境的考虑，才能深度理解英美文化。 　　（二）促进移情的增加
　　国外有一句谚语那便是“We should not judge another person until we have walked two moons in his moccasins”，翻译过来便是请不要在不了解别人的时候轻易做出错误的判断。当前的发展形势下移情是英语文化交际中用来提升感受堆放文化和精力的关键办法，具体可以采取以下措施：第一，运用和肯定自身的积极情感。只有积极情感驾驭的感情才能时刻避免刻板和偏颇的情绪出现;第二，要时刻区分和解读对方与自己的思维方式和逻辑方式，这样参与英语交际的双方才能充分表达自身的观点和立场。
　　（三）交際模式积极采用对话的形式
　　人称双翼式交际模式也就是人们熟称的对话式交际模式，交际的双方是相互依存而又独立的关系。交际的双方都彼此承认相互承认异同的存在，但是却能始终在彼此的动态融合、整体性、相互性等问题中时刻做到相互尊重。这种交际模式能够有效促进参与交际者的有效融合，在进行英语跨文化交流中，交际双方需要面临的不确定性和文化差异性便能够得到高效以及和谐的解决。只有交际双方都能站在对方的立场考虑问题，才能最终实现英语跨文化的交际和交流。
　　总之，在系内提环境中要想顺利实现英语跨文化交际与交流，就要不断地加强彼此文化的了解、尊重对方的个性与特殊性，最终顺利实现英语跨文化交际能力的有效提高。
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