基于“生命教育”开展多维度大学生安全教育工作探析

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　　摘 要：高校的安全稳定工作是国家教育行政主管部门及安全保卫部门关注的热点工作，更是各所高校歷来都非常重视的重点工作，为了做好新时期学生的安全教育管理工作，在借鉴国内外开展“生命教育”活动成功经验的前提下，依托国内外高校安全教育工作的经验，结合当今国内大学校园文化的特点，积极开拓创新，打造大学生安全教育系统化新模式，全面提升高校大学生安全教育工作的效能势在必行。
　　关键词：多维度;大学生;安全教育
　　对高校来说大学生安全教育既是重要工作，又是常规工作，但安全教育的方式普遍传统，学生对学校的安全教育内容也不够重视，为了提高安全教育的效能，我们既需要突破传统，也需要“升级”模式。“传统的安全教育方式已经不能适应社会经济环境，传统的安全知识宣传大多局限于展板、橱窗等方式，或是召开讲座进行宣讲，这些呆板的宣传教育方式并不能引起大学生的兴趣与热情。”
　　学生安全问题牵动着家庭、学校、社会三方面的神经，当中牵涉到的安全隐患可以说包括了方方面面，尽管高校管理者们已经花费了大量时间精力投入到学生的安全教育管理工作中，但学生的安全问题仍然会时不时地冒出来，给学生个人、家庭及学校带来损失，如何提高高校大学生的安全教育工作的效能也是众多高校学生管理者思考的问题。
　　笔者结合日常工作积累以及其他高校开展安全教育工作的经验，归纳出传统安全教育模式包括以下几类：（1）展板、橱窗、宣传栏;（2）开班会;（3）搞讲座;（4）模拟演练;（5）家长叮嘱;（6）个别谈话。传统安全教育模式的优势与劣势可以归纳成以下几点：
　　优势：1.工作成本较低，比如利用展板、橱窗、宣传栏进行宣传，制作费用不是很高;比如开班会宣讲、家长叮嘱、辅导员与学生个别谈话不需要支出额外费用。2.相关工作人员“轻车熟路”，容易实施，比如搞讲座、模拟演练等。
　　劣势：1.学生关注度较低：比如利用展板、橱窗、宣传栏进行宣传，学生大多不会看;开班会、搞讲座学生大多不爱听，因为学生的注意力大多被手机吸引。2.学生接受度较低：比如家长叮嘱，学生通常嫌唠叨;比如个别谈话，学生通常比较抵触。3.受众面较小：比如模拟演练，参与的学生通常是极少数，达不到演练的目的;比如搞讲座，通常只有部分学生会参与其中;比如：辅导员与学生个别谈话基本只能影响涉事学生。
　　可以说传统的安全教育模式最大的不足就是覆盖面不够广、影响力不够深入、形式与载体未能与时俱进，这样一来势必影响其效能。
　　一、笔者对现行安全教育模式进行了调研，情况如下
　　（一）对21所高校在校大学生进行调研，了解大学生安全教育模式的现状
　　（1）学生所接触过的学校安全教育形式中，最多的是“班会”，占95.36%，其次是“讲座”（93.38%）、“宣传栏”（82.12%）、“演练”（64.24%）、“网络”（59.60%），除此以外还有“安全倡议书”、“知识竞赛”、“文艺节目”、相关书籍与宣传单。
　　（2）学生认为较有效的学校安全教育形式中，认可度最高的是“演练”（79.47%），其次是“开班会”（60.26%）、“讲座”（54.30%）、“宣传栏”（29.80%）、“网络”（29.14%），除此以外还有“知识竞赛”、“文艺节目”、“网课”、“社团活动”。
　　可见学生接触最多的还是传统安全教育模式，参与到安全教育活动中是学生们认为最有效的安全教育形式。
　　（二）对200余位在校大学生家长进行调研，了解家长对学校开展大学生安全教育工作形式的希望以及要求
　　（1）家长所了解的学校安全教育形式中，最多的是“开班会”（84.17%），其次是“举办讲座”（77.21%）、“宣传栏宣传”（72.15%）、“开展演练”（62.02%）、“网络推送安全提示”（52.53%），除此之外还有“书籍”、“广播”、“电视”、“社区安全教育宣传”、“安全教育知识竞赛”、“看影视材料写感后感”、“让学生做志愿者宣讲安全知识”、“制作发放宣传单”、“亲身体验营”、“教师提醒”。
　　（2）家长认为较有效的学校安全教育形式中，认可度最高的是“开展演练”（70.80%），其次是“开班会”（63.92%）、“举办讲座”（63.92%）、“宣传栏宣传”（50.63%）、“网络推送安全提示”（43.67%），除此之外还有“实际操作”“电视媒体”、“视频宣教”、“抖音”、“文艺表演”、“舞台剧”、“让学生做志愿者宣讲安全知识”、“看新闻杂志”。
　　二、结合调研结论，本着实事求是、改革创新的工作精神
　　结合时代要求，开展与时俱进的多维度、新形式、新载体的安全教育模式就显得势在必行。新时期大学生安全教育工作可以通过以下路径灵活组合、多维开展：
　　（一）从“生命教育”出发，把“大学生健康教育”课程作为教学活动中开展大学生安全教育活动的主“阵地”
　　“大学生健康教育”课程是一门公共课，它以健康教育为主线，延伸出安全行为与生命保障的主题。授课教师可在安全教育相关章节的教学设计以及教学内容安排中，通过对安全原则的强调、安全事例的分享以及安全要点的小结，强化该课程对学生的安全教育的功能，使学生深刻认识到生命的可贵，从而认识到重视生命安全的必要性。经调研，受测试班级学生对该课程安全教育内容的设计与安排比较满意，基本达到了通过课堂教学开展大学生安全教育的目的。“学生安全是学校、家庭社会的共同责任，但是在教育过程中要让受教育的主体自身产生内在愿望，而不是让他们感觉又有了外加的负担，使学生真正意识到生命安全与生命价值的体现，责任主要在自身，而不应一味向父母、社会、学校提出要求，进而做到重视生命安全，不仅重视自己的生命安全，也要重视别人的生命安全。只有这样，才有可能树立牢固的安全意识，做到自我保护的同时，维护生命的价值。”
　　（二）更新家校联动模式，依托网络平台细化安全教育工作 　　在网络平台发达的今天，利用网络平台开展安全教育工作也是顺应信息技术迅猛发展趋势，提高安全教育工作效能的有效舉措。学校与家长联动是开展大学生安全教育工作的有效途径，但传统的家校联系大多通过班主任与家长电话沟通实现，这种方式的覆盖性不强，但通过辅导员建立“家长微信群”、“家长QQ群”就能极大提高覆盖性。辅导员不仅能在群里发布安全“小贴士”，还能把相关信息第一时间传达给家长本人。另外，请家长关注校方的官网、微信公众号，校方在以上网络平台发布安全教育讯息，也是推进大学生安全教育工作现代化的体现
　　（三）开展系内安全教育主题活动，强化安全教育
　　发挥系部学生管理工作的职能作用，结合本系部学生管理工作的特点，由系部的学生工作主管科室协调系部共青团、学生会等组织，开展形式多样的安全教育活动，例如“安全教育知识竞赛”、“安全教育主题舞台剧比赛”等当代大学生参与性较强的活动形式，生动开展大学生安全教育工作。笔者曾策划、统筹、组织开展了系内“安全教育主题舞台剧比赛”，得到了学生们的积极响应，通过舞台剧的排演，学生演员和学生观众都进一步提高了安全防范意识。
　　（四）开展班级“安全骨干” 培训工作，发挥学生党员、班委在班级内的安全提醒、帮扶作用
　　辅导员是大学生安全教育工作的主力军，在班级管理中可将学生党员、班委组织起来开展“安全骨干”培训工作，利用“安全骨干”与本班学生高度相容性的特点，及时发现学生中存在的安全隐患或问题，以便辅导员及时“排雷”;同时还可以发动“安全骨干”做辅导员的得力助手，在辅导员与当事同学不便正面直接沟通的情况下，由“安全骨干”把安全教育工作做到位，取得理想效果。“吸纳大学生参与安全教育管理，充分发挥大学生的积极主动性，主动配合保卫部门，深入了解身边的安全隐患，从而更好地理解和接受安全防范知识与技能的宣传，主动提高自防自卫的能力是非常有必要的，鼓励大学生开展自我防范安全教育工作，进而深化学生的自我保护意识。”
　　（五）丰富保卫处开展安全教育主题活动的形式
　　保卫部门是学校安全维稳工作的重要职能部门。我院保卫处组织的“疏散、消防应急演练活动”受到了广大师生及家长的一致好评，但和大多数高校一样，难以做到人人参与，保卫部门如若多主题、多形式、多频次开展安全演练，那么安全教育的效能将大大提高。此外，录播安全宣讲视频资料，发布于校方的官网、微信公众号平台供全校师生资源共享，也可提高学校安全教育工作的效能。
　　（六）辅导员“升级”常规安全教育活动形式
　　传统的“班会”、“个别谈话”模式已不能适应新形势下学生安全教育工作的需要，新时代的辅导员可通过丰富“班会”形式，变“辅导员主讲”为“学生主讲”有效提高学生参与度、关注度，从而提高“班会”效能，经实践，由“学生主讲、辅导员掌舵”的“班会”受到了学生的认可，真正体现了“班会”的价值。遇上学生出现情绪问题、心理问题，“谈心谈话”不可少，新时期的辅导员“谈心谈话”以“心理学”知识指导谈话技术以及谈心方法，方可真正实现“谈心谈话”的效能，达到“安全”的目的。
　　（七）“学生处”通过“入学教育”、“日常安全宣讲”等活动推进安全教育
　　大学生安全教育工作是“学生处”的主要工作内容，把安全教育的理念融入“新生入学教育”、“日常安全宣讲”“心理健康教育”等活动中，可以达到对全校大学生安全教育活动提纲挈领的目的。“大学生在入学前一般未接受过专业的、系统的安全教育，面对突发事件时缺乏应变能力及自我保护的措施与意识，因而为大学生的健康成长埋下了安全隐患。”
　　（八）保卫处联合后勤处开展学生安全监管工作
　　宿舍是学生安全隐患易发区域，从用电安全到“防火”“防盗”，无不是宿舍安全工作的重点，做好学生宿舍安全隐患排查工作、学生安全问题督促工作，需保卫人员和宿管人员齐抓共管，只有这样才能把大学生安全问题在宿舍区域降到最低值。
　　综上，高校大学生健康教育工作不能由某个职能部门或个人单打独斗，需多部门、多层次、多角度、多维度开展，只有涉及校园师生安全工作的各个部门以及教学活动开展部门发挥职能优势，在校园安全工作领导小组的统一指挥下，以“生命教育”为主线，统一思想、上下齐心、集思广益才能把大学生安全教育工作做好，为学生的成长成才保驾护航。
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　　基金项目：此学术论文系“昆明医科大学海源学院2016年度院内科研基金项目”——《基于“生命教育”开展多维度大学生安全教育模式研究》的成果。
　　作者简介：马莎，女，汉族，云南昆明人，硕士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育;熊苑淇，女，汉族，云南昆明人，讲师，研究方向：思想政治教育;王长勇，男，汉族，山东济南人，本科，研究方向：思想政治教育;海琛，女，彝族，云南昆明人，硕士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。
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