关于微课教学在小学语文教学中的应用研究
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摘 要：随着新教改的不断深化，小学语文教师不断利用新型的教学方法和教学手段提高语文课堂教学的效率。小学生年龄较小，注意力无法长时间集中，教师需要合理的利用精心设计的微课，让学生更好的把握课程的重点内容，提高语文学习的效率。能够优化语文教学，提高小学生对语文的兴趣。本文对微课教学在小学语文教学中的应用方法进行研究。
关键词：微课教学 语文教学 应用方法 小学教学
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
随着新教改的推进，很多先进的信息技术广泛应用于教育行业，为小学教学注入了新的活力，微课教学正是在这种新理念下结合信息技术生成的新型教学方式。微课一般是5-8分钟的短视频，虽然时间较短，主题内容不多，但是经过教师的精心设计，会达到很好的教学效果[1]。在小学语文教学中，教师可以对微课内容结合教学目的进行合理的设计，并在教学中恰当的应用，可以改善传统教育的弊端，利用新型的教学方式，让课堂教学更为积极，提升小学语文教学质量。
一、小学语文教学中应用微课教学的问题
1.微课虽然在小学语文中应用较为普遍，但是还是具有一定的局限性。年轻的教师喜欢使用微课，年纪大的教师通常不太喜欢。教师的微课设计能力有待提升，现在很多微课内容太宽泛，无法发挥出微课的实际价值。还有些教师过分的依赖微课进行教学，教学效果不太理想。
2.目前小学语文教学中对于微课的应用，大多都是在课堂教学中。小学语文教师通常将微课教学作为提升学生兴趣的手段，虽然能够起到一定的作用，能够吸引学生的注意力，让师生间进行积极的互动，但是对于提升学生的学习效率方面的效果并不理想。
二、微课教学在小学语文教学中的应用方法
1.深入认识微课，合理设计微课
教师要深入的研究微课教学的理论知识，并且在教学中不断摸索形成合理的微课教学体系，不能简单的认为微课教学就是利用小视频进行教学。对于教学内容重点和难点的部分利用微课教学进行梳理，让学生更好的掌握。小学语文教学中的知识点较多，但是教学时间有限，微课能够让教师在有限的时间内更好的提高教学效率。小学生的注意力不能长时间的集中，如果教师总是讲解知识，那么肯定会影响教学效果。微课一般为5-8分钟，学生能够在较短的时间内集中注意力，保证很好的学习效果。教师在设计微课的时候，要符合学生的特点，分析学生在教学中可能遇到的问题或者难点进行针对性的设计，整合的内容要易于学生理解和掌握，真正体现出微课的作用。
2.小学语文课堂教学中有效利用微课教学
一般情况下语文教学中教師会利用板书结合课本或者利用多媒体播放一些内容进行学习，一节课的时间有限，如果想要在一节课的时间内讲清所有的知识点存在困难，即便能够讲完，那么也很难突出重点，难以保证教学效果。在课程中利用不超过10分钟的微课教学，教师节省了大量的时间，可以对重点进行细致的讲解或者让给学生更多的时间进行知识的深入学习。通过微课梳理课程重点内容，还能让学生更为明确学习的目的，提高课堂的教学效率[2]。例如在学习《燕子的专列》的时候，教师需要利用微课对学生难以理解的问题进行解释。教师首先用微课解释专列，专列是指为特殊的人或者事增发的列车，燕子自己会飞，为什么要坐火车，又为什么要用专列来运送燕子呢？这些问题能够引导学生更好的理解文章的内容。微课中要对文中的“麻烦”进行解释。对燕子的遭遇利用图片和示意图进行详细的解释，让学生能够了解燕子所遇到的麻烦到底有多严重。微课中展示瑞士大雪的各种场景，瑞士滑雪是非常出名的，旅游和滑雪的人很多，他们很喜欢瑞士的雪，教师要引导学生分析大雪对燕子的影响。冷加上累再加上饿，就会导致燕子的死亡。微课中对学生可能理解困难的知识点进行介绍或者引导，教师对学生进行提问并和学生一起讨论，加深学生对文章的理解。
3.利用微课资源降低课程难度
有些语文知识较为复杂，对于小学生来说理解有些难度，课堂时间有限，并且小学生的学习能力不足，如果课堂中教师不能利用有效的方法让学生掌握知识，长此以往会对学生产生不良的影响，教师可以利用微课教学，改善这一情况。例如学习陆游的《示儿》的时候，小学生认知有限，对古诗不容易理解，特别是有内涵的古诗，教师可以利用微课对作者进行介绍，对写诗的历史背景和古诗的感情色彩利用通俗易懂的话进行充分的介绍，学生就能对诗歌有深入的理解，而不是仅仅停留在背诵古诗，记住作者的层面，教师的有效引导可以培养学生的分析能力和理解能力，提高学生的语文素养。
4.利用微课进行预习和复习
微课教学重点突出，易于理解和掌握，不仅仅可以在课程中应用，教师还可以在课前预习和课后复习中有效的利用微课教学，从而让学生进行有效的预习，还能更有针对性的进行知识的复习。教师可以利用微课，给学生呈现课程的重点，让学生进行有效的预习，最好是能够带着问题进入课堂，而不是只是通读文章或者划分文章段落等过于简单的预习任务。利用微课进行预习，能够培养学生的独立学习能力[3]。在学生进行复习的时候，微课资源还能帮助学生更好的梳理知识的脉络，让学生对自己的薄弱点进行有计划的补充，让学生的复习效果更好。同时教师还可以设置一些拓展性的微课内容，结合课程内容，让学生进行深入的探究，比如深入研究文章的作者、文章的写作方法、诗人的其他作品对比等。让学生有更广阔的发展空间，不局限于课本内容。有助于提高学生的语文素质。
结语
微课教学对于提高小学语文教学有效性有着积极的作用，教师需要深入的对微课进行研究，更好的设计微课内容，在课堂中利用微课提高学生的学习兴趣，降低课程的难度，更好的掌握重点知识。同时也可以利用微课进行预习和复习，充分发挥微课的优势作用。但是教师同时应该注意不能过分依赖微课进行教学，将微课和教学进行结合，提高小学语文教学的水平和质量。
参考文献
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019，660（04）：128-129.
[2]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，No.299（02）：233.
[3]赖丽卿.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程（上），2016（3）.
作者简介：张秀芬（1967.06—），女，汉族，山东省平原县人，本科生，职称：副高，毕业院校：山东曲阜大学，专业：汉语言文学。
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