新媒体时代高校的思政教学策略研究

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　　摘 要：我国高校的思想政治教学对高校学生们的人生观、价值观的树立以及思想品德的培养有着深远的影响。近年来，科技社会飞速发展，已经逐步进入了新媒体时代，借助于互联网、数字媒体的快速发展，新媒体技术实现的信息快速交互，互联网的跨时空性等特点对我国高校传统的思想政治教学产生了巨大的冲击和挑战，与此同时，高校思想政治教学改革也迎来了重大机遇，文章深入分析新媒体技术对高校思想政治教学的影响作用，讨论新媒体时代所面对的机遇和挑战，希望提供创新性的思想政治教学改革策略和方法，旨在促进高校思想政治教学与新媒体技术深入结合，不断提高高校思想政治教学质量。
　　关键词：新媒体;高校;思想政治教学;策略
　　我国传统媒体时代是指电视、广播、报刊等技术媒体时代，而新媒体时代则是以数字电视、互联网、无线通讯技术等作为信息传播渠道，并以电脑、手机等作为信息交互终端的时代。新媒体的发展和应用，深刻改变了传统的信息传播形式，人们在生活和工作中，获取信息依托于数字媒体、互联网、无线通讯等新媒体技术，实现了信息快速获取，自由交互，并且具有了跨时空性的特点。现代教学领域伴随着新媒体技术的发展，已经不仅仅局限于课堂教学模式，逐渐出现了远程教学，互联网教学等多种新型教学模式和方法，对我国高校传统的课堂教学产生了巨大的影响。高校的思想政治教学影响着学生们的人生观、价值观的树立以及思想品德的教育和养成，依托于新媒体技术，高校的思想政治教学模式和教学方法不断改革创新，创新性的提出教学策略，帮助学生更好的进行思想政治学习，促进师生交流，课程的引领，使得思想政治教学能够融入学生们的日常生活，学以致用，这对于我国高校思想政治教学具有着重要意义。
　　一、我国高校的思想政治教学现状及存在的问题
　　（一）现阶段新媒体技术还未有效应用于高校的思想政治教学
　　一直以来，我国高校的思想政治教学还是以传统的课堂教学为主，在思政课堂教学模式中，教师是教学主体，掌握着教学的主动，而学生们在通过课堂教学被动的接受教师们所灌输的理论知识，这种枯燥无味的课堂教学，也可以称作“填鸭式”教学。教学内容也大多是书本上的理论知识，有时也会制作一些PPT来进行辅助教学，这种“填鸭式”教学模式不仅很难有效激发学生们的学习兴趣，也与新媒体时代的发展脱节。所以说，高校思想政治教学方面在新媒体技术的运用上做的还远远不够，尤其是对思想政治这门课程的可持续发展方面做的还远远不足，教师们的教学重心也多放在理论教学方面，而教学理念和方法上则较少关注，使得新媒体技术在高校思想政治教學中没有得到有效应用和重视，进而我国思想政治教育落后于现阶段快速发展的新媒体时代。
　　当今互联网、数字媒体等技术飞速发展，各种新兴的教学模式不断涌现，互联网和无线通讯以及5G技术的出现，使得人们的获取信息的方式和方法打破了时间和空间的局限，一部手机，一部电脑就可以通过互联网来获得你想获得的知识，线下教学，远程课堂等新的教学模式也走进了人们的教学视野。新媒体时代依托于互联网大数据库，能够高效快速获取大量信息，进行人机交互，这就为传统的课堂教学模式改革提供了强大的数据支持，使得新媒体时代高校的思政教学进行创造性的改变，通过不断开拓创新，使得学生们成为学习的主体，激发学习乐趣和学习积极性，不断提升学生们的学习效率和成绩的同时，也对高校的思政教学新的模式产生深远的影响。
　　（二）高校思想政治教学在新媒体技术运用上还需要正确的引导
　　新媒体技术能够进行大量的信息交互，如若是健康的有益的信息，能够丰富学生们的理论知识，拓宽学生们的视野和实践创新，辅助学生们有效学习知识和提高技术水平。但是新媒体技术所带来的信息多样化也对学生们产生了不确定的影响，如果一些负面的、不健康的、消极的信息通过新媒体技术传播给学生们，则会产生不良影响。如果新媒体技术运用上没有获得正确的引导，久而久之，学生们的思想政治教学，思想品德教育以及人生观和价值观都会受到影响，就像脱缰的野马一样，无法管控，这也就让高校的思想政治教学工作面临严峻的挑战。
　　互联网技术的发展对社会和人们的生活方式、学习生活都产生了巨大的变革，由于互联网的跨越时空性的特点，人们获取信息的自由度高度提高，而高校学生们作为社会上最具有创新精神的群体，也站在了获取信息的前沿阵地，学生们成为了新媒体时代的主要应用群体。电脑、手机等数据终端已经普遍存在于学生们中间，微信、QQ、微博等信息交互平台也已经成为了人们生活中的一部分，新媒体技术就像人们日常的生活所需的水、电一样，已经成为了人们生活中的基础设施。新媒体技术使得信息大面积的流动导致高校的思想政治教学工作受到大量信息的影响。教师们如何正确看待新媒体技术的发展，学习新媒体技术应用于思想政治教学，主动引导学生们利用新媒体来学习思想政治教育，在教学模式和教学方法上改革创新，不断优化思想政治教学的水平，提高思想政治教学效果，是新媒体时代的高校思想政治教学需要重点关注的问题。
　　二、新媒体时代高校思想政治教学的策略运用
　　（一）新媒体技术为高校思想政治教学带来积极影响
　　新媒体技术带来的信息大爆炸帮助高校学生们掌握第一手的新闻资料，时事热点，各种学习知识，也有助于人机交互，辅助学习。学生们是社会中最活跃的团体，他们是新媒体最初使用者，运用新媒体知识来进行高校思想政治教学，体现了思想政治信息化和技术化的特点，激发学生们的学习兴趣，促进学生们相互间的交流，以及师生之间的交流和沟通，帮助学生们搭建各种学习平台和交流平台，深入交流和沟通，满足学生们对知识的不断需求。
　　新媒体时代，教师们通过新媒体手段能够不断创新教学方法，丰富教学素材，正确引导学生们的学习重点，同时也有利于教师们在日常生活中给学生们传递生活中的思想政治教学实践，和学生们随时随地的沟通交流，解答疑难问题，引导学生们发散思维，激发自主学习热情，利用互联网跨时空性的特点，不断提升将高校思想政治教学水平。 　　（二）新媒体技术平台的重要性
　　新媒体技术的应用离不开平台，近年来，新媒体在信息领域快速扩大影响力，信息交流平台的建设能够使得新媒体的影响力不断深入，促成稳定的交流环境，在高校思想政治教育教学中，建设并依托于新媒体技术平台，结合自身教学特点开展教学工作，构建出属于自己的思想政治新媒体技术平台，对思想政治教学的信息交流，各领域的深入合作以及教学资源的合理分配和利用，理论联系实践研究，都会起到促进作用。在生活中，利用新媒体技术平台，引导学生们合理运用新媒体技术相关软件，例如微信公众号，微博思想政治号，校新闻栏目等等信息交流平台，发挥新媒体的技术优势，吸引学生的注意力和关注度，激发学生们的获取相关理论知识的积极性，不断学习利用新媒体来传播思想政治教学并应用于生活实践。
　　新媒体技术平台对于高校思想政治教学具有重要作用，它影响着学生们树立正确的人生观和价值观，培养优秀的思想品德。通过新媒体技术平台，可以开展各类的宣传活动，实践活动，引领学生们学习思想政治教学课程，并且创新和完善思想政治教学内容，在生活和学习中，都要积极的宣传和传递思想政治教学理念，利用多样化的信息技术，为学生们提供交流和学习的平台，吸引学生们的学习积极性和实践动力。教师们也可以利用新媒体平台发布一些教学微视频，来分享重点教学内容，合理化利用平台的跨时空性特点，无论是在课堂还课下生活中，促进学生们的思想政治学习水平不断提升，这样也有利于师生之间的相互沟通，相互信任，更好的提升师生关系。
　　（三）高校思想政治教学要开展新媒体技术体制机制建设
　　既然要利用新媒体技术资源，就要开展相应的体制机制建设，让新媒体技术形成一种特点的教学体制来应用于思想道德教学实践。首先，高校需要对教师进行新媒体技术的大力宣传和培训，使之能够充分认识到新媒体给高校思想道德教学带来的巨大机遇和深刻影响，从而帮助教师们认识到当前新媒体时代的来临对于思想道德教学来说也具有非常重要的意义，进而能够顺利的给教师们灌输新媒体技术思想，更好的为高校思想道德教学改革提供有效支撑。
　　新时期，我国逐步加强了高校的思想政治教学建设，基于现代化互联网信息技术的飞速发展，信息交流的跨时空性以及及时性的特点，新媒体时代高校思想政治教学愈来愈受到社会以及各个高校的重视，充分利用新媒体技术特点建设创新型的思想政治教学体制机制，切实落实教学改革内容，不断推动新媒体技术的吸引力作用，服务于思想政治教学，服务于高校学生们的思想政治教学和教师们的教学技能培养，突出和强调教学实践应用能力。与此同时，也要开发相应的考核体制机制，创新性的建设现代化的新媒体思想政治教学考核制度，促进教师教学水平的不断提高，促进学生们思想政治水平的大幅提升，从而达成新媒体时代教学改革的最终目的。
　　（四）不断开发新媒体时代思想政治教学方法和策略
　　新媒体时代思想政治教学要与互联网、数字媒体等技术有机结合，不断开发和创新教学内容和教学方法，例如引入情景模式，搭建思想政治教学网站，构建思想政治教学微信公众号、微博推送等等多种创新教学模式和方式，打破传统教学理念的壁垒，不断创新驱动发展，把教育创新融入人才培养，结合信息化技术需求，把握主动，旨在提升学生们的创新精神和创造力，将思想政治教学与学生们的创新精神结合起来，保证学生们的综合道德素质水平不断提高。
　　三、结语
　　高校思想政治教學在新媒体时代迎来机遇和挑战，新媒体技术影响着思想政治教学发生深刻变革，借助于新媒体技术的特点优势，致力于学生们的思想政治水平的提高，建设和完善新媒体教学平台，促使高校思想政治教学走出一条的可持续发展的创新道路。
　　参考文献
　　[1] 叶素娥.新媒体时代高校思想政治工作策略研究[J].中国报业，2019（12）：107-108.
　　[2] 周婷.新媒体时代高校思想政治教学模式创新研究[J].课程教育研究，2018（05）：67-68.
　　作者简介：周文军（1974.09- ），男，汉族，吉林省长春市长春工业大学马克思主义学院硕士导师，副教授;王晴（1998.01- ），女，汉族，吉林永吉人，吉林省长春市长春工业大学马克思主义学院思想政治教育研究生，研究方向：当代文化与青年价值观。
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