高职院校艺术设计专业的美术基础教学分析
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摘 要：艺术设计专业具有较强的实用性，是目前高职院校的重点学科，对学生就业帮助意义显著，应对教学方法进行研究。本文主要分析高职院校艺术设计专业美术基础教学存在问题，在教学目标、课程体系构建、教学内容和模式方面对相关问题进行详细论述，重点研究美术基础教学的途径，以期提升高职教学水平。
关键词：高职院校 艺术设计 美术基础
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）09-0-01
引言
现阶段，高职院校教学工作受到关注，对其艺术设计类专业教学效果进行研究，明确美术基础教育的重要意义，对培养学生实践应用能力作用明显。相关人员应注重分析目前教学工作中存在的主要问题，对高职教学工作方法进行研究，使得学生美术技能获得进步，提升审美能力和艺术创造力。
一、当前高职院校艺术设计专业的美术基础教学中存在的问题
1.教学目标不合理
目前，在高职美术教学中，存在教学目标设计不合理问题，未能结合现有理念和以往教学经验对教学目标进行重新调整，影响美术基础教学效率。教学目标不合理也体现在目标单一，未能结合学生实际情况，设计专项发展方案，并且对学生进行分层教育，使得高职院校美术教学质量难以获得明显提升。目标设计在美术教学中具有重要地位，是提升美术教学成果的关键，教师应对目标设计问题加强重视，为学生提供合理的美术基础教学方案。
2.课程体系不完善
课程体系不完善主要是对美术基础课程的弱化，部分高职院校为提升就业率，对课程体系进行改革，对基础课程重视程度明显下滑，甚至存在对基础课程未能进行课时安排的问题，影响学生全面发展。课程体系设计应满足学生发展需求，坚持理论与实践将结合，重视对教学基础进行设计，为学生发展提供必要保障。然而，分析目前高职艺术类专业教学现状可知，美术基础课程设计仍然不够完善。实践教学阶段，由于课程体系不完善，使得美术教育中缺乏美术创意、学生审美能力未能获得改善，影响其创新思维能力形成。
3.教学内容不全面
艺术类专业教学，美术基础教育存在教学内容不全面问题，单一的教学模块影响效率提升，也使得美术教育仅仅停留在绘画和美术基本理论层面上，缺乏对美术教学的深入挖掘。
4.教学模式相对落后
高职艺术设计专业虽然对教学理念进行升级，引进先进教学技术，对目前课堂教学形式进行改善。在教学技术方面仍存在较大进步空间。传統的美术基础教学模式主要是灌输式教学方法和应试教育，学生注重理念忽视实践部分，影响其自身发展。相关教学模式不仅使学生丧失积极性，也不利于高职院校创新发展，应对相关教学模式进行创新，激发高职学生的主观能动性。
二、创新高职院校艺术设计专业的美术基础教学的途径
1.明确教学目标
若想高效提升高职院校艺术设计专业美术基础教学的效率，教师应当明确好相应的教学目标。对于艺术设计专业来说，其教学目标既包括实现对于学生感知能力以及绘画能力的培养以外，同时还要积极培养与启发学生对自身的创新意识以及创造能力。教师在实际开展教学活动的过程中应当引导学生积极突破原有陈旧规则的束缚，发散思维进行想象，充分调动起其对于艺术学习的热情，以便于高效培养其创造性思维与能力。基于此，在实际进行高职院校艺术设计专业美术基础教学的过程中教师应当加强对于学生独立观察、判断以及自主意识的重视，帮助学生实现表现力的提升。
2.完善课程体系
除了明确教学目标以外，完善课程体系也是创新美术基础教学的重要途径之一，科学合理的课程体系是有效实现基础课程教学的基本条件。从当前我国各高职院校所开展的实际专业基础教学现状来看，在构建课程体系的过程中大多数仍在沿用以往三段式的模式，主要便是造型基础、设计和专业设计相结合的形式，该形式的应用基本上类似于分段式教学，同时其本身并不具备艺术设计专业的相关特点，有着较弱的适应性，在实际开展教学的过程中极易产生基础课同专业课之间的衔接问题。基于此可以从各专业的实际教学方向出发，在原有的基础上开展对于基础课程的归并分类工作，
3.优化教学内容
教学内容的优化是提升艺术设计专业美术基础教学水平的重要途径，对于提升学生的造型能力来说，快速地表达能力是重要的基础能力之一，所以教师应当加强对于学生写实速度以及表现技巧的训练，以此高效推动艺术设计专业基础教育改革，强化对于学生速写能力的培养能够在极大程度上提升学生在素材收集以及创意表达方面的效率。教师机应该在原有的教学内容上丰富针对速写能力的教学，同时还要在其中适当添加进创新图形的教学，此举有助于帮助学生在实践过程中切实提升自身的创造性思维，对于其专业发展有着积极的促进作用。在实际选择内容的过程中，应当从各艺术设计专业的实际情况和不同方向进行确定，这样才能够真正实现效率水平的提升。
4.创新教学模式
在原有的教学模式的基础上进行创新能够有效衔接专业课程以及美术基础教育课程，化解当下普遍存在的脱轨现象。从学生培养的角度来看，大部分美术基础课程的开展都是在不断的练习中实现对于学生的训练，而在进行美术基础课程教学时，教师可以适当引入现代化的多媒体技术，以此实现对于学生动手操作能力的有效锻炼。例如通过数字图像合成、扫描填色以及数字绘画等方式开展相应的实操练习，强化学生对于美术基础课程的认识，充分将个人兴趣同美术设计融合起来，进而实现对原有美术基础课程教学的创新。
结语
综上所述，高职院校艺术类专业美术基础教学中，应对教学目标进行明确，根据学生实际情况，对教学目标进行优化，满足其个性发展需求。同时，对教学课程体系和实践教学内容进行完善，使得艺术设计专业学生层次获得提升，掌握相关的实践技术能力，为自身就业提供帮助。教学过程中，也需要对教学模式进行创新，根据现有的教学方案，使用先进技术，巩固高职院校教学成果。
参考文献
[1]纪庆楠.美术基础课程在艺术设计专业教学中的创新模式探究[J].西部皮革，2019，41（12）：147.
[2]侯路.高职院校设计专业中美术基础教学的思考[J].教育现代化，2018，5（22）：190-191.
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