基于等级框架下医院科教管理模式的创建研究
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【摘 要】：医院在发展过程中，要不断提高自身的综合实力，这样才能够为患者提供更好的医疗服务。科教工作近年来在医院发展中的重要性越来越明显，本文基于等级框架下，实现对医院科教管理模式的创建，为医院综合实力的提升提供有效保障。
【关键词】：等级框架;医院科教;管理模式;创建措施
【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2019）06-03--01
现代社会经济不断快速发展的背景下，医院在经营和发展过程中，都在逐渐朝着智能化、多功能化的趋势发展。虽然智能化、多功能化的出现，能够促使医院在日常运营和发展过程中的效率得到有效提升，但是医院的服务水平如何得到有效提升，仍然是现阶段人们所关注的重点，同时也是医院想要实现可持续发展的重点。当前的医疗市场形势比较严峻，相互之间的竞争比较激烈，在与相关标准和要求进行结合之后，发现科教工作逐渐成为医院在日常运作时的重点。科教管理模式的构建以及在医院中的合理利用，已经逐渐成为现代医院的发展趋势，所以要在等级框架的基础上，实现对医院科教管理模式的创建，对医院的稳定发展具有非常重要的影响和作用。
1 医院科教管理模式创建基础
1.1 明确和完善责任制度
在等级框架背景下，要想实现对医院科教管理模式的创建，就必须要保证各个医务工作者的职责可以落实到实处，同时还要对现有的制度进行完善和优化，这样才能够为科教管理模式的创建打下良好基础。众所周知，医疗市场当前的竞争非常激烈，各大医院要想提升自己的综合实力，在市场中占据有利位置，实现自身的可持续发展，就必须要与时俱进，促使医院的科教管理工作逐渐朝着系统化、标准化以及规范化趋势发展。与此同时，还要保证科教工作在具体开展过程中的有效性和针对性。为了实现这一根本目的，医院在日常管理过程中，要构建和落实完善的科教管理机制，将该机制的作用充分发挥出来。在实施过程中，要与医院创建的等级评审工作要求进行有效结合，这样不仅有利于内部科教工作的顺利开展，而且还能够推动医院科教管理模式的创建和落实[1]。医院科教工作的确定以及大力宣传，不仅能够促使医务工作者可以对科教工作有正确的认识和了解，而且还能够促使科教工作在实践中得到不断完善和优化。
1.2 分工合作
科室工作在实施之前，要对每一个医务工作者应当承担的责任进行准确的划分，将工作责任落实到个人身上，让每一个医务工作者都可以清楚的认识到自己的责任和义务。这样做的根本目的是为了促使医务工作者可以树立良好的全局意识，同时还能够促使医务工作者在日常工作过程中的质量和效率可以得到有效提升，为实现科教管理模式的创建打下好基础。在确定每个医务工作者应当完成基本任务的基础上，要将科教工作融入到各项工作中。同时，还可以通过等级框架在其中的利用，实现科教管理模式的创建，这样不仅能够促使医院内部工作者可以在科室建设过程中，对自己的职责进行不断认识，而且还能够将自己的职能作用充分发挥出来，体现在各个工作岗位中。这样做的根本目的是为了给医院提供一支专业的人才队伍，无论是在业务、工作年限、学历等方面，都能够体现出一定的优势和特点。这样不仅有利于将所有优秀人才的才能、作用和价值充分发挥出来，而且还能够促使医院科教管理工作的实施效果得到强化。
2 实现医院科教管理模式创建的目标
2.1 健全教学组织、教学管理制度
医院科教工管理模式在具体创建和落实过程中，要结合实际情况，提出符合实际要求的教学计划，这样有利于促使教学管理工作可以得到有序开展。通过临床实践工作，可以开展大量的讲座、研讨会等，这些活动的实施，不仅能够为医务工作者提供更多可以相互交流和学习的机会，而且还能够通过这种教学方式，对临床教学进行模拟，实现对医务工作者的培训。另外，还要定期对查房进行教学，在整个教学过程中，要定期对医务工作者的学习情况进行抽查，这样不仅能够对医务工作人员的临床科教情况进行实时有效的掌握和了解，而且还能够结合实际情况，针对当前存在于其中的问题进行合理分析，提出有针对性的解决措施，这样才能够促使其自身的技能水平可以得到有效提升。除此之外，还要在实践中落实进修、实习岗前教育制度，将该制度在实际应用过程中的作用充分发挥出来。在教育过程中，要将医院文化建设、医德医风教育等这些内容全部都落实到实处，这样有利于满足学生们在日常学习时的基本要求[2]。对于一些违反教育制度的学生而言，可以结合实际情况，适当采取一些有针对性的措施，对这些学生进行教育，积极与学生之间进行沟通和交流，不放弃任何一名学生，这样才能够体现出科教管理的意义。
2.2 继续医学教育管理
在等级框架的背景下，要想从根本上促使医院科教管理模式得到有针对性的创建和利用，就需要意识到医学教育管理的重要性。首先，在具体实施过程中，要全面落实和推进继续医学教育工作。医院在日常管理过程中，每一年都要组织和多时继续医学教育项目，在针对这些项目进行申报的时候，要与时代发展背景进行有效结合。这样不仅能够保证继续医学教育项目符合时代发展的要求，而且还能够将继续医学教育项目在落实过程中的可行性和针对性特征充分发挥出来。除此之外，还可以结合实际情况，搭建高水平的交流平台，促使医务工作者可以在该平台上实现相互学术的交流，满足不同等级医务工作者对专业技能水平的个性化需求。其次，在针对继续医学教育管理模式进行构建和具体应用的时候，要结合实际情况，对医学教育学分登记、考核以及评估等措施进行严格有效的控制和落实。在具体实施过程中，要将继续医学教育与医务工作者的工资进行结合，这样不仅能够提高其参与积极性和主动性，而且还能够实现医院科教管理模式的创建和利用。
3 结束语
科教科属于医院科研教学管理部门，在针对科教管理模式进行创建的时候，其根本目的是为了强调内部管理的重要性，为医院培养专业人才。所以在对医院科教管理模式进行创建的时候，要将等级框架作为基础，这样不仅能够培养优秀人才，而且还能够提高工作效率。
参考文献
许浦生，金跃玲，李宏，刘翔，萧鲲.基于动机、共赢、制度和自我造血的二级医院教学模式的建立和实践[J].现代医院，2019，19（02）：182-184+187.
陈杰，劉佐菁，苏榕.粤港澳大湾区人才协同发展机制研究——基于粤港澳人才合作示范区的经验推广[J].科技管理研究，2019，39（04）：114-120.
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