人工髋关节置换护理健康教育的实施及意义探究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】目的：了解人工髋关节置换护理健康教育的实施及意义。方法：将我院2016年2月到2018年6月的100例人工髋关节置换患者，随机分组，对照组给予常规护理，健康教育组采取健康教育。比较效果。结果：健康教育组满意评分、心理状态、髋关节功能、人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间、人工髋关节置换并发症发生率对比对照组有优势，P<0.05。结论：人工髋关节置换患者实施健康教育效果确切。
【关键词】人工髋关节置换；护理健康教育；实施及意义
【中图分类号】R777. 34 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2019）15--02
髋关节置换术主要用于股骨颈骨折，股骨头坏死等疾病，可以改善患者的生活质量，恢复髋关节功能，缓解髋部疼痛，改善关节功能。手术后，通常需要很长时间的康复[1-2]。 因此，选择科学合理的护理措施尤为重要。 本研究分析了人工髋关节置换护理健康教育的实施及意义，具体如下。
1 资料和方法
1.1 资料 将我院2016年2月到2018年6月的100例人工髋关节置换患者，进行随机数字表分组健康教育组年龄65-82（69.24±2.68）岁。男30例，女20例。对照组年龄65-81（69.68±2.61）岁。男31例，女19例。两组资料无显著差异。
1.2 护理方法 对照组给予常规护理，健康教育组采取健康教育。第一，术前医院情况教育。当人工髋关节置换患者进入医院接受治疗时，护理人员应以温和的语气和热情接待人工髋关节置换患者，并向人工髋关节置换患者介绍医院和医疗环境的详细规章制度，消除人工髋关节置换患者对陌生环境的紧张情绪，并提高人工髋关节置换患者的医疗依从性。第二，心理教育：由于人工髋关节置换术人工髋关节置换患者通常年龄较大，动作不便，病程长，因此希望手术可以缓解疼痛，恢复肢体功能。然而，人工髋关节置换患者经常担心手术治疗的安全性和预后，这反过来又导致焦虑和恐惧。另外，这种疾病的长期影响很容易导致精神抑郁等消极心理。如果这些负面情绪不及时，可能会对治疗效果产生一定影响。护理人员应针对人工髋关节置换患者的各种心理状况进行针对性的心理疏导，向人工髋关节置换患者介绍成功的手术实例，以及手术技术的优势，程序和具体方法，以减轻人工髋关节置换患者的恐惧和焦虑，建立对克服疾病的信心。第三，术前指导。术前护理人员应指导人工髋关节置换患者掌握直腿抬高运动方法，锻炼股四头肌，强化肌肉力量。指导人工髋关节置换患者进食丰富蛋白质、易消化清淡食物。第四，术后教育。手术完成后，护理人员需要实时监控人工髋关节置换患者的实际情况，给予人工髋关节置换患者生命体征监测，维持呼吸道顺畅。在人工髋关节置换患者病情稳定后，指导人工髋关节置换患者进行髋关节功能康复锻炼，注意循序渐进。
1.3 观察指标 比较两组满意评分；人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间；护理前后心理状态、髋关节功能；人工髋关节置换并发症发生率。
1.4 统计学处理 SPSS16.0软件中t检验、卡方检验进行计量、计数数据处理；P<0.05表示差异有意义。
2 结果
2.1 满意评分 健康教育组的满意评分更高，P<0.05。健康教育组的满意评分是94.22±3.55分，而对照组的满意评分是82.57±2.21分。
2.2 心理状态、髋关节功能 护理前两组心理状态、髋关节功能比较，P>0.05；护理后健康教育组心理状态、髋关节功能优于对照组，P<0.05。
护理前对照组焦虑状态、髋关节功能分别是60.25±5.21分、62.01±2.51分，护理后焦虑状态、髋关节功能分别是39.40±4.23分、83.32±5.33分。护理前健康教育组焦虑状态、髋关节功能分别是60.42±5.79分、62.57±2.22分，护理后焦慮状态、髋关节功能分别是21.21±2.11分、94.32±4.22分。
2.3 人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间 健康教育组人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间优于对照组，P<0.05，健康教育组人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间分别是82.79±3.11分钟和7.41±1.22天。对照组人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间分别是94.45±3.78分钟和9.45±1.56天。
2.4 人工髋关节置换并发症发生率 健康教育组人工髋关节置换并发症发生率更少，P<0.05。健康教育组人工髋关节置换并发症发生率有1例，而对照组人工髋关节置换并发症发生率有8例。
3 讨论
人工髋关节置换术的主要目标大多是中老年人。随着年龄的增长，骨病和骨折的概率会增加[3]。在人工髋关节置换术的临床护理中实施健康教育有助于加深患者对疾病的认识，改善患者的健康状况。 从术前和术后对患者的全程健康教育不仅可以帮助患者消除意识形态问题，积极配合治疗，掌握功能锻炼方法，加速患者康复，减少并发症的发生，提高患者满意度[4-5]。
本研究中，对照组给予常规护理，健康教育组采取健康教育。结果显示健康教育组满意评分、心理状态、髋关节功能、人工髋关节置换时间、人工髋关节置换后住院时间、人工髋关节置换并发症发生率和对照组比较均更有优势，P<0.05。
综上，人工髋关节置换患者实施健康教育效果确切。
参考文献
张志英.健康教育在人工髋关节置换护理中的作用[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（04）：13-14.
颜庭艳，张慧丽.阶段性健康教育在人工髋关节置换术护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（46）：193-194.
马冬玲.健康教育在人工髋关节置换护理的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（31）：91+94.
秦霞，殷婷，赵巧丽.健康教育视频在人工髋关节置换术康复护理中的应用[J].天津护理，2018，26（04）：452-454.
陈卫平.健康教育应用在人工髋关节置换护理中对患者并发症影响[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（65）：219+225.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/6/view-14957911.htm
