浅议德育教育活动在高中政治教学实践中的实施策略

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　　摘要：在开展高中政治教学实践时，笔者认为，我们要发挥学科优势，积极影响学生的内在成长，帮助学生转变为积极向上，乐观健康的学习者，帮助学生理性客观地规划自己的成长。通过对学生内在的影响，作用于学生外在的表现。笔者建议，我们要将德育教育目标融入高中政治教学实践活动中，通过让学生拥有坚强健康的心，拥有积极向上的思想，转变成为可以在社会发展中产生正面影响的社会成员。通过观察，我们不难发现，在学生拥有了良好的品德修养之后，他们在学习活动中会变得更加积极主动。本文中，笔者就对高中政治教学实践中如何实施德育教育活动进行了分析。
　　关键词：德育教育活动;高中政治;教学实践;实施策略
　　德育教育活动对于学生的影响是内在的，而其产生的效应会作用于学生的外在表现。通过观察我们可以发现，人和人的品德修养不同，他们的外在表现就会大不相同。作为高中政治教育者，笔者认为，我们对于学生的影响恰恰就在学生的思想上。在培养学生品德修养方面具有极大的学科优势。在语文学科中，我们会借助情感来引导学生的内在养成，在政治学科的教学实践中，我们可以借助思想性，客观理性地引导学生的内在成长。对于高中学生而言，他们需要得到政治教师的引导。通过培养学生的品德修养，通过实施德育教育活动，我们既可以实现高中政治的教学目标，还可以促使学生实现全面成长。本文中笔者就对德育教育活动如何在高中政治教学实践中得以积极的开展进行了分析。
　　一、积极应用教材资源
　　在开展教学活动时，教材资源对于我们实现教育目标有极大的影响。在笔者看来，它不仅为开展教学活动提供了相关的素材，也为我们实施教学活动进行了导向。作为高中政治教育者，我们在引领学生完成学习任务时，要积极地应用这些素材资源，展示素材资源的优势，让学生在品读课文资源时，获得更多的内在感悟。如高中政治课程的教材是对学生进行马列主义教育，它在对学生的德育教学中有着非常大的优势，老师要联系学生的实际状况结合课本知识对学生进行全面的德育教育。比如高中教材《哲學生活》，无论是讲到辩证唯物论还是唯物辩证法这些内容都是树立学生正确的三观，都是很好的德育教学素材。《政治生活》则通过马列主义讲述国家的方针政策和宗教信仰，能够树立起学生的爱国热情。
　　二、构建高效化课堂
　　构建高效化课堂，教师就会在开展课堂教学之前进行预设，在课堂教学过程中积极调整学生的学习情绪，通过把握住每一个环节，通过积极创设每个环节，促使学生成为积极主动的学习者，将教学内容用直观化的方式展示给学生，为学生拓宽更多的学习空间。在这一过程中，教师与学生可以积极的互动，为学生提供一种乐学的学习体验。首先德育课堂要摆脱以往单一的说教课程模式，老师要善于根据不同的学生和不同的课程内容制定不同的教学方式，同时在课堂中老师要具备随机应变的能力。另外德育教学并不是强制性的教学，一味地灌输理论的知识是没有意义的，老师要在潜移默化中培养学生高尚的品格。同时老师要善于打造具有亲和力的课堂氛围，能够让学生在一个相对轻松的氛围下接受正确的思想道德教育。
　　三、开设实践活动
　　对于高中学生而言，让他们完全走入生活是不现实的，但是学生需要积累下丰富的生活体验，通过切实融入生活，获得真实的生活情感。在这一方面，笔者建议，我们在设计相关的实践活动时，要从学生的生活环境、生活需求入手，要从学校教育的优势入手，为学生设计相关的活动。如在思想政治课中，会涉及到大量的探究性的问题，通过探究问题的参与一方面能够提高学生解决问题的能力，另一方面能够培养学生社会实践的能力，所以在我们的政治课堂中要积极地开展探究式活动，将学生学到的知识转移到实际的生活中来。①开展社会实践。老师组织安排的社会实践课程要和思想政治课程内容相一致，要和时事热点相联系，根据学生的实际情况，让学生通过参与能够写出心得体会。通过这种方式可以开拓学生的眼界，同时提高学生的道德意识。比如在学校我们可以展开志愿者活动、献爱心、参观博物馆等等这样的活动，让学生明白从小事做起的重要意义，通过这些活动不断地树立学生正确的价值观。②办好板报，开展竞赛活动。在高中政治教材中，涉及到了很多社会生活和政治经济有关的内容，那么这时候就可以将教材内容和活动相结合，通过学生参与活动，激发学生的积极性，有助于我们进行德育教学。老师可以根据一节课组织学生设计板报，或者是组织学生进行一些时政知识的竞赛活动，提高学生的道德水平。
　　四、构建新的评价体系
　　在设计课堂的过程中，笔者建议，我们也要改变传统的评价体系，从关注知识的获取改变为推动学生积极探究。评价体系对于学生的作用而言，就是纠正他们的学习方向，引导学生制定科学化的学习目标，为他们完成学习任务提供动力。在这样的教学环节中，教师与学生之间会进行全方面的交流。期间，高中学生希望获得教师中肯的评价和建议，希望获得来自于教师的鼓励和支持。
　　综上所述，在高中政治教学实践中，我们需要关注学生的情感养成，需要帮助学生拥有良好的品德修养，用学生的内在成长来规划学生的外在成长，引导学生的外在成长，促进学生的外在成长。通过观察我们可以发现，拥有良好品德修养的学习者，才能在未来的社会中产生极大的价值。因此，在开展高中政治教学实践时，我们要将德育教育目标，积极地融入到我们的实践活动。
　　参考文献：
　　[1]谢明成.德育在思想政治课中的渗透方法研究[J].中学课程资源，2017（6）.
　　[2]赵中强.高中思想政治课教学中德育渗透浅谈[J].学周刊，2015（19）.
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