学好高中数学的方法初探（2）

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　　摘要：作为一名高中生，要想学好数学一定要讲究策略和方法，传统学习数学的方法，总是让自己陷入到题海战术当中。这种方法固然能够提高数学成绩，但是这种机械性的做题，同时也占据了学生相当多的时间。高中生时间紧，任务重。如果每一个学科都像数学一样，那么，整个高中阶段将失去生活的快乐，整个高中生活也只能埋在题海之中，这样的生活简直就是一种煎熬。作为高中数学教师，不要让学生陷在题海当中。要帮助学生找到恰当的学习方法。引导学生总结自己学习中成功的经验，加以保持，而对于自己学习过程中的失败，更要进行改进。在高中的数学学习中，要真正把提高学生的数学素养作为己任。
　　关键词：学好;高中数学;方法
　　高中数学的学习内容非常的繁杂，如果要想提高学生的学习成绩，就要在平时多下工夫。在课堂上要认真的听讲，努力的跟上教师的讲课速度，课下认真做好预习和复习。通过学生的预习，能够把下一章节的内容做到心中有数，了解学习的重点和难点，在课堂上有针对性地进行听讲和做笔记，有侧重点地听，有助于学生对学习难点的突破。课下还要及时复习，多做总结，总结数学知识的重点内容。有些学生虽然头脑快，但是不认真，难题不出错，简单的题一做就错，不良学习习惯会让学生的学习成绩不稳定。
　　一、课内重视听讲，课后及时复习
　　学生的大部分知识都是来自课堂，因此，在课堂上一定要认真听讲，跟着数学教师的思路走，认真做好课堂笔记，对于教师提出的问题，努力的思索，积极的回答。如果能够把教师提问出的每一道问题都答上来，就说明自己在这一节课中收获的数学知识是丰富的。相反，如果学生不能把教师提出的问题都一一作答，就说明对于这节课的新授知识还存在疑点，需要做深入的探讨。这时不要着急，要把自己不明白的地方随时的记下来，在课下反复地看教材，或者是请教老师。作为一名高中生要珍惜这一段美好的生活，用一种积极的态度去对待数学知识，完善自己的数学学习结构，努力提高自己的数学学习能力。作为一名高中生要在认真听课的同时，多复习旧知识，做到温故知新。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，回忆学习的知识点靠的是自己大腦里存的内容，要把新知识和旧时事联系起来进行记忆，经常复习能促进学生对数学知识的理解。同时，温故知新便于学生抓住学习的重点，这对于一名高中生来说至关重要。根据人的遗忘曲线知道，要想把教材中的内容变成自己的，就要进行阶段性的复习。学生在复习内容时主要是针对一些重要的定义、定律、定理进行着重强调。同时，还要认真独立完成作业，做习题，写作业是对自己知识的检测。如果在做题的过程中出现一些难处，或者是一些基础性的习题都不能顺利的做出，这就说明对定理、定律的掌握不牢固，处于一知半解的状态。相反，如果能够顺利地做出所有的习题，就说明对于这一部分的知识掌握的很好。练习题是自我检测的一种形式，要想数学学得好，适当地做练习题是必不可少的。在每个阶段的学习中要对数学知识进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
　　二、适当多做题，养成良好的解题习惯
　　要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。当新学了数学知识点，做题时首先要把教材中的练习题做完。练习题都是针对教材例题的知识点出的，教材中的习题是针对例题的，是一些基础性的知识，同时要注意教才是最根本的内容。教材的内容也是在考试时的主打方向。高中生在做题时不要好高鹜源，总是寻找一些难题、偏题，认为把难题作对才是挑战数学学科。现在的高考数学已经向大众型题转变，越来越注重学生对于数学基础知识的把握，注重学生在日常学习中良好习惯的养成。刚开始要从基础题入手，在平时要养成良好的解题习惯，解题的思路正确是一种良好的思考，但是要想作对题，还要靠学生认真、细心的习惯养成。做题时要让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。调整心态，正确对待考试，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
　　三、如何学好高中数学
　　良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。
　　1、有良好的学习兴趣：①课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。课前预习是一种习惯，更是一种能力，作为高中数学教师要让学生养成良好的学习习惯，为了监督学生预习，还可以利用课前两三分钟的时间进行一个小检测;②听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。课堂是学习数学知识的主要渠道;③思考问题注意归纳，挖掘学习的潜力;④听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的。⑤把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
　　2、有意识培养自己的各方面能力。数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。
　　参考文献：
　　[1]苏玲玲.高中数学教学中融入数学史教学的研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2014.
　　[2]汤琼，刘罗华，刘霞文，周小奇.大学数学与高中数学教学衔接的探讨[J].湖南工业大学学报，2011（05）：92-94.
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