关于提升高职院校教育教学质量的探究
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摘要：高等职业教育是我国高等人才培养的重要组成部分之一，承担着为社会主义经济建设和发展培养专业化职业人才的重要使命。而在高等职业教育中，高职院校的教学质量直接决定了学校办学水平和人才培养水平。在实际的教育教学工作之中，教学理论、教学模式和教学方法是多种多样的，本文结合高等职业教育的教学实际，以提升教育教学质量与水平为目的，浅谈如何提成高职院校的教育教学质量。
关键词：高职院校;教学质量
二战后的德国经济快速走出战争阴霾，在科技进步和经济发展上取得了举世瞩目的成就，其高度发达的职业教育为德国的腾飞提供了源源不断的人才动力。目前国际竞争根本是科学技术的竞争，而科学技术的根本在于人才的储备与培养。在我国迈向工业4.O和全面建设小康社会的关键时期，国家社会需要大量职业技术人员，提升高职院校的教学质量，培养更多高素质的职业化人才变得更加紧迫和重要。
一、目前高等职业教育教学存在问题
（一）照本宣科枯燥乏味
我们高等职业教育已发展几十年的时间，高等职业教育也取得了很大的成就，相关课程书本体系也比较完善。这也导致了部分教师站在以往的功劳簿上，不能引导学生发散思维扩大视野，将课程教学集中于课本知识，甚至简单的照本宣科。导致课程教学乏味，学生学习的积极性差，参与程度不高。
（二）应试教育缺乏实践
考试使我国历史上的伟大发明之一，考试对公平公正的选拔人才促进人类文明发展和保持社会稳定起了至关重要的作用。高等职业教育是为国家社会提供应用型人才，这也是与本科教育的区别。只通过考试不能全面的反应学生的学习情况，更无法体现实践操作的能力。目前部分院校还是采用应试教育，学生死记硬背。这样的教学模式不利于我们培养实践能力强、综合素质高的合格人才。
（三）学生学习热情不高
经过高考的洗礼，学生迈入了高职院校的校门。部分学生因为考试成绩低从而对学习没有热情。也有部分学生高考没能发挥好从而自信心受到打击，对学习的兴趣降低。兴趣是最好的老师，没有了学习的主动性和积极性，只靠教师的单方面被动式“填鸭”，学生也很难掌握真本领。
（四）高职院校行政化、商业化
目前我国存在大量的民办高校且重点集中于高等职业教育领域，招生是不少民办高等职业院校的首要任务，大量教师职工在高考结束后分赴全国各地开展招生工作，却把提升教育教学水平和办学质量放在第二的位置。众多的公办高等职业院校中行政化比较严重，也缺乏学术氛围。这样的环境也是影响高职院校教学质量提升不上去的原因之一。
二、提升高等职业教育的方法与策略
（一）培养学生学习兴趣
学习动机是学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。辅导员应该在学生的校园生活学习中交到学生树立理想，从而提升学生学习动力。兴趣是最好的老师，每个课程教师都应在课程设计和备课的过程当中考思考如何提升学生学习兴趣。
（二）建立完善的备课检查机制
高职院校应建立完善的备课检查机制，明确备课标准、设立检查机制，将备课作为教师考核的重要指标。负责教学的分管领导在检查中在备课检查中严格标准、不怕红脸。
（三）提升听课評课的效果
听课评课是对教师课堂教学质量的有效监督和检查的方式，也是教师之间相互学习交流优秀经验的方法。要高度认识听课评课对提升教学质量的作用，在听课评课中应提高认识不走过场，不讲空话套话，剖析问题直面原因，认真学习充分交流。把听课评课当成提升教学质量的重要方法。
（四）加强对高职教师的教学培训
充分利用寒暑假时间，开展高职教师的教学培训。搞教学研究不能闭门造车，应充分“走出去引进来”。利用教学培训提升高职教师的敬业精神，丰富高职教师教学方法、教学理念和教学模式。提升高职教师在备课、授课及辅导方面的实操能力。
（五）创造积极的的课堂教学氛围
目前学校的知识教学主要通过课堂传授。因此轻松积极的课堂氛围对于教师课堂教学的发挥和学生认真学习积极互动都是十分有力的。创造积极的课堂氛围，需要教师再设计教案的过程中穿插安培互动环节，在课堂教学中多鼓励学生发言，尊重学生的观点与看法，引导学生利用不同视角发散思维看待问题。在平时也要和学生打成一片，成为学生的良师益友。
（六）采用符合课程特点的教学方法
教学进要根据学生特点因材施教，也要结合所授课程特点因地制宜。心理学类课程可多使用角色扮演法方便学生理解，法律类课程可多使用案例方便学生记忆，工科类课程可多使用实验实操来培养锻炼学生的动手能力。总之教学方法因突破死记硬背照本宣科，采用多种授课方法丰富教学手段，达到事半功倍的效果。
工欲善其事必先利其器，广大高职教师在授课同时应多研究多思考多总结高效的教学方法，在学校里形成积极向上的浓厚的教学研究氛围，进一步提高高职院校教学质量。
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