大学生情商教育对提高思想道德素质的作用研究
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摘 要：作为祖国未来的建设者和接班人，大学生在未来的工作中不可避免地要融入到整个社会的大环境中去。在这种情况下，对大学生提出了更高的要求，不仅要求他们具备良好的专业知识，而且要求他们具有较高的情商，本文试图通过分析当前大学生的情商水平与常见问题，找出造成这些问题的原因，以及提出相应的对策和实际解决方案。
关键词：高校大学生;情商;教育措施
一、现今大学生情商的普遍水平及存在的问题
长久以来，受传统教育思想的影响，在我国經常强调应试教育。这样，各个学校都注重加强了学生智力商数的培养，在加强学生情商方面投入的工作总体上比较少，学校和家庭对情商教育的忽视，导致了学生许多与情商相关的问题，主要体现在以下三个方面：
1.大学生缺乏合作精神和团队精神，团队意识差。
如今，大学生都是00年代以后出生的孩子，这些孩子有着鲜明的“00后”特征：他们大多是独生子女，具有强烈的主观意识，往往是以自我为中心，什么事情不会积极的去完成，行事我行我素，不考虑别人的感受。因学生家长在孩子成长过程中对孩子的过度溺爱，过度保护，他们中的大多数人都具有武断和不合理的个性，并有着严重的自由主义倾向。说到底，结果是大学生在集体中普遍表现出整体情况意识淡薄，缺乏团队精神，人际交往能力差。此外，对于与其他学生一起完成的任务，往往不是很顺利。当个人利益和集体利益发生冲突时，不会妥善解决处理，大多数时候只考虑个人的利益。
2.心理素质表现
如今，许多大学生的心理成熟度往往落后于生理和智力的发展，各种各样的心理困扰与障碍深深地影响了他们正常的学习和生活，甚至造成了人格的扭曲。尤其是大部分学生是独生子女，自小受家人娇生惯养，养成了以自我为中心的性格习惯，不懂得估计他人及照顾环境，有强烈的依赖性，这都与家长的过分保护和溺爱有关。如果一些学生离开父母考上了大学，他们很难适应大学环境，不会与同学和老师相处，关系很紧张甚至出现恶化。长久以来， 导致不健康的心理状况和身心疾病，甚至发展为精神疾病。
大学生正处于心理逐步成熟阶段，但又尚未完全达到心理成熟。在此，他们的心理状态有着明显的特点：处于这一年龄段的学生在心理上比较敏感，他们的情绪波动也比较大，自我控制能力较弱，经常性出现消极的情绪。另外，因为高校大学生以前在家长的关爱下，从来没有经受过很大的困难或挫折，当进入大学时代进行独自生活的时候遇到了困难时，往往承受不住较大的打击，具体体现在心理承受能力较差。当遇到了困难问题时，又不会积极的寻求解决方法，只是消极的抱怨和悲观。
3.高校大学生的人际交往能力普遍较差，综合能力素质较低
高中及以前，学生只学习科学文化知识，注重智力的发展，很少与周围的学生进行沟通交流。一般来说，人际沟通能力较差。进入大学时代之后，学生的学业负担并不那么重了。他们将大部分精力从学习交流转移到人际关系交往，这就突出了诸多问题。在与他人交流的过程中，大多数学生往往是以自我为中心，把自己的利益和表现力考虑的太多。还有，当代大学生考虑问题的方式常常以自己想法为主，容易对其他同学产生“瞧不起”普遍现象，且很容易对其它同学产生嫉妒心理。值得说的是，在校大学生的综合能力素质普遍较低，不知道办事的原则性和处事方式，更加缺少适应社会的能力。从整体角度来看，当代大学生的情商水平普遍偏低。
二、加强大学生情商教育的必要性及应对策略
最近几年来，大学生的情商问题接连不断。针对这些问题，高校管理层应高度重视大学生的情商问题，通过多种形式开展专题教育学习活动，对大学生突出的情商问题进行教育。
1. 大学生提供有针对性的心理咨询，不断提高大学生的心理素质及承受能力
大学生的心理素质在不断地提高，必要时还需要进行有针对性的训练才能逐步提高。在大学期间，高校必须要高度重视学生的心理素质的培养。只有具备了良好的心理素质，才能使学生顺利的走向社会、走向工作岗位，并且更快的融入到整个社会的大家庭中去。针对当前大学生的心理特点，高校要开设关于心理辅导咨询的课程，普及心理安全健康教育知识。比较重要的是，高校辅导员要在平常生活中注意疏导学生的心理困惑、心理压力，要不断的提升大学生的心理承受能力及受挫能力。
2.加强大学生在人际关系处理教育方面的工作，培养其团队合作的精神
在学校或学院，可以开办针对性的讲学授课，以真实的案例向学生们讲解每个人都是社会中的人，每个人都需要与周围的人沟通和交流，才能顺利完成工作。我们作为当代的大学生，要想创造一片事业，首先，我们要学会做人，先做人、后做事。在平常生活中高校的辅导员要向学生灌输处理好人际关系的重要性，尽力做好学生的心理教育工作。引导大学生建立融洽人际关系，不断提高思想道德修养。对于学生产生的不良心理情绪，辅导员要做到及时疏导，使大学生能够充分地感受到生活的美好，帮助学生重新找回对生活的信心。通过一段式教学，学生可以充分放松的环境中生活与学习，不断提高团队精神。
3.帮助大学生完成角色转换
大学生在大学里学到的专业知识最终也是为了工作的需要。现在社会的普遍趋势是：情商较高的人在智力条件大致相同的情况下，往往会获得更大的成功。这样，大学阶段的学生就应该不断加强自身的能力培养，包括迅速适应工作岗位的能力，为人处世的能力、正确处理日常事务的能力及本身的综合素质提高等等。高校在职辅导员要在整个过程中发挥重要作用，正确引导学生完成社会角色的转变。
4.加强校园与社会的联系，在大学生道德教育方面，高校与社会应保持着积极的互动关系。高校学生的道德教育不是简简单单的数字统计、逻辑推理，这是一个复杂的社会现状，只有建立在当今社会的基础之上，才能得到社会认可才能逐步走向成功。因此，高校学生的思想道德在教育实施过程中务必注重与社会外界的相互联系，高校与社会应保持良好的互动性。一是加强对周边社区的沟通，搭建与社区间的良好关系，提高高校周边的氛围环境，鼓励大学生参加各项公益活动，向社区延伸道德教育和服务活动。第二，建立大学生与其所学专业社会界同行业的联系，定期组织大学生到本行业进行参观、学习和实践，逐渐培养大学生的专业实践能力与道德修养，提前进行职业道德教育。第三，定期性的邀请社会各界有影响力的人士到高校进行授课，与学生进行讲谈，提高高校学生与社会界成功人士的言语沟通。第四，高校要积极支持大学师生参与社会道德热点问题的谈讨，经过具体的解疑问答，正确认识社会发展中的道德困境，树立正确的思想道德观念。
三、结语
高校学生情商教育是一个当代社会的重要课题，需要社会各界的共同关注与努力。高校，是学生生活的主要场所，对大学生的情商教育的形成起着重要的作用，同时有着当仁不让、义不容辞的责任和义务。针对当前大学生情商的总体水平和现阶段高校出现的突出问题，高校管理人员应高度重视，采取一系列科方法对大学生有效的进行专题性的情商教育活动。高校可以利用校外的实践基地，大力开展文化素质教育基地，为大学生提供一个接触社会、了解社会、提高情商道德水平的有利平台。相信，通过社会各界的共同努力，大学生的情商水平也会有着质的飞跃。
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（作者单位：信阳农林学院，河南 信阳 464000）
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