地方高等师范院校公共音乐教育对策初探
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摘要：地方高等师范院校公共音乐教育是学校艺术教育的重要组成部分，是我国高等院校实施素质教育的重要举措。长期以来，师范院校公共音乐教育没有得到应有的关注和深入的研究，从现状来看，公共音乐教育普遍存在思想上不够重视、条件上不够完善、制度上不够健全、课程设置上不够科学、教学效果上不够理想等问题。本文以教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》为指导，结合地方高等师范院校公共音乐教育实际，就如何加强和改进地方高等师院校公共音乐教育教学进行了初步的探索。
关键词：师范院校;公共音乐;教育教学;对策
2014年，教育部专门下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（以下称《若干意见》）。《若干意见》指出：“为落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，要切实加强和改进学校公共艺术教育”;同时《若干意见》要求各高校要“落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能”。为了进一步贯彻落实《若干意见》精神，文章结合地方高等师范院校的实际，就加强和改进地方高等师范院校公共音乐教育教学提出如下对策。
一、以《若干意见》为指导，提高学校公共音乐教育的地位
作为地方高等师范院校的公共音乐教育教学的教育者，首先，要提高思想认识，坚决反对忽视公共音乐教育的思想和做法，要强化责任意识，切实提高公共音乐教育的地位，把加强和改进公共音乐教育放在全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的高度来对待，做到在思想上更加重视，在行动上更加主动;其次，是要正视地方高等师范院校公共音乐教育目前存在的困难和问题，认真分析原因，切实加以解决。
我们要以《若干意见》为指导，明确推进学校艺术教育的思路，以立德树人为根本任务，遵循学校公共音乐教育特点与规律，积极探索公共音乐教育的途径与方式，建立健全学校公共音乐教育制度，强化和完善公共音乐教育保障机制，促进地方高等师范院校公共音乐教育规范科学发展。
二、以建立资源共享机制为基础，大力加强和改善公共音乐教学条件
地方高等师范院校与普通高校相比，在公共音乐教育方面有一个得天独厚的优势，那就是师范院校都有艺术学科和音乐专业，因此，在师资、教学设施及相关配套条件方面是其他普通高校不能比拟的。但从实际情况来看，地方高等师范院校又普遍存在重专业音乐教育，轻公共音乐教育，甚至把从事公共音乐教育的教师边缘化，认为“不够专业”的教师才会去上公共音乐课不正常的情况，在教学资源配置上，学校存在音乐专业教育和公共音乐教育的壁垒，教师、设施、设备等资源不能互通互用，甚至存在这边音乐专业教师没课上，那边公共音乐课没人上，这边音乐设施场馆闲置，那边公共音乐教学资源奇缺的怪现象。
因此，地方高等师范院校必须建立起专业音乐教育和公共音乐教育的资源共享互通机制，在制度上保证公共音乐教育与专业音乐教育互相促进，共同提高。具体来说：一是要树立大音乐教育理念，学校要将专业音乐教育和公共音乐教育同步规划、同步建设、同步实施，进一步明确公共音乐教育教学的目标任务，切实加强和改善公共音乐教育;二是要建立激励机制，鼓励优秀的专业教师和新晋的年轻教师担任公共音乐教师，在他们的工作量计算、职称评聘等方面给予倾斜，切实解决公共音乐教师普遍老化，后继无人的问题;三是要加大投入，加强学校音乐教育师资、教学条件的建设，建立教学资源科学调配、共享共用机制。
三、以课程建设为重点，建立科学丰富的公共音乐课程体系
加强地方高等师范院校公共音乐教育，建立科學丰富的课程体系是重点，《若干意见》指出：“普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。有条件的学校要开设艺术选修课供学生选择性学习”。
在公共音乐课程建设方面，主要立足提高学生的音乐修养，逐步建立起科学丰富的公共音乐课程体系，主要包括以下几类：一是音乐基础知识及基本理论课程，二是介绍音乐发展史及音乐文化等综合知识课程，三是简单的和声写作和音乐作品欣赏分析等课程，四是民族音乐特别是地方音乐文化课程，五是音乐实践课程。各校可根据实际情况，制定具体可行的课程建设方案和教学计划，采取必修和选修相结合，确保在校大学生公共音乐学习的课时数;学校教务及教学督导机构要采取必要的措施和手段，推进公共音乐课程建设，建立健全教学质量保障机制，加强教学情况的检查督导，强化教学研究，切实保证公共音乐课程质量。
四、以教学改革为动力，不断推进公共音乐教育教学的创新发展
地方高等师范院校要因地制宜，创新公共音乐教育教学方式，大力推进各项教学改革，积极探索简便有效、富有特色、符合实际的公共音乐教育方法。具体从以下几个方面入手：一是公共音乐教学内容的创新，鼓励教师立足地方音乐文化开发具有民族、地域特色的地方音乐课程;二是进一步加强公共音乐教材建设，教材是保证教学效果，实现教学目标的关键，各校既要精选用认可高的公共音乐教材，也要鼓励教师编写校本教材;三是公共音乐教育教学方法的创新，要加强公共音乐教育的网络资源建设，支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，努力提升公共音乐教育的信息化水平;四是公共音乐教育教学制度的改革创新，要不断探索和建立以提高艺术教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高地方高等师范院校公共音乐教育教学质量。
参考文献：
[1]教育部.关于推进学校艺术教育发展的若干意见.云南教育（视界时政版），2014（03）.
[2]王莹，王刚.论当前高等院校公共音乐教育的问题与对策[J].电影评介，2009（07）.
作者简介：
黄海燕（1980-），女，江西赣州人，硕士研究生，副教授，研究方向：高等音乐教育。
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