探究高中物理课堂学生创新能力的培养
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摘要：创新是社会进步、经济发展的原动力，是教育教学发展的关键性因素。而想要推进新课改的深入进行，就需要不断地进行教学创新，为社会培养大批具有创新精神的专业性人才，以满足社会对人才的需求。作为高中物理教师要拥有创新精神，把提高学生的物理创新能力作为首要任务来抓，充分利用各种有效的教学条件，从下面三种教学策略中探寻新的教学渠道，关注教学改革的深入进行，增强课堂教学的实效性，从而让学生更好地发展自己的创新能力。
关键词：高中物理;课堂;学生;创新能力;培养
经济前进的步伐，推动教育领域发生根本性的变革，而以创新为主题的教育教学改革，正在全面开展和实施中。这样全新的教学氛围，课堂教学改革的形式和策略发展巨大的变化，赋予课堂教学新的内涵，让学生在新颖独特的教学环境中，不断地进行学科知识的研究和探索，从中汲取更有价值的学习内容，找到学生创新能力提高的关键点，最大化地开发学生的创新智慧，以达到高效课堂的构建。高中物理教师要灵活地运用教学手法，把握当前教育教学发展的趋势，以全新的教学思想为指导，关注学生的创新思维变化，指引学生通过多个角度去研究物理知识，并进行积极地创新，从而开创出高中物理课堂教学的新天地。那么，在高中物理课堂教学中，实现学生创新能力的培养和提高有何意义，同时又是如何培养的呢？
一、简要阐述高中物理课堂教学中培养学生创新能力的必要性
各学教育教学前进的脚步越来越快，让课堂释放出靓丽的光芒，深深地影响学生创新能力的发展，尤为必要。在高中物理课堂教学中，培养学生的创新能力其意义在于：
（1）能够让学生放飞想象的空间，展开想象的翅膀，去自由地发展，找寻到最佳的学习途径，更深入地探索未知的物理世界，带领学生步入到物理学习的最高境界，让学生的创新能力越来越强大，发挥出学生无限的潜力，满足学生内心对物理知识的需求，从而达到学生物理素质的全面提高。
（2）培养学生的问题探究能力，科学的探究能力对于学生创新能力提高有极大的影响，在物理课堂上，教师可以引导学生不断的对问题进行探究、思考、分析，并和同学、老师进行相应的研究、探讨，有效地提高学生的探究热情，促进学生问题探究能力的提升。
（3）强化学生逻辑分析及解决问题能力，在高中物理课堂上培养学生创新能力时，教师需要引导学生进行归纳、演绎、类比，掌握相应的推理方法，并且要学会利用自身的语言进行总结。而教师也需要针对学生的实际情况，为其设置一些思维训练题目，从而培养学生的物理模型分析能力、实际问题解决能力。
二、高中物理课堂教学中培养学生创新能力的有效对策
（1）营造积极宽松的创新氛围，开启学生创新思维的大门。新课标下的高中物理课堂正在发生深刻的变革，以学生为主体的课堂正在全面上演着，对于学生创新思维的开启和发展，产生深远的影响。作为高中物理教师要从营造学生喜欢的课堂氛围入手，促使学生全面感受和体验知识学习的快乐，找到在物理课堂上的准确位置，促使学生更加积极主动地展示自己的才智，不断地提高学生的探究意识，能够尽情地发挥学生的主观意愿，提高学生对物理知识的关注度，打开学生创新思维的大门，让学生进行学习实践，在实践中不断地提高竞争能力，培养学生的创新思维。由于高中生的身心发展特点，使得他们对于新鲜的事物往往充满着好奇心，同时他们又具有活泼好动的特点，教师也应当利用他们的这种特点，开展情景教学，营造良好的教学氛围，使得教学情境能够有效地吸引他们的注意力，提高他们的学习成绩的同时，培养他们的创新意识和创造力。教师在课堂上就可以组织课堂活动，利用各种小游戏的形式，使学生能够参与其中，在其中获得成就感。例如在教学过程中，教师就可以组织一些有趣的趣味物理实验，通过小实验来使学生提高对于物理学习的兴趣。
（2）采用灵活多彩的教学方法，激发学生自主创新的意识。教育教学改革是与学生自主意识和能力的提高紧密相连的，是不可分割的整体。而想要真正实现改革的目的，就需要通过不同的教学方法，充分展示课堂的灵动性和多彩性，从而调动学生的参与热情，以提高学生的创新能力。作为高中物理教师要善于调整教学方法，不再采用满堂灌的形式，而是把不同的教学方式引入到课堂中，做到尊重学生学习物理的实际情况，切实推进课堂教学改革。例如，在讲授“自由落体运动”之时，教师便可在课堂之上带领学生做一个小实验，教师可先用多媒体来播放“两个铁球同时着地”的实验，让高中生对“自由落体运动”有一个大致了解，之后拿出一张纸片与一本书，然后站在讲台之上让书与纸同时下落，但很明显书先着地，而纸片后落地，这与伽利略的实验结果并不相同，进而引发学生的认知冲突。这样一来，能够引起学生强烈的探究兴趣，促使其对知识进行主动探究，提高其学习效率以及学习质量。
总的来说，创新是践行课堂教学改革最有效的方式，也是学生综合素养和创新能力发展的重要条件。作为高中物理教师要牢牢地抓住上述教学策略，充分展示文中所提到的教学优势，把学生创新能力的培养放在教学的首位，切实变革教学形式，强化各种方式的物理知识的训练，充实学生的内心世界，注重学生心理素养和能力的培养和发展，从多个角度、渠道出发，构建温馨和谐的创新环境，真正把学生引入到多变的课程学习中，从而实现学生创新能力的全面提高。
参考文献：
[1]刘晓伟.高中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力[J].文理导航·教育研究与实践，2018（12）：166-167.
[2]门淑华.新课程标准下高中物理教學中学生创新能力的培养[J].当代教研论丛， 2019（13）：89-90.
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