新形势下博物馆在青少年教育中的应用探讨

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　　摘 要：随着我国素质教育的快速推进，国家在博物馆对青少年教育影响方面的关注程度日益提升。同时中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年初印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》指出，将中小学生定期参观博物馆、美术馆、纪念馆、科技馆纳入中小学教育教学活动计划。如何有效地实现博物馆育人职能，已成为现实可探的问题。因此，需要重点分析博物馆对青少年教育发挥的重要作用，并对其存在的问题进行有效分析，从而制订有效措施，提升青少年综合素质。基于此，文章对博物馆在青少年教育中的应用进行探讨，以供参考。
　　关键词：新形势;博物馆;青少年教育;应用
　　19世纪末期，国际博协针对博物馆的特殊意义进行了定义，认为博物馆具有一定的公益性质。因此利用博物馆开展教育是现阶段博物馆发展的主要核心。博物馆在教育方面的发展也逐渐成为博物馆建设和发展的主要助力。
　　1 博物馆的青少年教育职能实施中存在的问题
　　1.1 学校方面的认识不够
　　很多学校并没有认识到博物馆在教育方面起到的重要作用，我国只有少部分学校与博物馆建立了教育合作机制。这致使很多学生没有机会到博物馆进行学习。而有些学校组织学生到博物馆参观，大部分也是将旅游作为初衷。且学生人多时间少，参观博物馆只是走马观花、走形式而已，学生们在参观过程中并未真正理解博物馆蕴含的文化意义。若博物馆无法与校园建立起育人合作机制，就无法有效发挥博物馆的真正价值。
　　1.2 社会重视度有待提升
　　从当前现状看，我国社会并没有真正认识到博物馆的重要性，特别是我国一些较小城市。从认知度看，一些大城市对博物馆的重视程度相对更高，大城市中博物馆的建设与发展都比小城市的好，有较好软硬件设备，且博物馆也有一定社会影响力。在一些较小城市中，对博物馆的发展往往缺乏重视，且其基础设备构建及藏品、陈列等方面都存在欠缺。最近几年我国虽然对博物馆的发展愈加重视，且新建立了很多小城市博物馆，但博物馆成立后缺乏较好的运作经验，特别是一些较小博物馆。因没有社会的足够重视，很多博物馆并没有发挥其教育的作用。所以，只有社会对博物馆的青少年教育职能有一定关注、重视，才能有效发挥博物馆的教育职能。
　　1.3 青少年家庭配合不利
　　青少年的教育通常来源于学校、社会和家庭，社会教育方面主要来源于博物馆。要充分发挥博物馆的教育职能需以上三方能够进行有效配合。在博物馆的教育问题上，缺少学生家庭的重视及支持。要将博物馆的教育职能有效发挥出来，需要每一位学生家长的支持，特别是在我国中小学教育体系还不够健全、学生作业比较多的现状下，大部分学生都很少外出。在教育的过程中，学生家长要担负教育职责，在放假期间带着孩子到博物馆进行参观，通过参观博物馆来开阔其视野。
　　2 充分发挥博物馆青少年教育职能的措施
　　2.1 丰富资源，寓教于乐
　　博物馆有较多的教育资源。当前，我国博物馆可划分为艺术、历史、综合、自然这四类博物馆。历史博物馆发挥其教育职能的方式是将馆内文物及一些文字、图像等资源和学校的教育内容相互结合，使历史事件及人物生动地展示出来。我国的闽台缘博物馆是国家爱国教育实践基地、两岸学生交流的基地，有很多学生（主要是青少年学生）到此进行参观和交流，互相学习。该馆通过“流动的博物馆”“陌生的感觉一点点——台湾少数民族的衣食住行”“我们的节日”等相关交流活动，有效地提升了青少年学生的爱国主义情怀，加强了两岸的青少年学生对国家文化及同根同宗情缘关系的认知。博物馆本身拥有较强的文化底蕴，给青少年提供了庞大的学习资源。闽台缘博物馆还依照学生的心理特征，建立了“寻宝图”，将博物馆作为科学文化交流的重要场地，有效提升青少年的学习主动性，让学生在活动中学习文化知识，让学生们在快乐的氛围中学到知识，并找出学习中存在的问题以提升青少年的学习兴趣。
　　2.2 拓宽渠道，与时俱进
　　当前，我国对博物馆教育职能的应用早已改变，与以往传统思维方式不同，有效发挥博物馆人的创新理念，让青少年积极参与社会教育，开展实践较强的学习活动。学校按照地方特点、学生的年龄特点和各学科教学内容的需要，组织学生们通过集体研究相关活动以走近自然，开阔视野。博物馆以其独特的文化资源成为研究的主要场所。如中国福建和台湾延边博物馆与学校、社区等长期合作，在夏季初中生春秋游等特殊时期举办了“夏季乐园”和“小解說者”夏令营，为青少年提供了学习知识、了解良好传统文化的机会。博物馆通过直播平台展示展品，可让青少年无须离开家就能看到展览、了解中国传统历史文化，感受文物背后的深刻文化含义。
　　2.3 加强馆校合作，形成美育教育的合力
　　博物馆作为我国文化的重要构成内容，承担着不断创新为儿童与青少年提供丰富平台、为青少年教育承担重要场地的功能、职责。由于博物馆具有丰富的文物收藏及影响青少年身心发展的特点，需积极开展相关实践课程，加强学校教师对博物馆相关知识的培训，展开教材、教学等相关内容的学习，将博物馆教育同老师日常教学计划进行有效结合，将博物馆教育渗透到青少年的生活与社会环境中。同时开展青少年对博物馆艺术形式方面的学习活动，拓展青少年的视野并提升其审美鉴赏能力，增加其对民族文化、历史遗迹艺术的认知，更好地传承与宣传我国优秀传统文化。
　　3 结束语
　　博物馆教育作为一种公共教育，已逐渐成为博物馆首要的文化功能。青少年是中国传统艺术、文化的继承者和推动者，也是博物馆教育的重要对象。在新时期，博物馆应主动探索，增强观念，通过丰富多彩的展览和教育项目，引导青少年进入艺术的世界，提高青少年的审美能力，最大限度地发挥博物馆的教育职能，提高青少年的艺术美育水平。
　　参考文献
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