探究高中音乐课堂教学有效性的提高

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　　 摘要：我国的教育教学改革在全面推进中，对于课堂教学效率的提高，产生强大的推动作用。全面的教育教学背景，为不同学科的课堂教学带来新的力量，促使课堂教学与学生的实际情况有机的统一起来，更好地协调教与学的关系，把握好教学改革前进的方向和目标。作为高中音乐教师要合理的利用下面三种教学策略，灵活地展示音乐课程的优势，疏解学生内心的紧张情绪，调动学生对音乐知识的探索欲望，增强学生参与音乐学习的自主意识，从而达到课堂教学效果的提高。
　　 关键词：高中音乐;课堂教学;有效性;提高
　　 音乐课程属于高中素质教学中的重要组成部分，音乐教学不仅仅能够陶冶学生的情操，还可以帮助学生们抒发自己的情感，用音乐的方式表达自己的想法与兴趣，培养他们对音乐的审美情趣和鉴赏能力，潜移默化的感化学生。针对高中阶段学生的实际学习情况，音乐课程大纲里明确说明以培养学生的欣赏能力为主，促使学生去亲身感受和体验音乐美好，利用良好的音乐课堂，来丰富学生的学习生活，为其繁重的学习生活排解压力，切实减轻学生学习其他学科的负担，帮助学生走出学习的误区，以最大化地提高课堂教学的有效性。在面对高中生普遍不重视音乐课程学习的现状，高中音乐教师需要选择和灵活运用有效的教学方法，积极地探索提高音乐课堂的有效方法。
　　 一、发掘音乐精神培养学生音乐学习兴趣
　　 很多高中生都认为高中音乐课是可有可无的课程，在音乐课上不听讲，甚至做其他学科的作业，这种现象严重影响了音乐课的教学效率。长此下去，音乐课就真的成为了无用之课。学生们音乐的缺乏兴趣，究其原因在于很多学生从小也没有得到正规的音乐教育，所以导致他们无法正确认识音乐的作用，也不能积极地投入到音乐学习中。 “兴趣是最好的老师。”培养学生对音乐的兴趣，引导学生主动的去体会音乐的奥妙，领略音乐的精神。也就是所说的自主音乐。比如《迎来春色换人间》选自于革命现代京剧《智取威虎山》，这部京剧是根据《林海雪原》中“智取威虎山”的故事改编的，主要讲述了少剑波、杨子荣等人到威虎山剿匪的故事。尽管这个故事的情节是比较曲折跌宕的，但很多学生对京剧这种音乐形式都是缺乏学习热情。于是，我在教学时，首先给学生播放了《智取威虎山》的电影片段，这部电影同样以少剑波、杨子荣威虎山剿匪的故事为基础，并且在电影中加入了一些新的人物、新的剧情，从而使故事内容更加丰满，再加上电影这种形式是大多数学生都比较喜欢的，所以学生的情绪都投入到了电影情节当中。最终，借助多媒体视频的创设的教学情境，十分顺利地将教学内容与电影视频联系在了一起，从而有效调动了学生的音乐学习热情。
　　 二、加强师生互动提高学生在课堂中的参与性
　　 高中的学生有很强的自主意识，他们渴望参与到社会活动中去。单纯的老师课堂教，学生下面学的课堂教学已经无法调动学生的积极性。尤其针对音乐教学，更应该营造一种教与学的互动过程，音乐教师即使是滔滔不绝，口若悬河，学生也不会领情的。教师要改变教学理念，走下讲台和学生进行互动，这样才能达到调动学生学习积极性的目的，以提高教学效果。互动教学模式可以是学生和学生之间的互动，教师在讲解音乐知识时，要注意留有一定的空白时间，让学生们相互讨论歌曲的风格、主旋律等，让学生之间交流可以调动他们的学习主动性。例如，在教学《沂蒙山小调》时，我先讲解了相关的音乐知识，然后讓学生四人为一组，让他们讨论歌曲的音阶和音调等，学生在沟通中不仅能够听取他人的想法，还能进一步理解本节课的教学内容。互动教学模式要求我们音乐教师要适当的向学生提出问题，向学生提问能够激发学生主动思考，在一问一答的互动中完成教学，学生在教师的鼓励下会消除恐惧心理，学习热情高涨，学生回答争先恐后，形成一个良好的学习氛围。
　　 三、用音乐的魅力帮助学生摆正价值观
　　   新课改下的高中音乐教学要求“教育之本，育人为先”。尤其在当今人心浮躁、生活压力较大、节奏飞快的社会环境当中，人们对于事物的态度太过功利化。种下一棵树就盼望着明年便能结果，学一门艺术，便期望着能有所收获，但是如果忽略了过程与享受，则会完全表现为人们对利益的追求，这样的课堂教学就会失去靓丽的光芒。针对忙于高考的莘莘学子来说更是如此，所做的每一件事都希望能为高考添一分。在这种情况下，音乐教学的改革能稍稍缓减学子过于浮躁功利的心。同样，教学改革的目的不止在于为学子服务。深挖掘之我们可以看到，以教学改变影响社会人心不是天方夜谭。音乐所展现出来的世界，从物质方面而言它是虚拟的不存在的，但在意识上，它是一个巨大的、浩瀚无边的精神世界。当你心无旁骛的沉浸在一首首或古典或悲怆或激昂的乐曲中，可以得到片刻的休息，寻到“结庐在人境，而无车马喧”的宁静;也能慢慢沿着前人的足迹，寻着音乐的指引摸索出自己对于自我与世界的看法。它的意义或大或小，取决与听者自身理解。而对于高中学子来说，教学模式对其音乐理解能力的塑造有着莫大影响。
　　 综上所述，高中音乐教学应该成为素质教育理念积极倡导的，为学生的全面发展提供了保障，培养学生的审美意识的一门课程。作为一名高中音乐教师应该以身作则，积极进行教学改革，学习新的课堂理念，把学生的需求放在第一位。教学过程中，以教师引导为主导，应该做到以培养学生音乐素养为主要目标，不断地改进和完善教学形式，促使学生音乐综合素养的全面提升。
　　 参考文献：
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　　 [2]白小惠.基于核心素养培养的高中音乐课堂教学有效策略的研究[J].北方音乐，2018，39（03）：213-214.
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