提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析
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摘 要：在目前小学音乐课堂教学中，教学有效性较低已经成为普遍问题，也是影响教学发展的一个主要因素，因而提升教学有效性也就十分必要。因此，在小学音乐课堂实际教学中，为能够使教学问题得以解决，满足教学发展要求，音乐教师应当积极选择有效策略及方法提高课堂教学的有效性，在此基础上更好落实音乐教学，促使学生音乐水平得以提升。
关键词：小学音乐;有效性;提高策略
在新课程标准改革不断深入背景下，小学音乐课堂教学中提升教学有效性属于教学的必要要求，也是对学生音乐素养进行更好培养的基础。作为小学音乐教师，应当对音乐教学中存在的问题清楚认识，在此基础上探索有效方法及策略，使课堂教学有效性能够得以提升，保证音乐课堂教学得到理想的效果，以便能够对学生音乐能力及音乐素质更好培养，实现教学进一步发展。
一、 小学音乐课堂教学中存在的缺陷及不足
（一） 小学音乐课堂教学基础保障缺乏完善
在当前小学音乐课堂教学中，存在十分普遍的问题就是教学设施缺乏完善，由于资金方面影响，以及对音乐教学仍缺乏充分重视，在音乐教学方面的投入也就比较缺乏，从而导致相关音乐基础设施比较缺乏。就目前小学音乐课堂教学实际情况而言，很多学校及教师仍旧选择比较老旧的教学设备及音乐器材，有些使用时间比较长，缺乏合理维护，这些音乐教学设备及音乐器材在实际应用过程中很容易出现问题，影响音乐课堂教学的有效开展，从而导致课堂教学有效性比较差。
（二） 音乐教材应用不合理
目前，在小学音乐课堂教学中，音乐教材利用不合理也是十分重要的一个问题。在实际教学过程中，有些学校及教师对于音乐教材往往都是重复使用，对于教材内容并未能够及时进行更新，导致学生所学习的都是比较老旧的一些音乐理论及知识，无法满足目前音乐专业发展实际情况及需求。另外，在实际教学中教师未能够依据学生实际情况选择教材中的重点及难点内容，对于教材中内容随意进行删减，完全依据自身经验开展教学，这种情况的存在必然影响教学有效性。
（三） 音乐教学方法单一落后
在小学音乐课堂教学实际开展中，音乐教学方法属于教学有效性的重要影响因素，而目前的音乐教学方法并不理想。在实际教学活动开展中，教师仍旧选择传统填鸭式教学模式进行教学，对于音乐教学趣味性及系统性造成严重影响，也就导致教学有效性比较差。另外，很多教师在教学中对于音乐教学方法并未能够实行创新，对于教学方法未能够进行变通，导致教学效率及有效性比较差。
二、 小学音乐课堂教学有效性的提升策略
（一） 完善小学音乐课堂教学基础保障
在小学音乐教学过程中，为能够使教学有效性得以提高，首要任务就是应当完善小学音乐教学的基础保障。在实际教学过程中，学校及教师均应当对音乐教学加强重视，在音乐课堂教学中应当加大资金投入力度，对于相关教學设备及音乐器材应当加强维护，并且应当对其不断进行更新，从而使这些教学设备及音乐器材在教学中的作用及功能能够更好发挥，在此基础上促使课堂教学更理想的开展，从而使课堂教学有效性得以提升，满足课堂教学要求。与此同时，学校还应当加强师资力量投入，对于音乐教师应当加强培训教育，提升其音乐专业知识水平，还应当积极引进音乐专业人才，从而使教师资源能够具有更好保障，为提升教学有效性提供师资力量支持。
（二） 科学合理应用音乐教材
为能够使小学音乐课堂教学有效性的提升得以真正实现，还应当注意对小学音乐教材进行合理应用。在实际课堂教学中，小学音乐教师应当选择合理的教材内容进行教学，对于教材内容应当及时进行更新，从而使教学内容能够更好符合音乐专业发展趋势，在此基础上才能够使学生对音乐课程进行更好学习，使其所学习的音乐内容符合实际情况。另外，音乐教师应当对学生实际情况充分了解，针对学生实际情况确定教学中的重点及难点内容，从而使教学内容能够更加具有针对性，符合学生实际情况，在此基础上也就能够使教学内容更加科学合理，使教材的利用率得以有效提升，在此基础上也就能够提升教学有效性，使音乐课堂教学得到更满意的效果。此外，教师结合学校教学情况及学生情况自主编写教材，使教材内容更好符合学校教学实际及学生学习需求，也就能够使学生更好学习相关音乐知识，使音乐教学有效性的提升真正实现。
（三） 选择科学合理的教学方法
在小学音乐课堂教学过程中，在教学有效性得以提升方面，选择科学合理的教学方法也是十分重要的一点，在保证教学方法科学合理的基础上，才能够确保小学音乐课堂教学得以顺利开展。在实际教学中，小学音乐教师应当积极改变传统单一的教学模式，注意对现代化教学方式进行利用，教师可选择多媒体教学法、情感教学法及任务型教学法开展教学，从而使教学方式及教学方法更加具有灵活性及多样性，促使以往单一落后的教学方式能够得以改变。另外，小学音乐教师还应当注意对音乐教学方法不断进行创新，对新型教学方法不断探索，从而找出与实际需求能够更好符合的相关教学方法，在此基础上才能够使音乐教学得以更理想开展，使其有效性提升。
三、 结语
在目前小学音乐课堂教学中，课堂教学有效性的提升已经成为重要内容及任务，也是对学生进行更好培养的基础与保障，因而提升课堂教学有效性十分必要。在小学音乐课堂实际教学中，音乐教师应当以清楚认识课堂教学中存在的问题为前提，通过选择针对性策略促使教学有效性得以提升，实现更理想的小学音乐课堂教学。
参考文献：
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[2]徐倩琛.小学音乐课堂教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，38（17）：219.
[3]刘玲.探析小学音乐课堂教学的有效性[J].华夏教师，2018（22）：46-47.
作者简介：
林豫发，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县实验小学。
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