提高小学语文课堂教学有效性策略

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　　摘 要：小学语文课堂学习作为学生进行语文学习、提升文学能力与素养的重要方式，其课堂教学的有效性，对学生进行语文学习的质量和效率都具有重要影响。对此，本文具体对小学语文课堂教学的有效性进行概述，分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素，探讨了提升小学语文课堂教学有效性的具体策略。
　　关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略
　　1 绪论
　　语文是一门基础学科，是学习其他科目的基础，学生的语文能力与素养，对其今后的学习和发展都具有至关重要的影响。而学生的语文能力与素养的提升应该从小做起，小学语文课堂教学作为影响学生语文学习效果高低的重要因素，其课堂教学的有效性，影响着学生语文能力与素养的提升。对此，必须针对影响小学语文课堂教学有效性的因素，探讨更加有效的措施，进行小学语文课堂教学。
　　2 小学语文课堂教学有效性概述
　　小学语文课堂教学的目的，并不仅仅是让学生学会写字、组词、背诵，提升学生的语文素养，更重要的是教给学生学习语文的方法，例如，拼音学习以及查字典学习等等，以学生为主体，教给学生学习方法，让学生学会自己学习语文，从而提升自身的能力与素养，以服务于学生今后的生活和发展。因此，谈到小学语文课堂教学的有效性，就必然不能从知识层面进行要求和判断。小学语文课堂教学效果的提升，更多的是以三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的达到而判断的。
　　3 影响小学语文课堂教学有效性的因素分析
　　经研究以及实践经验可知，小学语文课堂教学的有效性受到很多因素的影响，但其中最主要的可以归纳为以下三点。
　　（1）教师方面的影响。在小学语文课堂中，教师发挥着主导的作用，教学的有效性以及学生的学习效果，在很大程度上与教师主导作用的发挥具有密切联系。教师的个人能力、素养、所具有的教育观念、教学实践经验、教育机智以及对教材的理解等等，都影响着课堂的教学效果。一个观念正确、能力和素质都较强，且关爱学生的小学语文教师，必将具有良好的教学效果。
　　（2）学生自身因素的影响。学生作为学习的主体，对于课堂教学的有效性具有很大影响。学生的认知水平、理解能力、个人兴趣、学习动机以及性格特点等因素都影响着课堂的有效性。喜欢语文、理解能力强、学习兴趣高的学生能够更加投入的参与到语文课堂教学活动中，达到更好的课堂教学效果。
　　（3）教学环境和氛围的影响。经研究表明，处于轻松无约束的环境氛围中，更有利于发挥人们的想象力，有利于人们学习知识。因此，小学语文课堂教学的有效性与教学环境氛围具有密切的联系，如果学生处于压抑、紧张的课堂氛围中，则学生自身也会觉得紧张和焦虑，从而影响语文课堂教学的有效性。
　　4 提高小学语文课堂教学有效性的策略分析
　　针对影响小学语文课堂教学有效性的因素，本文主要从以下几个方面，具体分析研究了提升课堂教学有效性的策略。
　　4.1 教师主导作用与学生主体作用的充分发挥
　　在小学语文课堂中，教师主导作用的发挥是很重要的，但学生主体作用的发挥也是不容忽视的，有效的语文课堂教学必将实现教师主导作用与学生主体作用相统一。对此，只有在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，激发学生的主观能动性，提高小學生参与语文课堂的兴趣和积极性，积极引导小学生参与到语文课堂中，才能有效的提升课堂教学的有效性。
　　4.2 为课堂教学做好充分准备
　　备课是上好课的前提和基础，是教学工作的首要环节，充分和合理的备课，能够有利于教师主导作用的发挥，对此，教师应该做到以下几点：首先，应深入分析和研究小学语文教材，对课程标准、教科书、其他相关资料进行掌握，分析教材的重难点。其次，应该对班级情况以及学生的水平、能力、兴趣爱好以及性格特征等进行了解。最后，应该根据以上两点，选择最佳的教学方法。
　　4.3 营造合理的课堂教学情境和氛围
　　课堂教学情境氛围是影响课堂教学有效性的重要因素，对此，教师在进行小学语文课堂教学时，必须营造合理课堂教学情境和氛围。首先，应该教师应该关爱学生，与学生进行交流，平等的对待每一个学生，营造一个轻松、平等的氛围。其次，教师应该根据小学生的兴趣以及教材内容，为学生创设一个合理的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的兴趣，提升课堂教学的有效性。
　　4.4 进行多样化的课堂评价
　　合理的教学评价有利于学生更好的发展，可以有效提升课堂教学的有效性。对此，在进行评价时，应该运用多样化的方式，不仅仅关注学生的成绩，更重要的是对他们的学习态度、课堂参与情况以及作业完成情况等等进行评价，不仅仅是教师对学生进行评价，学生之间可以进行互评，以此来促进学生的发展。
　　5 结语
　　课堂教学有效性是评价教师教学质量和学生学习效果的重要依据，对此，在进行小学语文课堂教学时，应该运用合理策略，提升课堂教学的有效性，以此来实现小学生语文学习效果的提升，为学生今后发展奠定良好的基础。
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