新媒体时代高校会计专业教学创新初探
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摘要：在新媒体时代，原有的信息传播方式被打破，因此高校如果想自身教学质量有所保障，就需要将教学与新媒体结合在一起，并且进行相应创新，这样才能紧跟时代脚步，培养更多的优秀人才。
关键词：新媒体时代;会计专业;教学创新
会计专业是一门和市场经济之间联系紧密的课程，专业人才的培养会对市场经济的发展产生重要影响。在新媒体时代，不同领域在发展过程中都受到了相应影响，而新媒体在会计专业中的运用，使传统会计教学中单板的状态得以改变，教学活动更生动、形象。因此会计专业在此基础上进行创新、改革十分必要，这样才能使新媒体作用得以充分发挥，使培养的人才和市场实际需要相符。
一、新媒体及其相关内容概述
新媒体主要是将新型技术作为依托，如当前使用的互联网、手机媒体、数字电视等，新媒体与传统媒体在传播速度上相比更快，范围上也更加广泛，同时也能为受众提供更为广阔的平台。新媒体在高校会计专业教学当中的运用，能够使其专业教学内容得到丰富，这主要是由于学生获取学习内容在来源上不仅局限在教材中，也能在网络中查找与专业内容相关的资料。同时也能使会计专业在教学方式上发生转变，实现方式上的创新。除此之外，新媒体在高校会计专业教学中的运用，能够促进学生在课堂中主观能动性的发挥，使其更具自主意识，增强主动性、积极性。
二、新媒体时代高校会计专业教学创新策略
（一）激发学生实际学习兴趣
新媒体在会计专业课堂中的运用，使讲授的地点不仅局限在课堂中，同时在讲授时间上也更加灵活。学生可以同平板电脑、手机和电子终端等观看，会计教学在时间和地点上不受限制，同时课程也能以比较完整的方式被记录下来。在这种情况下，不仅节约了教师的讲授时间，也节约了学生的学习时间。同时在课堂中遇到的重难点内容，学生也能反复进行观看，作业也能通过平台完成。为了使学生在课堂中的学习兴趣得到充分激发，教师在教学中可以利用情境教学方式，这样教学方式有较强的实用性，对于会计这门有操作能力要求的专业十分适合。在实际教学中，可以使用新媒体，将报表、账簿、账单等内容运用图片或者是视频的方式展示出来，让学生对学习内容产生更直观的感受。对于会计专业教学来讲，在账单、记账等方面有较多注意事项，单纯依靠教师讲授或者是教材中的一些图片，学生掌握起来难度较大，而新媒体的运用，能够有效解决这一问题。例如在对报销凭证填写规范时，可以将报销单据在电脑中录入，然后再利用新媒体为学生播放出来，而教师可以在屏幕上直接为学生示范，也可以选择在类型上不同的报销凭证，然后让学生在参考之后独立完成，这样学生能够清晰观看到操作的整个过程，逐渐对其产生较为深刻的印象。
会计专业中，往往有大量的公式和数字，需要学生在学习中有较强的逻辑能力，学习氛围上比较沉闷。多媒体的运用，能够起到活跃课堂气氛的作用，使学生学习中感受到放松。新媒体的使用能够使教师在展示教学内容时，运用直观方式展示出来，并且将视频、图片等融入进去，进而使学生更好把握其中蕴含的原理和内容，使其学习兴趣得到较大程度提升。
（二）拓展学生知识获取内容和渠道
对于新媒体平台来讲，其信息的整合程度比较高，有一些比较常用的平台，平台中有相关的教育知识。在课程内容上会涉及到文化、经济、文史、理工等。一部分国内高校还会将自身一些教学中的精品内容放在平台中，将其和大家分享，其中有很多质量较高，并且在讲授语言上比较风趣的课程。因此在相关专业教学中，应该实现对这些资源的充分利用，使知识获得的内容和渠道在较大程度上得到拓宽。同时教师可以将自身对会计专业的实际研究成果在平台中分享。由此可见，平台的利用，不仅能够促进学生实际学习能力的提升，也能使教师在教学中对自身的教学体系进行不断优化。而资源共享是在近几年提出的新型理念，新媒体的运用能够实现学习资源的共享。在传统会计专业教学中，教师在解答问题时，只是针对提问者，难以了解其他学生对知识的实际掌握情况。在使用新媒体平台的过程中，学生可以在平台上向教师提出问题，教师在平台上为学生解答，在这种情况下，互动的整个过程便能完整的呈现在学生面前，没有提出问题的学习可以根据上述过程，对自身的实际学习情况进行检验，实现知识的不断丰富，通过这种方式的运用，也能使知识在较深层次上得到共享。
（三）构建虚拟实验室
在新媒体时代，高校的会计专业教学中，为了实现创新这一目的，可以构建相关的虚拟实验室，以此来促进学生综合能力的不断发展。在构建虚拟实验室之前，高校首先需要做好调研工作，并且制定相關的计划、规划，然后将新媒体时代下的技术作为主要依托，并且考虑学生在今后的就业问题，将就业作为主要导向，进而加强对模拟实验室的应用。在此情况下，才能使市场对会计专业的实际需求得到充分满足，实现对专业人才的培养，使培养出的人才更具实践性。同时在此过程中，学校需要提供资金和设备的支持，增加相关投入，这样才能使模拟实验室在构建过程中得到硬件上的保障，确保学生在实验过程中接触的设备和今后工作中使用的设备一致，进而使学生的能力和水平获得较大程度提升。
（四）拓展实践基地
在新媒体时代，高校在进行会计专业教学创新时，可以对实践基进行延伸与拓展，这样才能使教学效果获得进一步增强。就会计专业教学来讲，其理论和实践都是比较重要的组成部分，二者之间相互影响，相互促进，尤其是实践，更能促进学生专业水平的提高。因此高校在教学中应该注重实验设备的引入，使实验室在建设规格和质量上和实际需要相符，并且讲授实训基地作为在此过程中的重要载体，加强对各个方面、各个环节上的投入。这样才能使会计在工作中先进设备程度得以保证，进而为学生构建良好学习环境。除此之外，学校应该注重与企业之间的沟通和合作，在校企合作中，促进高校在会计专业教学中的创新。同时注重对学生的鼓励，使学生积极参与到真实的企业岗位中，这能在一定程度上检验学生对理论知识的掌握程度，也能促进学生就业能力的提升，进而使教学创新这一目的得以实现。 （五）加强师生对新媒体的重视程度
从教师方面来讲，当前教师在新媒体使用技术上比较欠缺，使用新媒体对会计专业进行教学创新的观念并且不强，这在一定程度上阻碍了新媒体在会计专业教学中积极作用的发挥。针对这一情况，高校应该聘请专业人员，對教师进行相关培养，使教师逐渐转变自身教学理念，提高教学水平。并且在此过程中注重对教师的鼓励，使教师在教学中实现传统教学模式与新媒体之间的结合，促进教学质量和效率的提升。
从学生方面来讲，高校应该加大对新媒体的宣传力度，运用张贴海报、讲座、广播等方式对新媒体在学习中起到的作用进行宣传，使学生在逐渐认识到新媒体在会计专业中使用的重要意义。进而在学习中充分利用多媒体这一渠道，不断提升自身综合能力和实际知识储备。除此之外，新媒体在会计专业中的使用，对学生的自我控制能力和自主学习能力的要求比较高，学生在使用时，能够做到对时间的合理分配和利用。而教师在此过程中更多的是发挥对学生的引导作用，使多媒体在会计专业教学中的优势得以充分发挥，避免学生对电子设备使用过度。
结束语
总之，新媒体在高校会计专业教学中的运用，使教学有了更多的可能性，能够实现加强对平台资源的利用，增加学生进行实际操作的机会，促进学生专业知识和个人素养的不断提升。因此教师在教学中应该加强对新媒体的重视程度，对会计专业中的创新教学模式进行积极探索，促进实践基地的拓展和教学质量的提升，使培养的人才更适合市场经济以及企业发展的实际需要。
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