正确引导 以身作则
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摘要：班级是学校的基本单位，班级管理是中职学校的重点工作。如何做好班级管理，是所有班主任和学校领导长期探索的一个课题，而班主任具体如何抓好班级管理，各人有各法，本文仅根据自己的工作实践重点从几个方面进行探讨。
关键词：中职学校;班级管理;自我管理
班级是学校的基本单位，作为班级掌舵之人的班主任如何经营管理自己的班级，就决定了班风学风的好坏，也决定了校风如何。中职学校的班主任工作不好做是众所周知的，生源素质、学生学习目标的多样化、教学随市场的多变而呈现的不稳定性、社会各界人士的眼光以及其他的-些不确定因素，导致了职校学生不好管理，职校的班主任工作也就尤其显得难做。但是，不管如何难做，面对人的管理，面对那些还具有可塑性的孩子的管理，只要用心琢磨，用心实践，一样会有办法，一样会有意想不到的收获。
一、选好班干部，助班主任一臂之力
班干部，就是班主任的左膀右臂，是班主任的得力助力，为此在组建班委会的时候班主任一定要认真对待，不能太随便。班主任可以把选举班干部的权利让渡给学生，让学生们无记名投票，然后班主任把关确认。这样选出来的班干部大部分能得到同学们的信任和支持，这些同学也能够肩负起责任，认真履职，同时，班干部还能起到率先垂范、身先士卒的作用，具有良好的带头示范作用。所以，合适的班委，尤其是班长、学习委员、生活委员能在很大程度上减轻班主任的负担和工作量。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，要让他们为全班同学树立榜样。当然，人无完人，如果班干部自己出现违反校纪校规，违反班级班规，作为班主任决不能放任这种行为，一定要严查严惩，只有这样才能够树立班主任的威信与威严。另外，对于班干部日常管理工作，班主任要引导学生做好对照检查，知错就改，并在必要的时候给予他们方法上的指导，让他们早点成长起来。
二、重视常规管理，建立班级良好秩序
当班主任要管理好班集体，需要从多个方面努力，只有做好班级常规管理，班级才能够建立良好的秩序，才能够给学生营造一个良好的学习氛围。
（1）正确引导班级舆论。班主任在学生的学习、生活和各项活动中，必须要坚持公平公正，以身作则做好“班级法官”，在班级里面形成公平正义这种良好风气，使不正之风在班级中难以有立足之地。
（2）密切任课教师间的关系。主动积极地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，配合各任课教师的工作，把班主任、各科老师和学生联系起来。
（3）班主任一定要身体力行，以身作则。班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我从语言和行动上严格要求自己，这对我自己是一个做人的道理，对学生也是一次无形的教育。
三、了解学生基本情况是进行班级管理的前提
（1）了解学生家庭情况。学生的好多心理疾病及无尽的烦恼往往就是来源于家庭，如果不及时了解并加于疏导，可能成为学生辍学或其它不利事情发生的导火索。了解学生的家庭成员情况、家庭经济情况可让班主任有针对性帮助指导学生，与学生沟通交流更容易。班主任可通过与学生聊天、从学生写的周记或家访了解。
（2）了解学生性格。学生说话、行事风格往往就体现出学生的性格，而学生的某些性格特点可能是学生的致命弱点。初入职校的学生大多只有十五六岁，他们还有很大的可塑性，作为职校的班主任就承担着根据他们的性格特点正确引导他们、改变他们的重任。
（3）了解学生的特长、兴趣、爱好。在职校学习可能没有了升学的压力，这就给有特长的学生提供了一个自我发展的空间，可能他的组织能力、交际能力、动手能力或某一科目的超常学习能力都会在职校的一两年时间里得到最大化的发展，需要的只是细心的班主任为他们找到一个不断表现、锻炼自己的平台。
四、开展感恩教育，让学生心存善念，懂得报恩
感恩教育一直在进行，我们一直在给我们的学生讲要感恩父母养育之恩，感恩老师的教育之恩，感恩朋友，可感恩教育的结果是否真的如我们所愿？在我看来，感恩教育还是太过于宽泛，这些宽泛的言辞远远比不上一场掏心掏肺的交流分享能打动他们的内心。对此，班主任可以开展以“感恩教育”为主题的班会。例如在班会上，问他们：“你最感恩的人是谁？你为什么感恩他？”可以给学生十分钟左右的时间让他们去思考，然后叫几个同学进行分享。当然在被点到的学生里有外向的，也有腼腆的，但无一例外说的都很认真，有两位同学最后说不下去，教室里一片安静……最后，我也跟他们讲了我最感恩的人。可能，这节班会沉默的时间比说话的时间长，可能，这节班会聆听比发言多，但这一定触碰到了他们内心最柔软的地方。由此我便觉得，一切的德育教育，都应该是让他们自发地从内心去感受，去理解。
五、培养自信，让学生扬帆起航
学生基础差不可怕，可怕的是自己对自己失去信心。为了提高学生的信心，让他们心中充满正能量向前行进，我不断地鼓励他们，同时肯定他们的优点。我告诉他们基础不好不要紧，只要你努力，成绩肯定能上去的，哪怕你上次考15分，这次考20分，下次考30分，说明你在进步，说明你就是一个上进之人。难吗？不难，难就难在你们太懒，只要你们狠狠地逼自己一把，你们都是优秀的。那么同学们你们为何现在做不到呢？关键在于你们不能狠狠地逼自己一把，只要你们狠狠地逼自己一把，你们个个都是好样的。再差的学生，只要他心理没出现问题，那么他也会有一颗上进之心，所以学生需要别人不断地激励。
六、结束语
总之，职业中学学生的特殊性决定了中职的班级管理比其它中学更需要有正确的方法和策略。因此，职业中学的班主任更需要思考不同的学生个体，运用不同的班级管理方法，从而提高班主任的管理水平，促进整个教育工作的发展。
参考文獻：
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[2]严俊辉.浅谈“赏识教育”[J].兰州教育学院学报，1999（3）.
[3]陈丽芳.中等职业学校学生问题与教育对策[EB/OL].中国教育先锋网，2007，11（2）.
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