例谈中学语文教学中的积累与复习
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摘 要：在中学语文教学中，积累是获取语文知识、形成技能的最基本的途径，复习是提高语文素养最基本的方法，本文就语文教学中最常用的积累和复习方法，举例进行论述。
关键词：中学语文;教育教学;积累;复习;例谈
一、积累是语文学习的根本途径
积累是中小学语文学习最基本的途径，如果不注重积累，那语文学习将是一句空话。有积累才能出口成章，有积累才能“下笔如有神”，因此语文教师在教学中必须注重积累。例如 《过万重山漫想》是当代作家刘征的散文力作。题目中“万重山”出自李白的诗句《早发白帝城》中轻舟已过万重山”。“漫想”的“漫”字的意思为“随意，不受拘束”;“漫想”，想到了作者的儿时与现在，想到了人类历史的远古时代和未来。
拿近年来的语文教学来说，效果不能尽如人意，学生说话、作文方面欠缺。如说话，往往不能说出连贯的完整的句子;作文，往往寥寥数语，病句、错别字多，有的则照抄或硬套范文。出现这种现象的最根本原因，我认为，就是积累少。
现在，随着素质教育的深入人心，语文教学改革不断有新的尝试，语文学习最根本的是要增加学生的认识积累，应从三方面着手：
（一）指导学生掌握课本知识，以备举一反三之用。叶圣陶先生说：“课文无非是个例。”对于课文，让学生知道写的什么，明白怎样写的，还要懂得为什么这样写。涉及的基础知识严格掌握。如《过万重山漫想》，让学生了解写作手法与写作目的，认识其中寓含的哲理。并且从这篇课文的学习，领会到“渊博的学识”是思路开阔的重要条件。
（二）加强课外阅读学习，提高分析、辨别能力及认识水平。安排读书课或课外阅读时间，指导学生读一些积极健康的课外读物，如：社会科学著作、自然科学著作、文学名著等，广泛汲取精神营养，取得关于社会生活的间接经验。还要多读报刊、杂志，引导学生关注社会问题并将认识以读书笔记的形式记录下来，互相交流讨论以拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力。做到教育面向社会、面向现实、面向生活、面向未来，使学生逐渐积累对社会生活的认识。
（三）多组织开展课外活动。利用星期日、节假日等，组织学生参加春游、夏令营和劳动实践等活动，积累感性材料，增加见闻，陶冶情操。要知道梨子的滋味，只有亲口尝一尝，要学会游泳必须下水，呛几口水也是有必要的。多尝试多体驗，积累生活阅历。
这样，经过丰富的积累，正如荀子所说：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得”，那么学生的语文学习就有了一定的根基，对教师提高语文教学效果不无裨益。
二、语文教学养成正确的复习观
语文学科是义务教育阶段最基本的学科，语文素养的高低直接影响到学生其它学科的学习。语文的学习的水平与阅读量的多少有关，与学习者的态度有关，与学习者的方法有关，当然与能否及时复习更有观，艾宾浩斯总结的“先快后慢”的遗忘规律告诉我们，语文学习也要注重及时复习，形成正确的复习观。
（一）形成以阅读中心的中心观。首选是正确的指导思想。靠尽可能扩大课外阅读量去提高阅读能力，而不是指望单是埋头做阅读题去提高阅读能力。在同一班里，那些语文成绩好的同学，往往是看书多的同学，原因很简单，书看得多一些，阅读能力高一些。其次是禁忌：一味地看而不想。看过之后一点印记也没有，等于没看，重要的东西要记笔记，甚至把它背下来，养成做好读书笔记的良好习惯，注意积累：a.丰富众多的知识点;b.典型的试题;c.小小说、散文、寓言故事的精品;d.时代感极强的议论;e.文化艺术、审美、鉴赏、科技知识等方面的文章;f.贴近中学生的各类文章。
（二）形成全面观。语文复习应立足全面系统，建立语文知识库，注重积累，把自己平时的所学所得分门别类放进仓库里，需要的时候再从仓库里拿出来。例如，语文知识库有：容易读错的字、容易写错的字词、容易用错的近义词、容易误解的成语、容易用错的标点、文学常识、语法知识（如病句类型）、修辞（句式选取，常见辞格）、句子衔接方法和技巧、诗歌鉴赏解题技巧、现代文阅读（社科类、科技类、文学作品类）、文言文阅读（积累文言实词（340个）;积累文言虚词（20个）;读一定量的文言文章）、写作（积累一定的词、句;学会一般文章的一般写法。积累一定量的优美散文。经常练笔（写日记，每周一次作文）。四是禁忌：耍小智术，不下苦功夫;对于一部分知识要下死功夫去记忆、背诵。只有记得死，才能用得活。如字音、字形，文学常识等;粗枝大叶，一偏再偏。每个知识点要认真落实，不可忽视、放弃任何一个知识点。哪怕是一个字、一个词，都不应放弃，应注重长期积累。个别同学学语文马马虎虎，不认真，老师讲某个词、字，某个知识点，心不在焉，老师批评他他不高兴，心里嘀咕，考试时，又不会考这的，显然是不对的。这不考，放弃了;那不考，又放弃了，到头来你放弃的就不再是某个小知识，而是整个语文知识。正确的作法应是这个知识点不管考不考，作为中学生应该掌握，这样日积月累久而久之你就会拥有无数的知识信息，一年半载，就会带动你的整个语文水平提高。
（作者单位：甘肃省陇西县文峰初级中学，甘肃 定西 748100）
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