基于swot分析的新媒体时代高职思政工作探究
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摘要：
文章引入swot分析法，列出新媒体环境下高职院校思政教育的优势、劣势和机会、威胁等内外部因素，探索性地从“新思政”“微思政”“全思政”三方面，探究构建全方位、多维度的思政教育新模式的有效途径。
关键词：新媒体;swot分析;新思政;微思政;全思政
一、新媒体环境下高职院校思政工作的SWOT分析
SWOT分析法是基于內外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，S （strengths）是优势、W（weaknesses）是劣势，O（opportunities）是机会、T（threats）是威胁。
1.个性化与去中心化
新媒体搭建了信息发布者与接受者之间畅所欲言的沟通平台，年轻的学生群体乐于借助新媒体抒发真实的个人情感，表达鲜明的个人观点。这种个性化特征有助于思政教育工作者更全面地了解学生的思想动态和心理状况，从而更为及时、更具针对性地开展思想教育、思想引导和心理疏导等工作，增强思政工作的实效性。
但新媒体环境下，信息传播同时呈现去中心化的特征，每个个体都可以是信息的发布者和信息的接受者，信息掌控的主体地位被弱化，尚缺乏分析辨别能力的高职学生很容易出现从众盲心理，难以甄别信息的真伪，当新媒体讯息与校方输出的信息不一致时，有些学生甚至产生了怀疑与抗拒，从而导致高校在思政教育中的权威性受到较大挑战。
2.互动性与沉溺网络
互动性是新媒体的最重要特征之一，也是有别于传统媒体的最突出优势，受众体在互动中得到乐趣、平等沟通，增进双方的信任。此外，通过图片、音频、视频等更具象的方式，可以实现教育工作者和受教育者的双向互动，使思政教育工作更富有吸引力和感染力。
但面对良莠不齐的资讯信息，若缺乏有效引导，学生很容易沉溺网络，耗费大量的时间和精力在各类新媒体平台上，甚至不自觉运用网络世界的话语自由权将自身有失偏颇的观点有意无意地传播开来，给身边同学、学校乃至社会带来负面影响。
3.快捷性与匿名传播
新媒体环境下，信息传播呈现全时、全域、全速的传播特点。新媒体的快捷性特征为高职院校学生和思政工作者之间建立了快捷便利的交互通道，教育工作者可以更加高效地传达精神、部署工作、落实督查，大学生可以快速获取、快速回复、快速响应，从而大大提升了高校思政工作的时效性。
由于网络用户具有很强的匿名性，若参与者缺乏自律意识和责任意识，很容易发展成为毫无顾忌、毫无责任地转发未经证实的信息，发泄各种不满情绪，传播各种负面信息，使得网络、新媒体平台成为高校思政教育及意识形态管理的重灾区，校方极易陷入被动状态，这是新媒体环境下高校思政工作的一个巨大挑战。
二、新媒体环境下高职院校思政教育新模式
1.树立“新思政”的课程教学理念：内容创新、方式创新、考核创新
作为高校思政教育的主阵地，思政课程必须与时俱进，抓住高职学生的认知特点，拓宽思政教育素材渠道。在教学设计环节，应充分利用新媒体开放、便捷、交互等功能，将课堂内外无缝衔接上，实现网络学习与课堂教学的互补、互融、互联。
2.营造“微思政”的校园文化氛围：微党课、微领袖、微环境
刚刚跨入高职校园的学生思想相对单纯，对党有着真挚的情感，有着较强的入党志愿。高职院校的教育工作者要把握好这一特点，有效利用”微党课”这一形式，对广大学生进行宣讲教育，将党课的学习内容放在新媒体平台上，实现“红色理论”的全方位、立体式传播和“红色思想”的线上线下互动交流。
同时，高职院校思政教育工作者要创新思政工作载体，充分挖掘校园中品行端正、有一定影响力的师生，对他们进行包装策划，着力打造校内的意见领袖，精心策划主题报道，以学生们喜闻乐见的方式做大做强正面宣传，营造和谐的校园“微环境”。
3.构建“全思政”的立体育人体系：课程思政、第二课堂、社会合力
面对新形势下高校思政教育的诸多挑战，无论是思政教师，还是专业课、通识课的教师都要树立“大思政”理念，一方面要用好课堂教学的主渠道，充分利用新媒体技术，不断革新教学方法和教学手段，整合各类教学视频资源，巧妙嵌入思政教育元素。另一方面，高职教育工作者要积极开拓教育空间，利用新媒体将学生和活动进行深度“捆绑”，提升第二课堂思政教育的实效性。如暑期的志愿服务活动，可以利用微信平台在线投票，开展“最美志愿者”的人物评选或“最感动瞬间”的摄影评比。
此外，高职院校要积极搭建平台，引导家庭、校外实习基地都要加入到学生的思政教育中。如校方通过微信QQ群等，与家长、实习单位建立常态沟通机制。在校园新媒体平台上设立实践活动板块，发布学生实习过程中的工作情况，建立班级微信群，交流实习的交流体会，辅导员及时进行跟踪引导，并可通过在线视频方式，与实习单位进行直接沟通，了解学生的实习工作环境，以便更有针对性地对学生进行教育管理。
结语：新时代的教育工作者要与时俱进加强理论学习，准确把握新媒体时代的特征，积极发挥新媒体在思政教育中的积极优势，不断探索研究符合教育规律和学生特点的高职思政教育模式，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者与接班人。
[参考文献]
[1]郑磊.新媒体视域下高校思政工作思路创新探究[J].福建广播电视大学学报.2014（1）.
[2]马洁，贾银兰.新媒体时代高校思政工作的创新思路探讨[J].安徽文学.2018（4）.
基金项目：浙江同济科技职业学院2019年度思政专项研究项目（TRC1927）：新媒体环境下提升高职院校思政教育实效性的研究
（作者单位：浙江同济科技职业学院，浙江 杭州 310000）
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