对外汉语教学中针对汉字象形性特点的教学策略

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　　摘 要：长期以来，在对外汉语教学中，汉字的教学处在一个从属位置，如何让留学生学习汉字全面发展汉语能力。本文结合汉字的象形性特点，对于汉字教学现状，发展汉字教学的意义以及如何选择汉字教学的教学策略进行了思考。
　　关键词：汉字;象形性，教学策略
　　长期以来，由于对外汉语教学“词本位”教学观念的影响，汉字教学的重视程度相对不够。汉字作为汉语的书写用文字，在对外汉语教学中有着重要的地位。对于汉语初级学习者，基于汉字的象形性特点，采取有针对性的教学策略，值得我们研究。
　　一、汉字的象形性特点
　　汉字属于表意体系的词素音节文字。区别于拼音文字，字形与字音联系紧密的特点，汉字的形体结构与汉字所承载的意义关联更为密切。这一点主要体现在汉字具有象形性上。汉字造字法中，同汉字象形性关联性较大的造字法分别有象形和形声法。象形字，即使是在汉字经历隶变简化等大大减弱象形性的演化后，仍然能从较多象形字中看出该字承载的基本意义，例如“田”“马”“口”等等。汉字是由“形、音、义”组合而成，大部分的汉字都有着形旁和声旁。现行汉字大部分形声字的形旁也都具有象形性，这种具有象形性的形旁，例如木字旁，三点水旁等，我们能够从象形的形旁看出汉字所代表意义的的类属或者是一些性质。而其他几种造字法的汉字，字形与字义上或多或少的也会存在有一定的联系。可以说，汉字的象形性特点是在对外汉语教学中有着极其重要的作用。
　　二、对外汉字教学现状
　　当前，对于对外汉字教学的重视程度仍然不足。传统的对外汉语教材侧重于汉字的结构笔顺笔画的讲授，忽视了汉字本身作为象形性强的表意体系文字这一重要特征。汉字象形性特点所具有的形体与字义，相关词汇之间的相互联系对于对外汉语教学促进作用并不显著。普遍使用的教材多为综合的汉语教材，常常是按照解决外国留学生在日常生活的问题制定教学大纲，更侧重于词汇语法的由易到难教学，对汉字的考虑欠妥，通过词汇语法的讲练来习得汉字，这造成很多留学生口语交际，识读汉字的能力很好，但熟悉汉字的能力很差。
　　三、有针对地进行汉字教学的意义
　　根据汉字象形性的特点，在对外汉语教学的课堂上，有针对性地进行对外汉字教学，意义是非常重大的。象形字具有生动形象的特点，本身与以英语、法语、意大利语为代表的欧美字母文字有着鲜明对比，能够引起学生学习的兴趣。针对汉字象形性强的特点进行教学，有助于留学生深入理解字义，进而强化对相关词语的掌握，培养留学生对于汉语的语感，有利于留学生完成从初级阶段到高级阶段的过渡。
　　四、象形字教学案例
　　“家”字是由“宀”和“豕”，上部分的“宀”与是模仿房屋的屋顶，所以在汉语中与房子建筑有关，比如房、宅、宫、室，在教授时，可以向留学生展示相关联系的汉字，下部分为“豕”，为猪的意思，“家”字是对古人住宅的形象化描写，一个家应该有屋子，屋子下面养猪，这种住宅设计展现了中国原始社会的生活方式，中国古代社会以农耕为主，所以安土重迁，重视房屋住宅的建设，必须建筑木质房屋才能有“家”的基础，但是在生产力落后的农业社会，仅靠农耕生产无法满足人们基本的物质要求，因而畜牧业就是中国古代社会不可缺少的部分，中国古代智慧的劳动人民学会了驯化山林中的野猪，猪成为人们饲养的家禽，家养猪放置在房屋的下部分，说明猪在古代家庭中的重要地位。猪为农业社会提供大量的肉制品，满足了社會发展的需要，古代中国人感激猪的巨大贡献，于是把猪放进了“家”字。这种“家”字象形化的教学方式，栩栩如生地展现出中国农耕社会的生活场景，展示了古代劳动人民的生活痕迹，通过文字触摸历史的记忆，留学生通过学习“家”字，既掌握了文字的书写和意义，也了解了中国传统的历史文化风俗。
　　五、针对汉字象形性特点的教学策略
　　在思考汉字的教学策略时，我们应该多角度进行考虑。
　　在汉字方面，针对汉字象形性强的特点，在进行简单的独体字的教学时，我们可以充分发挥留学生的想象力，引导他们理解汉字的本义;对于汉字中占大部分的形声字的讲解上，我们可以使用部件拆分的方法进行语言教学，这里的部件拆分并非将汉字拆解成若干笔画，而是将汉字拆分成单独的部件，体现出部件的象形性，还可以将同一偏旁的汉字归类比较，通过象形性增强学习者对于汉字部件之间联系的感知，让留学生的汉字认知能力得到发展，提升学习汉语的效果。
　　在兴趣层面，汉语学习者往往对于汉字书法有着浓厚的兴趣，在这样的前提条件下，我们在对外汉语教学中，可以运用中国传统书法艺术对留学生进行汉字教学。留学生在欣赏和学习中国传统书法的同时，不仅掌握识记、书写汉字的技巧，还能感悟中国传统书法的艺术美感和人文内涵，领会汉字本身作为书面交流工具和文化载体所具有的突出价值和艺术魅力。
　　在学习者层面，不同国家的学习者对于汉字的象形性的接受程度是有区别的，我们在教学过程中要发现和利用这种区别进行对外汉语教学，字母文字的国家例如欧美留学生对象形性的整体感知不佳，我们就应该更加生动的为他们进行解答。
　　六、结语
　　综上所述，对外汉字教学尚处于一个薄弱环节，尚未获得足够的重视。而汉字教学在对外汉语教学中的意义重大，汉字作为评判留学生汉语水平的重要尺度。因此，在对外汉语教学中，应充分重视针对汉字特点的教学，用汉字的教学来促进汉语的教学。对外汉语教师应深刻理解和运用汉字作为表意体系文字的特点，选择适当的教学方法和策略，进行对外汉语教学。总之，要不断地去摸索分析并探讨出适合留学生研习的汉字教学方式，将留学生学习汉语的乐趣充分培养出来，提升汉语语言与文字的实际教学效果。
　　[参考文献]
　　[1] 《初级汉字中象形字的教学设计》 [D].沈阳大学，2018. 李思瑶
　　[2] 《汉字构形研究在对外汉字教学中的应用》 [D].华中科技大学，2008. 吕振华
　　（作者单位：山东师范大学，山东 济南 250014）
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