装“傻”偷“懒”好父母
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作者: 本刊编辑部
在现代家庭教育中，家长有时候需要让孩子勇敢地站起来，承担起属于他自己的学习和生活责任。这样，一是减轻了家长不必要的负担，二是培育和锻炼了孩子的实践能力，为其早日自立奠定基础。为此，北京市自忠小学副校长、中学高级教师耿永红针对孩子不主动学习、自理能力差的问题为家长支招。
有个孩子从一年级入学起，就与众不同，上课虽不捣乱，却两眼发呆，在课堂做练习时拖拖拉拉很不情愿，别人的作业都做完了，他还在磨蹭，等着回家去写，学习效果很糟。其家长也辞掉了自己的工作，专门负责孩子的学习。每天放学后，都要把孩子在校学的东西再讲一遍，陪他把作业写完，经常熬夜到很晚。而且在节假日，还要请家教给孩子补课。弄得母子都很辛苦、很疲劳，还埋怨老师作业留得多、负担重。这到底又是什么问题，是孩子不爱学、脑子笨，还是作业太多、太难了？
在现实生活中我们常看到，有些学生的书包就像垃圾包，乱七八糟没有条理，找东西时不是没这个，就是少那个；他们在桌面上乱摆乱放，铅笔盒敞开着，用具掉在地上，课桌里尽是一些碎纸和小食品；他们把脱掉的衣服随手一攒，乱扔一气；他们外出活动，不是丢这个东西，就是丢那个东西，就连应该重点保管的照相机最后也不知哪去了……当老师看到这种情景时，心里别提多着急了。难道孩子真喜欢生活在这种无序的环境里吗？难道是孩子不心疼自己的物品吗？难道孩子的自理能力天生就那么差吗？
这些问题虽然出在孩子身上，但责任却很大程度地在家长身上。反思我们的教育理念和教育行为，包办的太多太多了，家长把孩子看得太“傻”太“笨”了，自己则太棒了、太勤快了，什么都会，什么都能干，所以大包大揽。久而久之，就把我们的小宝贝们都惯成了少爷、小姐，想学学不会，想干不知怎么干。
方法一
不懂装“傻”，
逼着孩子主动去学
我家孩子刚上小学时，我和其他家长不一样，没把他带在身边以便于照顾。我首先告诉他：“你现在已经是一名小学生了，小男子汉了，学习的事、上学的事你可要自己负责啦。上课要专心听老师讲课，回家要按时完成作业，学习用具要带齐，和小伙伴们要团结，有事儿可以找老师。”于是，他每天背着小书包，脖子上带着钥匙，快乐地奔跑在上学的路上。为了了解他的学习情况，每天回家后，我就装“傻”，装出什么也不会的样子，让他给我出题。于是，他就学着老师的样子、滔滔不绝地把课堂的学习内容将给我听。这样做，一是检查了他上课听讲的情况，二是达到了复习的目的，三是训练了他的记忆力和口头表达能力，四是强化了他的学习责任感。到了高年级，我还经常装“傻”，有意找出一些课本外有趣的话题，请孩子帮忙。例如一些少见的字，一些国家的地理知识、常识，有关体育方面的内容等。这时孩子就像小大人一样，帮我查资料、找答案，那认真劲儿就别提啦！
每天的晚餐时间，是我们一家三口交流的最好时机。有时在观看电视中的智力竞赛节目时，我们都提前说出自己的答案，这样就“逼”这孩子自己去学习、去思考，去拓展知识面。久而久之，学习成了他生活中的一部分，他养成了主动学习的习惯。所以，在以后的学习生活中，孩子的学习基本上不用我们家长操心、生气、着急。我现在想，是不是我的“傻”装对了？相反，如果家长什么都管，什么都会，不要求孩子自己去努力、去学习，他就会养成衣来伸手、饭来张口，怕困难、不肯付出的等靠习惯。到那时，可真是家长着急、孩子受罪啊！
方法二
不干偷“懒”，
逼着孩子主动去做
我家孩子由于是独立上学，所以许多事情都要求他自己做。例如每天的午餐时间，我也曾想过是否让爷爷、奶奶照顾一下？是否自己辛苦一些，中午赶回家给他热饭？是否找个家庭小饭桌？是否……想来想去，我觉得这正是提高他独立生活能力的好机会，不仅学习任务要他自己承担，还要教他学会生活。在平时生活中，我们有意识地告诉和训练他怎样点燃煤气，如何掌握火力的大小，饭菜怎么做，锅里倒多少水，大约开火多长时间，怎么拿锅盖这些生活常识。同时，还告诉他万一着火了怎么办、中午的时间怎么安排、怎么去看钟表等。
从此，他每天都这样做：吃完饭，刷好碗，擦干净桌子，然后准时去上学。这对刚上一年级的孩子来说，确实有一定困难，但我们“狠心”让孩子站出来，使他从小学会了生活常识，养成了生活自理的习惯。以后，我还训练他自己洗衣服、红领巾、袜子、刷自己的鞋，培养他热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。虽然，他的衣服不像大人洗的那样干净，但他亲身感受到了劳动的辛苦与收获的快乐。从上学开始，他都是自己洗衣服，甚至裤子破了还自己缝呢！现在，他已经长大了，生活自理能力非常强，比如外出旅游等自己的事都安排得很好，一点不用我操心。有时，他还像大男人一样，帮助我照顾全家。您说，这是不是我偷“懒”的功劳呢？
本文摘自《好父母成就好孩子》
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