初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

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　　摘 要 在新时代下，随着社会的不断进步，国家对教育越来越重视。相对于小学来说，初中增加了几门新的学科，并且面临着中考，因此学习压力更大，而音乐这门学科只是辅助课程，并不参与中考成绩，因此得不到学生的重视。充分调动学生学习音乐的兴趣和参与热情是目前应该解决的问题。
　　关键词 音乐教学 学习兴趣 激发
　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.066
　　Strategies to Stimulate Students' Interest in Music Teaching in Junior Middle School
　　JIN Yulin
　　（Chnagshu Experimental Middle School， Changshu， Jiangsu 215500）
　　Abstract In the new era， with the continuous progress of society， the state attaches more and more importance to education. Compared with the primary school， junior high school has added several new subjects， and is facing the entrance examination， so the pressure of learning is greater， while music is only an auxiliary course， and does not participate in the entrance examination results， so students cannot attach importance to it. Fully mobilizing students' interest and enthusiasm in music learning is a problem that should be solved at present.
　　Keywords music teaching； learning interest； stimulate
　　0 引言
　　在現在学习压力极大的教育背景下，学生的所有时间都被学习占满，音乐作为一门副科，学生学习兴趣小，对教师的教学带来很大的困难，在新的教育要求下，老师必须创新教学模式，使学生明白每一门课程的重要性，积极配合老师完成学业，对于音乐的学习更是要做好如何让学生享受其中，体会到音乐课为生活带来的乐趣以及为其它学科学习起到的重要辅助作用。
　　1初中音乐教学的必要性
　　德国音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。在现代教学中，以培养学生的德、智、体、美、劳全面发展为目标，而音乐的学习便是对“美”的体现，音乐可以提升人的修养与气质，使人心情愉悦，缓解生活和学习的压力，初中音乐的学习一方面可以缓解学生学习压力，一方面也可以陶冶情操，因此初中设置音乐教学是非常必要的，也是我国的教育的必然要求。
　　在现代初中教学中，对教师的要求越来越严格，普及和提高学生的音乐水平，培养学生们对音乐学习的兴趣，为他们今后的专业选择打下基础。同时还使毕业的学生至少在音乐方面有一技之长，对于音乐专业素质比较好，各方面条件不错，热爱音乐艺术的学生专门的系统的培训，提高他们的音乐专业水平与技能技巧，可以参加一些艺术类学校的招考。
　　2初中音乐教学的难题
　　初中学生面临着中高考的压力，文化课的压力越来越大，很多学生对音乐课存在的必要性持有怀疑的态度，学习兴趣小，有些学生趁着老师不注意，在音乐课堂上学习其他科目的知识，既影响了音乐课的学习，也影响其他科目的学习效率。并且很多学生追求流行元素，课下听着流行歌曲，家里张贴着偶像的海报等，父母担心孩子盲目追星而荒废学习，对音乐更是有一种抵触情绪。从另一方面来看，初中学生正处于变声期，唱歌本身就比较困难，并且学生基本素质差，胆子小，没有音乐基础不敢于开口，怕唱的不好丢人等而对音乐失去兴趣和信心，在音乐课堂上不能够积极参与到老师的教学中，对于唱的好的学生羡慕、甚至嫉妒，产生一种自卑的感觉，影响学生的心情和健康成长，违背了音乐教学的初衷。
　　初中学习的压力大，是当代学生对于学习产生厌恶情绪的主要原因，不只是对于音乐的学习，对其他课程的学习也会感到烦躁、枯燥无味。学校设置音乐教学的主要目的，一方面是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，一方面是以音乐的灵活性来放松舒缓学生的学习压力。采用适当的时间学习音乐，享受音乐带来的快乐，能够调节学生的学习压力和心理压力，舒缓学生学习的负面情绪。
　　3初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略
　　3.1 转变教学方式，提高学生积极性
　　传统的教学模式陈旧，没有新意，学生学习压力大，在课堂上更是一种沉闷的气氛，失去了初中生的活力。在传统的教学模式中，不仅是学习，音乐教师也认为音乐这门学科对学生来说可有可无，对学生的学习状态、学习成绩要求也很小，教师本身的教学观念错误导致对音乐教学水平质量差。[1]在这种教学模式下，对学生的积极性产生了很大的影响，更是认为学习音乐枯燥无味，愿意在课下听一些流行音乐，跟着哼唱，而对音乐课产生厌恶感，认为浪费自己的学习时间，初中音乐课程的形同虚设，失去了教育本身的目的。
　　提高初中学生学习音乐的兴趣，应该从多方面做起。现代初中学生思维活跃，向往自由，接受能力强，喜欢新鲜事物，对传统音乐教学模式失去了兴趣，觉得枯燥无味，产生厌烦的情绪，在新时代的初中音乐教学中，教师必须转变教学模式，创新教学模式，顺应现代学生的心里需求，以学生的兴趣为主，结合教学目标，使音乐的课堂充满活力，使学生轻松、愉快的上音乐课，努力的抓住学生的注意力，对于恶意破坏课堂秩序的学生也要给予相当的批评与纠正，但是必须尊重学生，现代青少年注重自我实现，爱好面子，受不了教师的严厉批评，容易产生负面情绪，失去对学习的兴趣。教师应该活跃课堂气氛，充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，与学生成为朋友，进行心灵的沟通。 　　3.2 利用多媒体辅助教学
　　近年来，随着科学技术的进步，网络、电子化时代已经占据了我们的生活。多媒体的利用学在教育教学中悄然兴起。多媒体教学由于能够集文字、声音、图像和动画于一体，具有很强的可感性、趣味性，所以得到了大多数学生们的热烈欢迎，在教学方面上也取得了一定的成就。计算机多媒体教学能为教学创设一个生动有趣的教学情境，引入各类视频、动画等，更加生动形象的为学生展现音乐的魅力，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。目前多媒体技术已经被广泛的应用到初中的音乐教学活动中，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，利用音乐的学习来缓解学习的压力，享受学习音乐的过程，也逐渐爱上音乐课，将多媒体教学模式引入课堂，能够更好地发挥教师的教师水平，也降低教师的教学压力，也能够不断地提升学习的音乐素养，为音乐学习提供帮助。[2]
　　与传统课堂教学相比，多媒体教学具有明显的优势，能够丰富教学内容，引起学生的学习兴趣，加深学生对音乐的理解，利用多媒体技术进行音乐教学，老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容，针对音乐课程的特点，能够把知识更快、更形象的传授给学生。与此同时，采用多媒体教学也为学生提供了一个清洁、舒适的学习环境，改善教学环境，较少传统的板书浪费时间、引起粉笔灰污染的情况，加快了教学节奏，简化教学程序，既简化了教师传统板书的劳累，也为教师和学生创造一个更加清洁、美好的学习环境。
　　3.3 结合实际生活，让学生在生活中享受音乐的乐趣
　　音乐来源于生活，同时又高于生活并影响着生活，两者是密不可分的，在现代初中的音乐教学中，教师的教学压力也逐渐增大。新时代的教学模式要求教师必须紧密结合生活实际来开展音乐教学活动。为了激发学生的学习兴趣，让学生在生活中发现音乐、感受到音乐，充分的体现出音乐与人息息相关的实用性，从而有效提升学习的兴趣。[3]
　　随着社会的快速发展，越来越多的流行音乐走进了人们的生活，学生对于流行音乐的关注力度很大，对一些流行音乐的主唱持有一种崇拜的态度，喜欢追求流行元素，但是对于父母来说孩子追求学习以外的东西，属于不务正业，耽误了初中文化知识的学习。在初中音乐学习中，可以摒弃原有的传统音乐教学，在新时代青少年对六七十年代的歌曲如牡丹之歌、塞北的雪等已经失去了兴趣，在新时代初中音乐教学中完全可以引入流行歌曲，一方面提升学生的学习兴趣，环节学习压力，一方面也能够支持学生以偶像的精神力量提升自己学习的动力，对生活和学习都充满乐趣和活力，劳逸结合，做学习的主人，进而也能够提高学习的兴趣。
　　3.4 加强实践活动，培养学生学习热情
　　实践是检验真理的唯一标准，再多的理论知识不如亲自实践，每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方及时进行修正。让每一位同学都亲身参与到音乐教学中来，不管唱的好与坏，都要给予学生积极的鼓励，学生们在舞台上的表演和表现才能从紧张到自如，从稚嫩到成熟，才能让学生在活动中建立自信心，培养良好的心理素质，感受成功的快乐。只有让学生树立参与音乐实践活动的正确动机，才能够激发学生的参与兴趣，产生音乐活动的良好效果，发挥初中音乐教育的作用，充分体现学生的自我价值，改变学生对学习的看法，将枯燥无味的书面讲解延伸到自身实践活动中，增加学生学习的兴趣。
　　学校也要给予音乐实践活动的支持，可以每年举办一次小型的歌唱比赛，在歌赛的过程中宣传音乐的传统美德以及学习开展音乐教学的目的和必要性，隐约比赛目的不在于评出歌唱名次，而是使大家明白学校对音乐的重视，同时通过参与音乐比赛，也能够提升学生对音乐学习的积极性。
　　3.5 建立良好的师生关系
　　教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，良好的师生关系对于教学效率是十分重要的，只有师生关系好，学生才能够配合老师上课，课堂氛围好，学生反应速度快，对知识的接受理解能力强，对知识能够积极主动的学习，因此教师必须以其和蔼可亲的形象赢得学生的喜爱，建立良好的师生关系，首先老师要融入到学生中，学会换位思考，真正理解、了解学生，更多的关注学生，走到他们中间去，与学生成为知心朋友。其次要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情，可以给予适当的处罚，但是不能过分损害学生的颜面，这样不仅会伤害师生关系，也对学生的成长产生危害，违背了学校教学的目的。最后要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，必须培养学生的每一个优点，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潛能，热爱学生、尊重学生，师生之间建立一种互动性的关系，学生配合老师的教学工作，老师辅助学生更好地完成学业。
　　4 结语
　　初中的音乐教学工作是我国教育的必然需求，在学习压力大的初中阶段，学生不愿意接受音乐教学，对音乐学习没有兴趣，因此在新时代的音乐教学工作中具有一定的难度，为了更好的做好初中音乐的教学工作，适当的改变教学模式，让学生参与到音乐实践中来，从生活中发现音乐，喜欢上学习音乐，激发学生学习的兴趣，提高音乐教学的质量。
　　参考文献
　　[1] 陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2018（01）
　　[2] 丁秀珍.初中音乐教学中激趣法的应用研究[J].中华少年，2017（01）.
　　[3] 张芳芳.追求音乐课的美丽转身——论初中音乐教学中学生兴趣的激发[J].音乐时空，2014（11）.
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