制药工程专业药理学实验教学改革研究

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　　摘  要：药理学实验教学是药理学教学工作的重点内容之一，是提高学生实践能力必不可少的教学形式。其主要目是让学生深入地掌握药物的作用机理以及改善药物质量、增强药物疗效的方法。该文将针对制药工程专业药理学实验教学改革进行详细分析，并从学生学习观念、课程优化、教学模式创新的层面来促进制药工程专业药理学实验教学改革。
　　关键词：制药工程  药理学  实验教学
　　中图分类号：G642   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0156-02
　　药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其原理，并为临床合理用药、防治疾病提供基本理论、基本知识和科学的思维方法的一门药学基础学科。药理学作为制药工程专业的主干课程之一是介于医学与药学的桥梁学科。药理学实验在该专业实验教学中的地位和作用是不可替代的。高校药理学实验教学，能够最大程度调动起学生们学习药理知识的积极性，让学生们在实践和创新的过程中，促进新药研制、拓展药物的用途，为探索细胞生理以及病理提供材料。所以，药理学实验教学既服务于药理知识理论教学，又服务于临床科学教学。为了切实地保障药理学自身的教学质量，让药理学更加适应当代的发展，就必须要强化药理学实验教学自身质量，让学生们在掌握药物配置方法和药物疗效的基础上，深入的感知药理知识。药理学是一种双重桥梁学科，在实际开展教学工作当中，药理学实验教学当中所涉及到的知识内容非常多，不仅涉及到了教师日常授课的内容，而且还涉及到了学生们的实践和解决问题的水平。该文将针对制药工程专业药理学实验教学改革进行详细的研究。
　　1  实验教学现状
　　1.1 重视程度不够
　　制药工程专业学生对药理学实验教学在思想上重视度不够，主要有以下方面原因：第一，实验教学不占独立学分，学生就认为实验课可有可无，做实验时抱着著敷衍了事的学习态度，实验教学没有达到提高动手能力的目标。第二，受传统重理论轻实践的观念影响，认为实验操作技能以后工作很少用得上，因此失去了对实验操作的激情和动力。第三，传统的药理学实验课比较枯燥，一般是教师在讲授完理论课后让学生做一些验证性的实验，这容易使学生缺乏科研意识、科研探索和钻研精神。
　　1.2 教学内容存在的不足
　　传统的药理学实验教学内容对制药工程专业就业岗位需求认知不足，不能找准切入点将药理学实验课程内容与制药工程专业相结合。并且传统药理学实验教学都是机械、简单的重复操作，这样不利于学生就业能力的提高，也不利于学生毕业后终身学习意识的培养。
　　1.3 教学仪器设备落后
　　随着高校扩招政策的实施，制药工程专业学生、教师数量均增加了，然而政府投入的教育经费跟不上，实验教学经费的不足导致实验教学工作的顺利开展都得不到保证。新教材中仪器设备更新了，也出现了新技术，但是实验室仪器设备并没有更新，导致药理学实验教学内容和教材不相衔接。学生没有从药理学实验教学中吸收新技术、新理念。随着制药新技术的发展，药理学实验教学设备及实验室建设也要不断更新。
　　2  制药工程专业药理学实验教学质量的优化方法
　　2.1 正确引导学生认知药理学实验的重要性
　　由于药理学实验教学是在药理学学习基础上所涉及到的教学内容，所以想要保障药理学实验教学的实际效率，就应该从学生们的学习态度进行把握，引导学生们正确地看待药理学。教师可以积极地通过“介绍药理学地位、了解药理学重要性”等形式，通过介绍历史上由于缺乏药理知识所导致的严重用药错误以及不良反应，让学生们深刻地了解药理学的重要性[1]。将“反应停”事件内容向学生们进行讲述，让学生们正确看待药理学、引导学生感受到药理学实验教学的重要性。从就业的角度来说，制药工程专业培养是从事药物生产和创新药物研发的工作人员，所以作为未来的药物领域工作人员，学生们必须要关注药物生产和研发的安全性。必须要以药动学、药效学的引导之下，科学合理地开展药理学实验。教师必须要在药理学实验教学之前，从意识形态层面上引导学生们正确看待教学内容，让学生们从被动学习的层面转变到主动参与学习的层面上来。
　　2.2 优化药理学实验教学内容
　　药理学实验教学是学生们增强实践能力、创新学习能力、重新认识知识的重要手段，更是培养学生科学、认真负责职业精神的重要途径。在药理课程改革的基礎上，原本的药理学实验课时从原本的24课时增加到32课时，这也对原本的课程教学安排带来了一定程度的压力。教师应该认识到药理学实验教学的变化，积极优化实验项目和实验内容，强化综合探究性实验和探究性实验的比例[2]。积极地在开展药理学实验教学的过程中，帮助学生们在夯实药理知识的基础上，促进学生们综合能力的发展。由“照方抓药”转变成自主实验、自主探究药理学实验。积极鼓励学生们进行创新，并且将创新能力融入到评价考核体系当中。转变传统的结果考核模式，融入过程考核、操作考核、实验设计考核等内容，强化学生们的学习动力。
　　2.3 引入信息化教学设备
　　在信息技术和多媒体技术不断发展的当下，大量的多媒体教学内容也积极地融入到了教学工作当中。药理学实验教学应该也最大程度上利用信息化技术和网络化技术，将文字、视频、图像等信息化教学手段，合理地融入到教学工作当中，切实地在增强教学信息量的基础上，让药理学实验室无法开展的药物实验呈现在学生们的眼前[3]。此外，信息化技术教学手段，还能够让学生们明确每一步药理学实验教学的内容，更加清晰、明确地开展药理学实验。此外，通过信息化技术教学手段，还能够生动形象地将药物有效成分在人体中所发挥的作用机理通过照片、彩色示意图、模拟动画等形式向学生们展现出来，让学生们更加快速有效地了解药理学的相关知识和原理，为学生们开展药理学实验打下良好基础。与此同时，学生们还可以通过多媒体技术演示的形式，来系统学习之前从未接触过的大型制药设备。教师可以定期地利用“微博公共号、微信公众号推送”形式，将药理学实验教学重点以及设备操作规范，向学生们生动形象地进行展示。有效地利用信息化技术突破时间、空间的隔阂，提高药理学实验教学的灵活性和实际效率。
　　3  结语
　　药理学实验教学的意义重大，不仅能够让学生们内化药理知识，而且还可以帮助学生们强化自身的实践创新能力。在药理教学改革的环境下，教师应该积极结合学生们的实际情况，在正确引导学生认知药理学实验重要性的基础上，优化药理学实验教学内容并合理地引入信息化教学设备，确保药理学实验教学的灵活性与创新性，提高药理学实验教学的实际效率。
　　参考文献
　　[1] 曾振芳，黄秋婵，王强.我院制药工程专业药剂学实验课程教学改革实践[J].科教文汇，2017（4）：69-70.
　　[2] 贾晓益，宣自华，程卉，等.《医药学基础》课程建设与教学改革的探索与实践——以制药工程专业为例[J].齐齐哈尔医学院学报，2018，39（14）：1696-1699.
　　[3] 陈新梅，周萍，徐溢明.基于实践能力达成的评价方法在制药工程专业《药剂学实验》中的应用与评价[J].山东化工，2017，46（9）：135-136.
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