浅谈新媒体环境下高校思想政治教育创新模式

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　　摘  要：随着互联网技术的发展，新媒体已经逐渐成为当下社会生活的重要内容，越来越多的互联网企业投入到新媒体的运营和开发中，这也使社会的新媒体环境更加完善。高校思想政治教育作为培养学生正确价值观，树立学生正确的政治观念的重要形式，在新媒体的环境下应该有新的创新理念。引导和改变学生的思想政治理论，使学生能够树立正确的价值观念。
　　关键词：新媒体  思政教育  创新模式
　　中图分类号：G641   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0255-02
　　互联网的发展以及新媒体时代的兴起，在一定程度上改变了人们的生活和学习方式。在信息化程度逐渐加深的今天，高等院校的教育教学工作也发生了变化。高校学生在新媒体的环境下，在思想和行为上都发生了很大的改变，在认识和了解世界的方式上也更加多样和复杂，同时也影响了学生的思想价值理念。在新媒体的环境下，高校思想政治教育工作应该符合大环境的特点，以创新的教学模式，引导和改变学生的思想政治理念，使学生能够树立正确的价值观念。
　　1  新媒体环境的特征
　　1.1 信息传播速度快，互动性强
　　新媒体依托于现代化的互联网技术，所传递的信息几乎都是即时性的，同时由于新媒体平台设置的特点，信息又具有很强的互动性。比如在传统的媒体时代，新闻媒体都是在新闻机构等组织中运作，若是发生一些社会热点事件，首先进行第一时间传播的是新闻媒体机构，而此时的新闻媒体机构具有一定的组织性和权威性，同时也具有一定的社会责任心。而新媒体的环境下，只需社会公众中的一员参与到社会事件中，只需拥有一部连接互联网的智能电子设备，就可以随时进行现场的记录和报道。在新媒体环境下，社会热点的第一发现并且传播者大多数情况下都是现场的第一目击者，而非官方的新闻工作者。而这些新闻传播者往往缺乏对事实的判断力，也缺乏一定的社会责任感，通过新媒体所传递的信息可能会缺乏客观的事实依据。而高校学生在心智上的发展不够成熟，对一些信息没有分辨力。但学生的群体性很强，在新媒体上的信息互动也容易引起广泛的讨论，在一定程度上加剧了信息的传播。
　　1.2 信息传播方式多样化，传播范围广
　　通过各个互联网企业的不断开发和整合，新媒体已经呈现出多样化的趋势。各种不同的新媒体适用于不同层次的人群，而同时不同的新媒体之间又可以互相的连接和分享信息内容。所以，新媒体既是相互独立，又可以相互联系。这样就导致了一旦信息在互联网上进行传播，尽管传播的方式十分多样化，可以是在不同的平台上，但是不同的平台又可以实现信息共享。可以这样说，信息通过新媒体进行传播，不管是何种形式、何种平台，一定会带来全网传播的效果。信息的传播范围之广、影响力之大，都十分难以想象。高校学生在思想上的不成熟表现，很可能会对一些社会事件和自身生活的不满进行随意点评和宣泄，一旦在新媒体环境中进行传播，很可能会造成严重的社会影响。
　　1.3 信息多元化，内容复杂
　　新媒体的环境下，每个人既是信息的受众，同时也是信息的制造者和传播者。从目前的互联网新媒体平台上来看，只要注册个人的账户，就可以通过新媒体的平台表达出自己的观点和看法，个人的评论又会成为海量信息以及社会舆论的一部分。但是新媒体的环境十分复杂，有些企业甚至是社会权威人士，会利用新媒体巨大的影响力，通过一定的方式和手段，以达到一些个人目的。而高校学生作为新媒体的重要用户群体，对于新媒体传播的信息往往没有分析和理解的能力，更加容易受到多元化中不良信息的干扰，影响社会舆论。甚至有些信息会对一些大学生进行诱导，传递一些低俗、暴力，甚至是不正确的政治言论，这些信息都会影响到大学生的思想价值观念，导致高校思想政治的教育工作难度加剧。
　　2  新媒体环境下高校思想政治教育创新思路
　　2.1 依托新媒体，搭建大学生主流价值观平台
　　新媒体背景环境下，我国高等院校的思想政治教育工作需要有新的思路。首先高校思想政治教育工作者面对这种新的时代背景，要有一个明确的认识，对于新媒体环境下学生的学习和生活方式，要给予一定的理解，对于新鲜的事物要能够接受，并且主动地学习和加以利用。在高校的思想政治教育工作中，可以利用互联网技术，搭建一个适用于大学生的主流价值观平台，比如微信公众号和微博账号等。选择大学生用户比较多的平台，最大范围地吸引学生用户加入和关注。在新媒体平台上，定期地推送符合主流价值观的社会热点、名人故事、历史人物知识、红色经典等内容。还可以通过问题的互动来掌握当下学生对主流思想价值内容的了解情况，通过这些数据和内容，随时改变思政课堂的教学策略。在搭建新媒体平台时，要做到尽可能专业，一方面要输出主流价值观念，另一方面也要保证内容的趣味性。不能对学生采取强制性的措施来进行新媒体的思想教育，而是使学生主动地加入进来，寓教于樂，才是教育教学最有效的手段。
　　2.2 转变大学生思想政治教育的观念
　　当下的学生在新媒体的环境下，具有更多了解世界、认识世界的渠道，许多大学生在进入大学之前，就通过图书、影视等多种渠道，建立了一个相对稳定的价值体系。尽管学生在义务教育时期或接受了系统的思想政治教育，但由于师资力量的限制以及应试教育的弊端，思想政治教育并没有取得太大的功效。学生的思想价值体系更多的来自自身对外部世界信息的整理和体会。在大学生活中，学生获取信息的形式更加多样化，同时在心理上也逐渐的成熟。因此，在大学的思想政治教育中，简单地进行理论的介绍和思想的灌输，并没有多大的效果。教师要转变自身的教育理念，首先要对每个学生认真的对待，把每个学生当作具有独立精神意志的个体，通过引导和鼓励的方式，来进行思想政治的教育工作。只有这样，才能使学生真正地接受主流的思想价值观念，达到思想政治教育的最终目的。
　　2.3 强化大学生的新媒体环境的全新思想道德素养
　　在新媒体的环境下，人们的行为和社交方式产生出新的模式，除此之外，互联网所营造的虚拟社会与现实社会的联系也越来越紧密，同时，在虚拟社会中逐渐地也会产生一些社交礼仪和行为道德规范。而目前的大多数网民，他们自身处在新媒体时代所营造出的虚拟社会中，却没有建立规范的行为道德准则，有些人甚至为自己在互联网上的不当言行承担了法律后果。高校学生作为高素质群体，不仅要能够利用新媒体不断地充实生活和学习，建立良好的思想价值观念，同时也应该以身作则，自觉遵守虚拟社会的道德行为规范，净化新媒体的传播环境。作为高校思想政治教育工作者，应该能够对学生的互联网行为做出标准的规范，培养学生良好的思想道德素养，使新媒体环境随着人群不断的增加而越来越规范化。
　　3  结语
　　新媒体的环境下，高校思想政治教育工作面临了新的机遇和挑战，教育工作者首先要能够认清新媒体环境的学生的特点，通过转变教育思路，利用新媒体的优势，来增加思想教育的维度，才能使新媒体环境下高校思想政治教育工作取得一定的成就。
　　参考文献
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