结合云课堂的计算机实验课程改革的探究

来源:用户上传      作者:

　　摘要：培养学生动手能力的主要途径是实践教学，也是对学生理论知识掌握程度的重要环节，实验课程在高校教学过程中，直接培养学生的实践能力，然而，在现有的教学资源和教学活动中，实验课只是提高学生对理论知识理论能力的提高，却没能为学生提供培养专业技能的实践平台。 此文探析了在云课堂的计算机实验课程中教学的用特点、意义及具体应用的方式分析，以此供相关人士交流参考。
　　关键词：云课堂;计算机实验教学;课程;改革
　　中图分类号：G642      文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）20-0174-02
　　开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
　　计算机技术随着现当下新社会的快速发展，为了适应社会的发展，同时对计算机技术人才有非常高的要求，学生的创新能力和实践能力高校越来越重视，因此，理论教学和实验教学相结合，是对计算机课堂新的教学改革方法，基于此，把实验教学作为培养学生熟练掌握计算机知识的综合能力，是当下高校必须运用的教学方法。现当下，云计算技术给社会带来了很多方便，让广大群众的生活质量发生了变化。云计算技术用于学生管理，教学管理和实验管理这三方面会更明显的提高课堂效率，从而把出现在计算机实验教学过程中的问题更有效的解决，在计算机实验教学发展中提供新的解决方案和策略。
　　1 利用多方面的实验平台来提高教学效率
　　多数都是在计算机机房来完成计算机专业的实验课程，多媒体教学技术是教师现当下运用最多的教学方式。教师可以通过多媒体技术了解学生对专业知识的掌握情况。实验课时在计算机专业当中占的比例不多，实验教学资源在计算机课程中也严重缺乏，基于此原因，实验教学很难达到理想的教学状态。所以，网络可以充分地利用在实验教学当中，利用网络可以构建成"机房，宿舍，校外"多层实验平台。远程教育在网络教学下，为实验教学提供了很多的便利，校园网的建设，让很多硬件都得到了很多支持。教师可以在网络教学下根据实验内容，进行选择，把实践教学内容具体分为学生独立完成，直接在課堂上完成，和结合工程实践完成这些方面。从而根据这些具体的分布进行选择相对应的教学平台。机房以外的实验，教师应多与学生互动，对学生进行耐心的指导，学生实验进行的具体情况要及时地了解。且还要把学生的实验结果重视起来给予良好的评估体系。
　　基于多种实验平台的建立，分析了课程中的实验内容，根据不同层面的教学手段特点将实验内容进行了具体的分配，使实验环节相结合，这样才能发挥出多层平台的作用。近年来，云课堂计算机教学，教师组织学生自己建立计算机平台。利用学生自己的计算机终端，或者是利用机房。在节假日时候调用学生充分利用计算机资源，使计算机平台教学日益增加，从而使学生对计算机产生学习兴趣。
　　2 建立项目式实验内容
　　计算机课程实验指导教材繁多，大多数的实验指导都是和课堂搭配的。而实验内容是根据计算机理论知识设计的。经过查阅发现，很多实验指导书在实验内容上是相互对立的，学生往往在做实验的时候不能把所学的知识和实验贯通在一起，实验技能方向需要教师着重培养。
　　基于此制定理论知识课程体系，设置类似于理论知识的实验课程体系，把项目的内容具体的划分，形成即能概括理论知识又能把实验体系相互联系在一起的实验教学，让学生兴趣大大提高。
　　3 计算机实验课程应用信息化教学的特点
　　教师在课堂上讲计算机理论知识时运用信息化教学，可以生动实际的演示其操作步骤与方法，同时可以促进学生更深刻的理解相关的知识。其次还可以更有效率的提高课堂教学的效果，信息化技术教学还可以让学生进行课堂演练。促进教师直接了解学生对所学知识的掌握程度和对教师所讲知识的了解情况，并能及时的纠正和掌握学生在操作中的不足和对知识的运用。教师作为学生的领导者，应该运动简单化的操作流程。传统的教学方法，由于讲解的过程非常复杂，导致学生理解起来十分困难。这是由于教师按照传统的教学相对应的知识来讲解的。相反信息化的教学方法可以使演示的操作步骤简洁易懂。以此来提高学生对计算机知识的理解程度。会使课堂更生动，使学生更能理解。
　　4 探究计算机实验课程的操作
　　探究实验是计算机课程具有科学性的求索过程，实验的具体流程如所示。
　　4.1 提出问题
　　在计算机实验课程的探究过程中要及时地发现问题和提出问题，并对于问题要及时地利用实验来解决。通过学生们提出的问题，教师通过实验让学生们能够自主的操作，利用实验操作来解决问题，从而激发学生们学习的兴趣。
　　4.2 猜想假设
　　知识的来源，想象力占着重要的大局势，引文知识是有限的，责想象力是无限的，它能世界上的所有事物都能一以动抽象的能力想象出来。社会的发展，想象力也是发明的根本，因而学生个性独特的方面教师应及时的发现，从而引导和激励学生用自己的想象力创作出更多的思维。 在计算机实验课程探究中，让学生提出自己的疑问，并有针对性地来进行指导，从而在实际的实验操作过程中，对于在课堂上进行的实验的现象和实验结果让学生有自己的见解和思维。从而丰富自己的知识。
　　4.3 设计方案
　　组织设计小组，让学生根据自己对计算机实验的探究和对实验的理解尽情讨论和分析，针对讨论的结果，进行对实验仪器组装。这种计算机实验教学策略，不仅充分补充了学生自己设计方案的漏洞还提高了学生的思考综合能力，同时促进了师生之间的科学素养。
　　4.4 验证实验
　　在计算机实验之前做好的设计方案在进行实验验证得到的相应的实验结果。真实确切的记录实验数据在实验的操作过程中，来保证实验的分析结果能够顺利进行，教师要指引学生聚精会神的操作实验的过程，让学生不断地思考在实验过程中的现象，继而完成实验探究活动。 　　5 探究计算机实验教学应用策略
　　5.1 学生积极地参与课堂实验
　　首先，作为计算机教师要给学生提供最好的指导，自身主要的提高也很重要。教学能力的综合体现是以教师对教学的方法论和认识论的相结合的教学素养。计算机实验教学的运用能力，更能体现出教师自身对于知识水平的掌握程度，同步实验教学的实现，不仅要教学观念和学生参与性相结合还要提高教师的自身素养。教师应该把课堂的气氛活跃起来，带动学生积极地参与课堂。不能盲目地提倡个性化教学，以免学生走弯路，更好的加强对学生的素质教育，让学生多谈谈计算机实验教学理念以及个人有何见解，可以开讨论会，以此来鼓励和倡导学生的思维能力，来体现出课堂的重要性。 课堂效率的全面提高。课堂效率的影响在一定程度上是来自传统的教学方式，传统的教学方式弊端是只侧重于课本知识死记硬背的能力，忽略了学生开发想象和创新的能力。提高学生思维能力，教师要给出学生们在课堂上充分的想象力，让其根据自己实验思路结合学生自己的生活经验及领悟呈现出来。
　　5.2 设置问题情境掌控学生学习能力
　　教师要依据课本教材，来设计实验中的问题，给予学生活动的有利线索，同时展开学生的思维，在探究计算机实验中教师要重点培养的探究意识和通过课堂讨论来总结和正视自己的不足和思维观点。教师可以组织讨论会，让学生发挥出自己的学习水平，可以把讨论小组自由混合搭配，实验操作能力好的和实验操作能力较差的分为一组，让实验操作能力好的学生带动起差的学生。从而提高较差学生的实验操作水平。教师要把机会多留给较差的学生发言，从而带动学生的学生兴趣，让学生丰富的表达自己的思想，通过发言和学生的阐述，教师要从中总结学生的漏洞和需要不足的环节，从而在课堂教学中重点的讲述，激发起学生的学习信心和自主探究的欲望。
　　5.3 培养学生创新人格，实现学生思维能力
　　培养学生创新人格，教师作为学生的指导者，必须要让学生明白对任何事都必须要有责任心，更要怀有一颗坚韧的心，和自身的独立性都尤为重要。从而提高学生的综合素质和素养。探究实验对于提高学生的思维能力有重大意义，教师可以涉猎有帮助提高学生创新思路的生活实验，在平时计算机课程中，教师这要鼓励和帮助学生进行大量实验操作，不要局限于课本的中的实验。所以对于学生们的计算机实验操作，教师要进行耐心的指导。从而开发出学生的思维。让学生表达出自己的实验思路，提供有价值的实验操作给学生参考，还要制造良好的探究实验份氛围，经常举行探究实验课堂演讲，进行实验后的探究领悟让学生们及时分享。组织学生进行实验讨论，以此来鼓励学生探究实验的积极性，从而发挥出学生的动手操作能力和内在潜在能力。提高学生对实验的探究兴趣。
　　6 计算机实验课程改革
　　计算机教学体质随着我国的改革不断地推进，计算机在新课程教学的标准中有了新的要求，教学方法要及时地更新和不断地提高创新教学理念。作为计算机教师，要以提高课堂效率和学生的计算机综合能力为主导，学生在课堂中探究实验是让其自己动手的认知活动，以此来培养学生能的自主学习能力和探索能力。发挥出学生的自学的潜力和思维跟实践的能力，继而来有效地激发起学生对学习的热情和信心。与此同时教师应不断地创新教学方法，落后的教学方式在新时代下已经不适合运用在学生当中了。因而要把这些方法丢弃。
　　7 结束语
　　计算机实验课程改革是现当下高校教师探讨的热点，计算机实验课程中应结合校内地资源和学生自身情况，培养符合企业对学生专业程度的要求，是计算机试验课程改革的根本。多层实验平台的应用和建立项目式的实验内容从而提高学生实践能力。
　　参考文献：
　　[1] 刘芳.结合云课堂的计算机实验课程改革的探究[J].电脑知识与技术，2018，14（34）：161+167.
　　[2] 杨波，张菁，王丽丹.计算机网络技术实验课程改革研究[J].实验室科学，2017，20，104（6）：104-107.
　　[3] 王忠宽，马寅强，曲本庆，et al.计算机实验室全面推广云课堂的可行性分析与研究[J].科技经济导刊，2018，26，648（22）：239.
　　[4] 谢建宁.關于计算思维与大学计算机实验教学改革的探讨[J].电脑迷，2018， 94（5）：185.
　　【通联编辑：李雅琪】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15004392.htm