“双创”视角下机械类本科生职业生涯规划能力提升研究
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作者:刘罡
摘 要：创新创业教育和大学生职业生涯规划教育，可以提高大学生素质和促进高等教育改革。该文着重探究大学生职业生涯教育与创新创业教育的内在联系，加强大学生职业生涯规划意识，帮助提升大学生职业生涯规划能力和优化高校创新创业教育。在创新创业背景下，通过重视自身机械专业素质的培养来夯实基础、专业教育与创新创业教育的融合培养创新意识、双创教育积极推进职业生涯规划教育、实时反馈与调整自身职业生涯规划目标，丰富创新创业教育研究，并与家庭、企业、社团密切配合，为社会和国家培养出具备创新意识和自主精神、具有创新创业能力的新时期高素质人才。
关键词：本科生 机械 职业生涯规划 创新创业教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0146-02
1 研究背景
国民经济的主力是制造业，是国本、国器、国基。自工业革命以来，从资本主义国家的兴衰史和本民族的历史得出结论，中华民族的强盛必须依靠强壮的制造业才能实现。我们国家推高国力、维护安全、建成世界强国必须通过打造具有世界级竞争力的制造业。工业基础是机械行业，它承担着为各行各业提供技术装备的职责，是国民经济和国防的物质技术基础。
机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程是机械类专业比较主要的类型。很多同学极大地误解了机械类专业的就业前景和个人前途，普遍认为机械专业的相关工作看起来不“争光”。他们本质上都忽视了机械专业广泛适应性这一核心特点，诸如在设备维护、机床维修、设备设计等相关领域的应用。同时，机械类专业还具有交叉学科的知识，通过相关知识的积累，强有力地保障学生具有跨机械专业、跨行业就业的能力。机械类的专业特性决定其有别于其他专业的特点，相应的生涯规划教育具有共性和特殊性。
新中国成立尤其是改革开放以来，我国制造业利用人口红利飞速发展，建成了全世界门类最齐全，也是独立完整的产业体系，有力推动国家的工业化和现代化进程，综合国力得到极大增强，世界大国地位得到强有力的支撑。但是，中国制造业与世界先进水平相比，依然大而不强，在资源利用效率、创新能力、信息化程度、质量和效益、产业结构水平等方面差距明显，跨越发展和转型升级的任务紧迫而艰巨。
如今，国际上正在重建大的产业分工格局，我国加快转变经济发展方式与最新的科技和产业变革形成激烈的交汇。我们必须按照“四个全面”战略布局要求，牢牢抓住重大历史机遇，推进制造业强国升级战略，统筹规划优质资源和部署前沿学科，力争通过30年的努力，到新中国成立100周年时，把我国建设成为引领世界制造业趋势的制造业强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。在制造业转型升级的大背景下，我们一方面提前对学生进行职业规划教育;另一方面深化教学改革，优化学生素质。
2 创新创业教育发展和大学生职业生涯规划能力培养的现状分析
1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把”创业创新教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。创新创业教育本质上来说是实用教育的一种。很多高校被动应对职业生涯规划课，没有认识到创新创业教育是学校人才培养模式中的一个核心部分，没有在实践中把创新创业教育融入人才培养模式中。只有全面深刻地认识到创新创业教育是互联网时代大学生个人发展的迫切需求，我们才能实现高校人才培养模式根本性的转变。
建设高校创新创业教育有效机制，关键取决于高校领导和全体师生对创新创业教育的理解与认同。只有真正地让高校师生从深层次理解到创新创业教育的价值和意义，在教学实践中学生个体才能够自发地关注自身的职业生涯规划和人生价值。我们要积极发挥创新创业教育和职业生涯教育的优势，通过实践探索、建立培养大学生素质的机制。
3 机械类大学生为什么要建立大学生涯规划
缺乏生涯规划意识和对大学生涯规划缺乏了解，这是大学生的普遍现象。经济全球化给我国机械行业带来机遇的同时，也增加了挑战。社会更为迫切地需要高素质创新人才。职业生涯规划对于机械类大学生具有举足轻重的作用，职业生涯规划的好坏必将影响其整个生命历程。成功与失败，其实是所设定目标的实现与否，决定成败的主要要素是目标。具有多样性的人生目标：职业发展目标、对环境影响力目标、生活质量目标、人际环境等社会目标。所有目标体系中的各成分之间相互影响作用，居于整个目标体系核心位置的是职业发展目标，成功与失败、快乐与悲伤的不同感受直接由它引起，进而影响着个人生命的质量。
4 机械类大学生怎样建立合理的大学生涯规划
4.1 重视机械专业素质的培养
缺少吃苦精神和坚韧不拔的意志是当代大学生的通病，同時很不适应复杂枯燥的机械专业基础课和专业课。职业生涯规划教育应当从新生入学教育抓起并贯穿于整个大学生活之中。确定针对性的职业奋斗目标，做好面对复杂甚至枯燥的机械专业课程的心理准备。
4.2 加强专业教育与创新创业教育的融合
创新创业课程教育资源的开拓和充实，需要在传授专业知识过程中强化创新创业教育。面向大学生设计开设创新研究方法、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，通过学分制管理，逐步建成递进、衔接、科学的创新创业教育专业课程群。构建创新创业教育和职业生涯规划深度融合的教学体系，可以为培养学生素质发挥积极作用，有效树立大学生积极向上的学习态度。创新创业教育的目的是培养学生积极解决面临的各种问题。职业生涯规划的目的是帮助学生在了解内外的基础上，及时发现自身的优势和不足，不断提升和创造人生价值及社会价值。我们应当积极探索创新创业教育的融合体系建设，鼓励大学生积极参加各种社会实践活动，培养学生的创新思维和解决复杂工程问题的能力。
4.3 推进职业生涯规划教育
积极整合运用资源，培养大学生敢于创新和勇于创业所需的综合素质，使他们逐步成为一个不断激发自身潜力的创新型复合人才。高校创新创业教育应重点培养大学生不满足于现状、敢为人先、主动面向未来、勇于进取的创新精神，强化塑造大学生不断自我提升的创业特质，具备这些素质才能让当代大学生自信地应对充满不确定性的社会变化。
5 结语
着重将双创教育和专业教育有效融合，构建了具有新时期机械类双创人才培养体系。机械类学生通过该体系较早地参与科学研究和社会及生产实践，提升大学生的双创精神、科学和人文素质、双创实践能力，提前做好职业规划，增强自身竞争能力和提高就业率，进而促进社会经济的发展。
参考文献
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