“互联网+”背景下高职院校校企合作实践探究

来源:用户上传      作者:王子平　孙亮　吴丽坤

　　摘  要：众所周知，当今社会中高职院校培养人才的重要手段之一便是校企合作，与当地企业建立起合作关系，将专业人才输送到企业当中去参与学习和实践，意在提高学生的实践与应用能力。“互联网+”的出现为校企合作这一人才培养模式注入了全新活力，也在很大程度上提高了校企合作的价值和意义。该文将以河北交通职业技术学校为例，就“互联网+”背景下高职院校校企合作实践进行深入的分析与探究。
　　关键词：“互联网+”  高职院校  校企合作  实践探究  河北交通职业技术学院
　　中图分类号：TP393-4    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0131-02
　　1  “互联网+”背景下河北交通职业技术学院校企合作的现状
　　1.1 师资队伍不断壮大，师资力量不断提高
　　在河北交通职业技术学院师资队伍中，有越来越多兼具坚实理论基础和丰富实践经验的教师加入。“互联网+”的出现和渗透也在潜移默化中改变着教师们的教学理念，教师们更加积极主动地参与到校企合作时间工作当中，紧跟“互联网+”的发展速度，在课堂教学和实践教学中随时融入最新的教学内容，确保学生们能够始终学习到最具先进性的知识，了解当前最先进的技术设备。
　　1.2 校企合作越来越深入
　　河北交通职业学院和河北省甚至外省很多企业都建立起了合作关系，而且在发展过程中正在不断加深与这些企业的合作力度。校企合作越深入全面，学生们便能够在更短的时间内接受到最合适的培训，专业技能也能得到有效提升，那么，他们对于企业发展的价值而言就会变得越来越高。
　　目前，很多与河北交通职业学院合作的企业在实际合作过程中都表现出很大的兴趣，更加积极主动地会为学生们提供实习和实践的机会，将一些专业对口的学生都尽量安排在对应的技术岗位上面，开始重视对这些学生的培养和锻炼。之所以会发生这样的改变，是因为伴随着学校和企业合作的不断加深，彼此之间的文化理念也变得更加开放和包容，在实际运营模式上也会开始取长补短，相互借鉴，会积极寻找二者之间的共同点。
　　1.3 “互联网+”为校企合作开辟了广阔前景
　　在应用“互联网+”之前，河北交通职业技术学院虽然和企业之间建立起了合作关系，也建立了相配套的实训基地，但是真正合作并不是很紧密，因为受到各种时空因素的限制。但是，“互联网+”的出现为河北交通职业技术学院在校企合作这条路上开辟了全新的出路。通过“互联网+”技术，实现了虚拟和现实之间的有效转换，以前很多必须要亲自参加实训的内容都可以通过校企合作云平台、虚拟工厂或者云计算等先进互联网技术来完成，彻底打破了时空的局限性。
　　2  高职院校如何进一步推动校企合作的发展
　　2.1 继续完善学徒制，健全校企合作育人机制
　　学校和企业对于人才的培养机制在诸多方面都是不尽相同的。高职院校要想和企业建立起良好的合作关系，最重要的前提条件之一便是要创建起完善的育人机制。以河北交通职业技术学院为例，近些年，河北交通职业技术学院建立起了相对完善的学徒制度，这種学徒制度要求学生进入到企业生产现场参与项目的完成以及商品的生产过程，对企业的生产运作程序有一个全面的了解和认知。在这一过程中，学生需要以学徒的身份跟随自己的师傅，也就是企业内部的专业人员，针对性学习专业技能，不断丰富自己的专业理论知识。此外，学生要学会积极主动地融入到企业文化环境当中，在实习过程中将自己的理念和企业文化达成一致，对企业产生归属感。
　　2.2 构建校企合作资源信息服务平台
　　校企合作资源信息云服务平台是围绕校企合作兴起的一种全新模式，在这一服务平台中有多个独立的空间，也设置了多个专项入口，诸如企业、学校、学生、家长等等，这个平台最大的优势就在于其能够让不同的人群了解到各自所需要的信息和知识，也能够根据自己的需求来获得最大的收益。河北交通职业技术学院所构建的校企合作资源信息服务平台不仅为学校和企业之间提供了方便，也实现了学生和企业之间、学生和学校之间以及科研技术和人才管理等诸多方面的沟通。校企合作资源信息云服务平台的核心定位便是学校，服务对象是学校全体学生以及多家合作企业，服务领域非常广泛，受益群体也非常之多。
　　2.3 健全和完善校企合作中的评价机制
　　评价机制存在的目的是对高职院校、合作企业以及学生表现等作出一个针对性评价，发现各方存在哪些问题，遇到什么样的困难，进而为未来发展和完善提供方向。校企合作双方在进行合作的过程中，需要对每一批参与到企业实习的学生的行为表现做出综合评价，要给予学生正确的引导和鼓励，对学生在实习过程中出现的问题也要明确提出和指正，确保学生在实践过程中真的受益，他们的应用实践能力以及专业技能水平都能得到有效提高。关于校企合作中所使用的评价机制，需要由学校和企业双方共同参与制定，将具体的参与评价的内容和项目通过互联网紧密联系在一起，借助互联网平台展示出每一位参与校企合作学生的实际学习成果，帮助学生们更好地认知和了解自己的能力。此外，双方工作人员必须要随时随地保持信息交互，确保先进性和高效性。
　　3  结语
　　综上所述，“互联网+”的出现为高职院校和企业之间的合作提供了全新的思路和创新的模式，在很大程度上方便了高职院校和企业之间的沟通和交流。高职院校和企业必须要认清自己的实际发展情况，根据自身的实际需求来寻求与自己相匹配的学校或者企业，一切从维护学生利益，提高学生专业技能水平的角度出发，为学生打造出一个高质量的校企合作平台，共同推动校企合作事业的进步。
　　参考文献
　　[1] 吴欣颀，赵芳.校企合作背景下高职院校实践课程开发研究[J].教育教学论坛，2018（11）：240-241.
　　[2] 韩丽娜.校企合作背景下高职院校素质教育体系建设研究[J].山东商业职业技术学院学报，2018，18（1）：20-23.
　　[3] 杨琳.“互联网+”背景下河北省高职院校校企合作创新创业人才培养模式初探[J].河北青年管理干部学院学报，2018，30（6）：67-69.
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