中职机械制图课程中项目实训教学的应用研究

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　　摘  要：中职院校机械专业的重要基础课程为机械制图，其对于学生空间分析想象能力的培养具有较大的帮助。传统机械制图课程教学模式存在着诸多漏洞，难以有效提升学生的实际水平。基于这种情况，就需要充分融合实践训练与理论知识，将项目实训教学策略落实下去，以此来不断优化中职机械制图课程教学质量。该文从以下几个方面对中职机械制图课程中项目实训教学的应用研究展开探讨。
　　关键词：中职  机械制图  项目实训教学  应用研究
　　中图分类号：G712           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0137-03
　　Research on the Application of Project Training of Mechanical Drawing Course of Secondary Vocational School
　　LUO Xinzhi
　　（wuwei Minqin Vocational Secondary School， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）
　　Abstract： Mechanical drawing is an important basic course of mechanical major in secondary vocational colleges， which is of great help to the cultivation of students' ability of spatial analysis and imagination. There are many loopholes in the traditional teaching mode of mechanical drawing course， which is difficult to effectively improve the actual level of students. Based on this situation， it is necessary to fully integrate practical training and theoretical knowledge， and implement the project practical training teaching strategy， so as to continuously optimize the teaching quality of mechanical drawing course in secondary vocational school. This paper discusses the application of project training in mechanical drawing course in secondary vocational school from the following aspects.
　　Key Words： Secondary vocational school; Mechanical drawing; Project training teaching; Applied research
　　具體来讲，项目实训教学指的是教师采取相关策略，对实际工作环境进行模拟。在教学过程中，将理论知识融入实践项目中，以此来增强理论与知识联系的紧密性，对于学生实践能力的培养具有较大帮助。
　　1  中职机械制图课程中项目实训教学开展的必要性
　　机械行业是我国社会经济发展的重要支柱产业。近年来，机械行业的人才需求在不断扩大。因此，中职院校就需要及时优化教学模式，培养出更多的优秀人才。中职机械专业体系中，核心课程为“机械制图”，对于学生机械专业知识技能水平的提升具有较大的帮助。而通过将项目实训教学应用于机械制图课程中，可以充分融合理论教学与实践训练，促使学生机械专业技能水平得到高效培训。在课程实训过程中，学生能够在实际生产中应用与印证学习到的理论知识。
　　众所周知，中职院校只有较短的教学周期，且大部分学生不具备良好的学习基础。而机械专业理论知识比较的枯燥和复杂，学生理解难度较大，如果学生无法透彻掌握理论知识，将会影响到实践教学的开展效果，影响学生实践能力的培养。因此，就需要通过项目实训教学的应用，充分融合理论与实践，这样学生在趣味性十足的实践过程中即可掌握相应的理论知识，同时实践能力又得到有效培养。
　　2  项目实训教学的优势
　　2.1 学生的学习兴趣可以得到激发
　　只有将学生的学习兴趣调动起来，方可以提升中职机械制图课程教学效率。传统教学模式下，教师没有充分联系起理论知识与实践技能，学生的学习体验比较糟糕，难以调动给学生学习热情。而通过项目实训教学的引入，充分融合了理论知识与实际应用，借助于实物讲解理论知识，理解难度大大降低，也能够优化学生的学习体验，进而产生学习兴趣。
　　2.2 学生的团队合作能力可以得到培养
　　机械制图的诸多项目难度较大，而通过团队合作则可以顺利完成。针对部分项目，教师要对学生合理分组，充分考虑学生的特长与优势，互相搭配。小组成员通过思考、交流与实践，促使项目任务顺利完成。在这一过程中，学生个人实践技能得到提升，同时也树立起来了团队合作意识。
　　2.3 学生的创新精神可以得到培养
　　项目实训教学将学生主体地位充分凸显出来，教师发挥指导职能。学生要结合已掌握的知识，加上思考与创新，完成相应的项目内容，这样学生的创新能力可以有效强化。教师指导过程中，也可以增强师生之间的交流，进而拓展学生的思路与视野。 　　3  中职机械制图课程中项目实训教学的应用策略
　　3.1 分解实训项目
　　结合教学要求，教师向学生提供现有零件，学生以小组为单位，组合这些零件。通过小组分工及互相协作，促使零件组装任务得到顺利完成。机械制图实践中，教师要实时关注小组学生的动态，给予必要的指导与纠正。若学校具备相应的条件，可以将实习车间利用起来，这样学生可以更加高效地绘制零件图，显著增强学习成效。
　　3.2 制订学习计划
　　教师在项目学习计划制订过程中，需要将学生已有的知识经验充分纳入考虑范围，将学生的学习潜能深入挖掘出来。教师要科学规划具体教学步骤，对项目开展中需求的材料、零件等全面收集。日常教学实践中，教师要将代表性较强的零件挑选出来，对零件规格、制造步骤等详细讲解，且对零件图标注原因、标注方式等具体阐释。各个小组结合教师的讲解，对零件特点、零件图的绘制方式、标注方法等仔细思考。基于参考资料的支持，学生对测量工具使用方法熟练掌握。
　　3.3 项目实训教学的实施
　　项目实训教学实践中，要用分组教学模式逐步替代大班教学模式，以便更好地培养学生的操作技能与综合素养。教师结合实际情况，合理划分小组，小组成员控制在5个左右。充分依据教学内容，对项目实训内容合理设计。教师要提前将项目学习流程、任务书等制定出来，这样学生的实训过程更加有效针对性和计划性。小组依据任务书要求，通过互相配合与实践，成功绘制相应的零件图。零件图绘制过程中，教师要做好巡视工作，及时发现、纠正以及解答小组学生出现的问题，以便促使学生能够对相关知识熟练掌握与正确应用。
　　3.4 项目评价的开展
　　首先，拓展项目评价内容。完成零件图绘制后，教师、其他学生要分别评价学生完成的作品。且将学生的团队合作意识、学习态度等纳入评价范围，以此来增强评价的全面性。其次，要丰富项目评价方式。在教师评价的基础上，引入学生互评等方式，這样评价的客观性、科学性将会得到增强。
　　4  中职机械制图课程中项目实训教学的应用关键
　　4.1 重视基本功培养
　　项目实训教学实践中，要合理安排教学时间，对教师讲解课时最大程度地压缩，以便促使学生自主训练的课时数量得到增多。以“零件图的标注”一章节为例，教师首先可以将简单的视图绘制出来，由学生自主尝试标注，学生借助于自身实践，能够对标注知识充分掌握，同时还可以熟练应用画图工具。之后，学生依据学习到的理论知识，结合教师的项目计划安排，完成相应的实训项目。总之，项目实训教学的根本目标在于培养学生的实践能力，因此要重视学生的实践锻炼环节，适当增加实践课时。
　　4.2 重视小组合作
　　通过小组合作的实施，可以将每个成员的思想智慧集中起来，最大程度地发挥成员才能。教师要充分认识项目实训教学与小组合作具有密切的关系。小组成员的学习、交流过程中，通过思维碰撞，可以产生一些创新想法，拓展学生的思维视野，这样不仅学习效率得到保障，学生的思维能力也可以得到增强。特别是部分机械制图项目，学生个人难以解决一些高难度的问题，而通过团队之间的讨论与交流，则可以顺利解决。这样学生的集体归属感能够得到增强，实践能力也可以得到显著培养。以“视图的尺寸标注”一章节为例，零件标准复杂性较强，且画图难度较大。因此，教师可以首先分割视图，之后向各组学生分发视图组成部分。这样通过小组合作，即可绘制完成整个零件图。教师要适时点评零件图的绘制成果，表扬那些比较优秀的同学，及时纠正出现问题的部分，以此来优化学生能力培养效果。
　　4.3 重视项目总结的开展
　　受诸多因素影响，学生获取到的知识、经验存在着一定的局限性与片面性。因此，教师要重视项目总结的开展，引导学生们总结项目实训过程中的各种知识、经验等，以便帮助学生建构起系统的知识体系。同时，可以将这些成功的经验制作成讲义，向学生们进行分发，以便促使学生能够对这些优秀经验积极学习，应用于实践当中。
　　5  结语
　　综上所述，项目实训教学对于中职机械制图课程教学质量的提升，具有较大意义。中职教师要正确把握项目实训教学的内涵与实施流程，科学应用于教学实践当中，以此来增强理论与实践联系的紧密性，提升人才培养成效。
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