对高职院校开展校园文化活动的浅思考
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[摘 要] 校园文化是社会文化重要组成部分，也是教育目标实现的重要因素。校园文化活动是校园文化的主要载体与形式，校园文化活动开展的效果直接影响到校园文化的育人效果。在教育教学中合理开展能提高学生思想道德素质、完善人格、开发智力、丰富文化生活、促进学生全面发展的校园文化活动，意义重大。本文在阐述校园文化活动概念和功能的基础上，分析当前高职院校校园文化活动的现状，提出改善校园文化活动成效的要素。
[关键词] 高职院校 校园文化活动 现状 要素
1.引言
校园文化是学校师生员工共同创造的校园物质文化、精神文化和制度文化的总和，也是学校存在方式的总和[1]。校园文化活动是其校园文化的主要载体，它的最终目标是创设一种良好的校园文化氛围，将高校素质教育融入于形式多样的活动中，全面提升学生的综合素质。
高职院校起步20年，近10年蓬勃发展，校园文化活动“底蕴不足”。同时，高职院校学生相对于普通本科院校学生，入学成绩较低，综合素质参差不齐。另外，市场经济和网络文化的负面影响，校园文化活动形式单一，层次较低，良莠混杂，充斥着流行文化和通俗文化，已严重影响到先进文化思想在高职院校的传播，不利于学生的健康成长和学校的长远发展。因而，逐步提高高职院校校园文化活动质量，着力营造健康、高雅、有内涵、有特色的校园文化氛围，为高职院校实现人才培养目标提供有力保障。
2.高职院校校园文化活动内涵
校园文化活动是校园文化建设的重要组成部分，它的最终目标是创设一种良好的校园文化氛围，将职业教育和职业素养融入于形式多样的活动中，有利于培养高职学生学习专业技能的主动性和自觉性，有利于让学生共同形成的一种健康高尚、催人奋进的人文氛围和精神风貌，也有利于增强职业意识，丰富专业知识，培养职业素质，塑造职业性格，锤炼职业能力，帮助学生实现向“职业人”的角色转换[2]。高职院校校园文化活动在形式上可分为三大类：一是知识性活动，包括学术竞赛和科技创新活动等；二是娱乐性活动，包括各类文娱晚会、体育竞赛等；三是实践性活动，包括各类社会公益活动、社会服务活动等[3]。高职院校校园文化活动应该是体现人文精神和时代精神，具有较高的思想性、学术性和艺术性，传承吸收古今中外一切优秀文化，广受大众欢迎的知识性、娱乐性、实践性活动。教育的本质说到底是体现一种对人的人文关怀，即体现人文精神，它是校园文化活动的内核。
3.高职院校校园文化活动现状
3.1缺乏思想性，娱乐性占主导
目前高职院校校园文化活动绝大多数都是通俗性的一般活动，相当一部分以文娱体育活动为主。单纯的文体活动使人们简单地认为校园文化就是琴、棋、书、画之类的娱乐活动，使得校园文化活动的内容偏窄，层次较低。内容体现为游戏、游玩等，即使是学校的传统活动或大型晚会，也常常是文娱晚会、歌唱比赛、走秀节目，也充斥着港台流行音乐、无厘头搞笑小品或街舞、的士高舞蹈等通俗文化，模仿港台明星，羡慕“快乐女声”。学生参与这些活动，以“娱乐”为目的，实现调节自己单调、呆板的校园生活的目的，校园文化活动成为了“文体娱乐活动”。类似于演讲、辩论、学术竞赛却“门可罗雀”，即使是参与活动的，也是迫于“集体压力”或是为了在综合测评中可以加分，追逐单纯的名誉和利益代替了学习专业知识和技能的主动性和自觉性。相反，反映时代主旋律，传播先进思想的活动却很少，学生们对中华民族优秀传统文化不以为然，对国家和学校的历史一知半解；不关心时事政治，不爱好读书看报；对学校举办的重大节日纪念活动不闻不问，对各种爱国主义教育、集体主义教育敷衍了事等等。校园文化存在的价值意义、功能作用在校园文化活动中无法充分表现，校园文化活动通俗甚至低俗，缺乏思想性，校园文化流于形式。
3.2 各方因素阻碍校园文化开展的持续性
如今的校园文化活动大部分仅仅只是流于形式，或者是迫于压力应付式的开展；未能真正注重活动的开展质量以及活动的本身意义。从而导致校园文化活动无法对学生产生吸引力，学生参与活动的积极性势必会逐渐地下降，甚至会对活动产生厌恶感[4]。质量不高的校园文化活动，为了提高在院校的影响规模，会增加活动频次，学生在参与了一个接着一个的文化艺术节、歌星大赛的同时，将大部分时间耗费在节目准备中，甚至影响到正常的学习时间，文化活动的实效性差。这些因素使得学生干部组织活动的难度将会逐渐增加，工作积极性自然也会不断降低，活动的开展也就将越来越趋于形式化，最终导致校园文化活动的开展陷入一个恶性循环，严重不符合校园文化活动开展的真正意图。导致这一现象产生的根本原因就是校园文化活动的开展对质量注重不够。
对于实现高职院校培养应用型、技能型人才的目标来说可以通过课余时间将一些教学内容渗透到丰富的校园文化活动之中。在理性的文化内容之外，各高职院校也在增加更多适合于青年学生职业特色的文化活动。例如技能大赛可以很好地体现职业特色。然而技能大赛内容单一、职业技能表现力度较低、奖励和宣传力度不高都影响到学生参与的积极性。通常院校的各类技能大赛以年度为举办间隔，学生的参与性、积极性历届不如往届，技能大赛难以成为校园文化活动的重要内容，持续性不能保证。同时，院校对于比赛活动的经费支持也是技能大赛能持续开展的一个重要因素。优秀的、可行性强的活动方案常常受到场地和设备不足限制，不能很好地执行或者夭折。
4.高职院校校园文化活动开展的几个要素
4.1根据高职院校校园文化的特点，坚持校园文化活动的教育性
校园文化活动的设计和开展要以理想信念教育为重点，形成“以重大节日为契机、以爱国主义教育为主题，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局。适当增加校园文化活动中政治文化活动的比重，在校园文化活动中提高大学生的思想政治素质。充分利用“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节、“一二・九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。
4.2 提高师生参与校园文化活动的积极性，提高校园文化活动影响力
校园文化活动的开展应遵循“人人参与、人人受益”的原则，充分考虑师生的现实需求，吸引尽可能多的人员参加，努力使活动具有广泛的影响力。校园文化活动的开展首先离不开教师的参与，教师的人格和文化涵养直接影响所培养学生的质量。要通过建立正确的导向机制，提高教师参与校园文化活动的积极性，鼓励优秀教师投身校园文化活动。其次要彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造。通过开展丰富多彩、积极向上的学术、科技体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，让学生展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性，促进他们的全面发展。拓展他们的知识面和文化视野，为他们进入工作岗位和社会打下良好的基础。
4.3 多方面着手，提高校园文化活动质量
一要增加投入,为校园文化活动的开展创造优良条件。新形势下高职院校要加大校园文化建设的投入,解决校园文化活动经费、场地设施等短缺的问题,为校园文化活动的开展提供较好的硬件设施。
二要创新活动内容,提升校园文化活动的品位。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动,体现职业特色。要始终坚持以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,结合高职院校特色,建设以社会主义先进文化和优秀民族传统文化为主体的健康生动的校园文化,让健康、高雅生动的文化活动占领校园文化阵地,培育具有职业特色的校园精神。
三要创新活动机制,保障校园文化活动的开展。校园文化建设是一项系统工程,涉及到学校工作的方方面面,学校要高度重视,加强高校党委的统一领导,党政工团要齐抓共管,分工负责,学生会和社团等学生组织要发挥重要作用,做到有领导、有计划、有组织、有检查、有落实、有保障[5]，使校园文化建设做到视野开阔、群策群力、深入扎实、整体推进。
四要利用网络文化的优势，推动校园文化活动的发展。网络文化是一把“双刃剑”，因而可以在网络中举办专题视频讲座、论坛精品贴竞赛、网络读书节等新颖的活动，在正确引导下避开网络对大学生特别是高职院校学生产生了许多负面影响，从而发挥网络优势，使校园文活动不受场地、人数、时间的限制，也可以利用网络文化开放性和隐匿性的特点，让学生参与到感兴趣的校园文化活动中，为学生的全面发展创造了条件。
5.结论
校园文化具有不可替代的育人功能，特别对于职业院校的学生来说，通过饱含人文精神的校园文化活动，能够使学生从中感受到成功，寻找到自信，获得学习的动力。只有提高校园文化活动的质量，丰富内容，提高内容，才能营造良好氛围，保障学生的思想道德水平提高，职业意识、职业能力、职业素质的发展。
参考文献：
[1]周之良.多彩的校园文化[M].济南：山东教育出版社,2008:12-13.
[2]凌海波.高职校园文化内涵与建设路径[J].职业技术教育,2011, 32(2):69-71.
[3]周伟川,李燕芳.对高职院校开展高雅校园文化活动的思考[J].科教导刊,2010,(3):63-64.
[4]陈斐然.关于提高大学校园文化活动质量的思考[J].中国商界,2010,(4):355.
[5]周全,徐洁,张翅.浅析高校校园文化活动的现状及对策[J].科技信息,2008,(14):496.
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