高职院校电子商务专业课程教学改革初探
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作者: 钱纪初
摘要: 随着计算机及网络技术的普及与发展,企事业单位对高技能应用型电子商务人才的需求也越来越广泛,为了适应社会需求,对高职电子商务专业进行教学改革探索,具有重要的理论意义与现实意义。
关键词:电子商务 课程改革 高职教学 校企合作
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.10.026
一、社会需求
当今社会,计算机网络技术的发展日新月异,而充分利用网络技术的电子商务应用也越来越广泛,同时,对电子商务人才的需求也日益扩大,其岗位需求主要存在于以下领域中,工商企业部门、各类商务及贸易公司、大中型商场超市、广告传媒公司、金融税务等企事业单位。并且,随着人类社会的绿色环保要求,低碳低能耗的经济政策导向,使电子商务的经济发展前景越来越广阔,电子商务已进入快速发展阶段,而现阶段商务人才的储备量远远达不到社会市场的实际需求。
二、电子商务人才定位
电子商务人才定位在于:一是电子商务操作人员,这是最广泛的商务应用人才,只需懂得如何操作商务软件,如何使用网络功能;了解商务活动基本要求,了解并具备一定的电子商务基础知识。二是技术服务型电子商务人才,能精通电子商务技术,如网络维护、网络系统管理、商业网站建设等,能针对市场,进行行业调研,作出商务需求分析,为领导决策层提供可靠第一手完整资料。上述二种人才类型,电子商务操作人员,需求量最大,而技术服务型商务操作人员,业务要求更精,各有各的侧重。
三、高职电子商务专业当今教学现状与探讨
电子商务人才属性类型,偏向于高技能操作型,而侧重培养这一类型的高职院校,目前在电子商务专业教学中,却还存在着这样与那样的诸多问题,这主要表现在:
1、我国的电子商务教育还处于刚刚起步,整个教育体系还未完全成熟与健全,并且由于电子商务涉及到计算机技术、信息、商务、经济、法律等多专业领域,多学科交叉性强,目前在课程设置方面,常出现类似于国际贸易与市场营销课程的简单拼合;电子商务计算机网络运用能力与电子商务网络维护能力课程间粗放式的揉合,各课程间的知识融合度还不足。
2、师资力量方面,大多数教师是非电子商务专业出身,是计算机网络专业或者管理专业毕业的,并且大多缺少在企业一线工作的经历,缺少企业的实际操作与管理经验,也缺乏第一手的切身的电子商务案例等等,最明显的特征是缺乏双师型的教师或者双师型教师的比例不足。
3、电子商务实训平台软件缺乏或软件版本过于陈旧,特别是适合高职自身商务软件自主开发的软件少之又少,很多学校甚至不愿意购买正版的商务实训软件或者进行及时更新。
4、实践课时比例不足,当前,我国大部分高职院校电子商务专业课程结构中实践课时所占比例很小,存在理论课时比例严重大于实训现象,并且对实验、实训、毕业实习、社会实践等时间安排也缺乏条理性与系统性或存在部分缺失现象。
5、双证书推行重视度不足,由于电子商务专业课程多,教学任务繁重,许多学校在职业资格证书考证上以学生自愿为主,没有积极引导与组织,或者在学分制创新上没有给予一定的优惠。
四、解决问题的对策
1、专业教学目标的改革,以就业为导向,以岗位能力为教学培养重点
课程设置以岗位能力为要求,进行设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,理论教学与与商务操作实践相结合,校内模拟仿真实训与学生生产性社会实践相结合,。知识传授以够用为主,突出学生的动手操作能力培养。积极鼓励学生考取职业资格证书,包括电子商务证书,商务英语证书,物流师证书等。
2、在师资力量上,可以向全社会公开招聘,引进既有理论、又有本专业实践工作经验的企业人才充实教师队伍; 其次采取导师名师制度,由经验丰富的老教师对年轻教师进行一对一帮助,使年轻教师快速成长,以求尽快提高教学水平;定期对35岁以下的专业教师,下厂挂职锻炼,以提高实践能力;鼓励青年教师进行学历进修与非学历业务进修;加强学校与企业的联系,实时动态了解生产第一线的发展需求情况,在校企合作中提高教师的专业理论水平与实际工作能力。
3、实训基础设施建设上,应购置高档次的电子商务操作平台、物流软件操作平台, 建立电子商务与物流综合实训中心。
4、在实训项目上,应分级,分类,分层实施,并以足够的课时保证实训,基本的经验在理论与实践比例上达到1:1,实践大类包括网络营销与网站设计及商务考证三方面。其中网络营销内容包括网络营销,网上支付,物流配送,电子商务法律,企业内部管理等;网站设计内容包括网页编程基础,网页制作,计算机网络基础;商务考证内容包括电子商务模拟平台,电子商务考试平台等。
5、为了解决师资力量,实验室紧张,正版软件费用大,而且使用期有限,学生社会实践对口单位难找等诸多问题,采取校企合作是一种切实有效的力学思路。
校企合作是指学校、企业合作联合办学的一种人才培养模式。其优点在于一是学校可以在企业建立实训基地,也可以校内建立企业实训基地,学生在企业实训期间,采用校内导师与企业导师双师制,学生实训成绩主要由企业导师给出,实训内容由学校与企业共同制订。二是校企合作可以解决企业在电子商务中的实际问题,并将企业的电子商务方案引入教学,让学生边学边用,有一线操作感受而非模拟软件的实训,增强学生的岗位责任性与学习主动性;其次通过企业实践锻炼,可以增强企业工作的阅历,为就业打下基础。同时为企业今后的人员招聘,提供合适的人选。三是学校通过校企合作,真正了解企业所需要的人才规格与类型,根据社会市场需求变化及时调整教学计划与方案,使学校培养的学生最大限度地满足企事业单位的实际需要,充分利用好高职院校的办学资源,更好地为社会服务。
五、结束语
当今网络技术高速发展,电子商务应用向社会各个行业渗透,时代对应用型商务人才的规格要求也在不断更新与变化,相应地,高职院校电子商务专业的教学改革,也要不断推进与完善,并与时俱进。
参考文献
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