春风化雨 润物无声
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作者: 漆华玲 冯美玲
选择了教师,尤其选择了做班主任,意味着选择了忍耐、宽容和等待。教师也便在琐碎的班主任工作中使自己的人格得到了完善。
一、言传身教
教师特别是班主任,往往是学生垂范的对象,因为班主任与学生是朝夕相处的,接触的机会很多,每一个动作,每一句话,都会给学生留下深刻的印象。一名优秀的班主任首先要上好自己的每节课,传播知识是老师的重要职责。还要注意到工作中的方方面面。而课堂正是老师传授知识的舞台,也最能体现老师的业务素质。作为一名班主任,如果学生认同你的课,他们会打心眼里佩服你。在他们看来,你管他们,觉得值!其次,是班主任要身体力行,这点尤为重要。我所带的班是校重点,全班有87位同学,且有一半是走读生,大多在家娇生惯养,喜欢吃零食,又没有养成良好的卫生习惯,随手乱扔垃圾。刚开学,我对学生不大了解,教室总是乱七八糟,对这种现象,我没有批评他们,而是用我自己的行动来教育他们。上午第一节课,我都会提前10分钟到教室,先用抹布把讲台擦干净,然后把倒在地上的扫把扶起来,再把讲台上的粉笔灰扫一遍,等做好这一切后,才开始上课,待到下课后,我看到地上有纸屑,亲自用扫把为他们扫干净,虽然也有些学生赶快站起来,拿我的扫把,但我坚持自己扫,直到教室干干净净。这时,走廊的学生一片寂静,80几双眼睛静静地看着我做完这些事情,大多数同学惭愧地把头低下了。经过几次之后,虽然有些同学偶尔会忘记,但我已注意他们已悄悄地在座位上挂上了一个塑料袋,以备急用。从那以后,教室总是干干净净的。一个细小的动作很有可能会给全班的学生带来思考,千万别忽略,别忘了!你的背后有几十双眼睛注视你!
二、教师应与学生平等对话
素质教育要求班主任尊重学生的主体地位,尊重学生的个性。2005年11月16日,我对高一(9)班进行了一次问卷调查,全班87位同学,认为我最成功之处是从不给他们施压,非常理解和尊重他们,没有在班上公开批评过任何同学。新时代的新型的师生关系不再像过去的那样单纯和生硬,也不是一般意义上的老师对学生的喝斥和棍棒教育,而是老师与学生打成一片,朋友般的平等关系。就拿与学生谈心来说,勿庸置疑,谈心是一种艺术,如何才能使得学生听你的话呢?我认为最重要的是不要摆出一副高高在上的“师长”姿态,自以为了不起,这会引起学生的极大反感。教师最好用朋友的身份与学生交谈,这样才能赢得学生的好感;只有平等,才会有心与心的真正交流。如果这时能结合自己的亲身经历,并且也能非常时髦地说说流行语,如一些歌星、影星,或是“爽”、“酷”之类的词语,都会给学生带来零距离的感觉。再比如说,老师偶尔会上课迟到,也不妨给学生道歉或说明理由,这会使得学生倍感温暖。
三、用微笑面对每一位学生
微笑,是一个非常简单的动作。但这样一个简单的动作,可能会被很多老师忽视。微笑能使学生信任你,微笑能使学生沁人心脾,微笑能使学生在轻松愉快的环境中陶冶自己和学习知识。我班的吴×,初中时,他“入帮”了,爱抽烟,爱打架,爱招惹女同学。刚来到一(9)班时,他坐在最后一排,起初我并不了解他,外表长得文文静静的,或许我是女老师的缘故,他非常尊重我。那时的我总是面带微笑,让人倍感亲切。可是他的骨子里还是爱动,自控力也很差,上课时老是被老师点名批评,课后有女同学告状。开始两三次,我都分别找了他,每次谈话时,他都把头点了点,满口答应,但不出两天,老毛病重犯,我一直非常大方地给他微笑。经过几次之后,我心里非常清楚老是说教,可能收效不大。于是,我非常严肃地把他从最后一排调到第一排,就不再对他微笑了,就连在课余,他大声叫我时,我都没给他一个微笑。因为我发现,他非常在乎我对他的态度,尤其是挂在我脸上的微笑。事后,他写了一封长长的信,信中问我为什么不对他笑,是不是对他丧失信心,并且告诉我在初中所受到的不平等的待遇。我看了非常感动,找他谈了两个多小时的话。现在,他整个人都变了,非常用功地学习,成绩也直线上升,真的,我的微笑有可能会改变他的一生。学生中有听话的,也有不听话的,对他们要一视同仁,尤其对不听话的和成绩不好的,更需要老师的微笑。
四、让责罚蘸满爱意
孩子犯错误的时候,看起来是最不值得爱的时候,然而又恰恰是他们最需要爱的时候。此时的他们,迫切想得到的是理解和指点。因此,无论委婉的提醒,还是严肃的规劝,无论是厉声的棒喝,还是适当的责罚,都应从有益孩子身心的目的出发。我班有30多位在校的住宿生,其中有一位汪×,早自习经常迟到,先前两三次,我理解他,我总是对他说,别睡晚了,注意休息时间。可每到早上,尤其是天气比较冷的时候,他总是最后一个到教室。一个星期一的早上,他又迟到了,我正好下班。于是,我带着他在操场跟前,前两圈我跟他一起跑,后8圈,他自己跑,他10圈跑下来,汗流浃背,我问他该不该罚,他自己点点头。等到上课时,我检查他当天早自习的效果,他深有体会地对我说:“今天早上背的比往常多得多,并且一点都不觉得冷,我再也不想睡懒觉了。”跑步既有益于身心健康,又能提高学习效率,这个道理是他在我善意的责罚中体味到的。如果那时,我当众批评他或是让他站到讲台上,我想他不会这么早明白这个道理。教育是一种呵护,也是爱的艺术,即便是责罚,也应是一份蘸着一点麻辣的爱。
五、学会等待
一个人从幼稚走向成熟是一个过程,这个过程可能需要较长的时间,所以老师要学会等待,学会等待就意味着老师要用发展的眼光看待学生,意味着用宽容的心态对待自己的工作。我们在对待后进生时,往往会批评指责,不顾情面;有时易越俎代疱,拔苗助长;有时甚至不闻不问,弃之不顾……其实,教育中的等待不是消极的无所为,而是一种遵循教育规律的理性选择,是一种积极主动的无声呼唤。
说真的,有时我坐在讲台上,看看班上有87位同学,记得当初觉得有些学生长得歪脖子斜眼睛的,看上去感觉不好,现在细细看来,每一位学生都长的那么动人,那么有棱有角,都是我心目中的一幅画。一个人格完美的老师对学生的爱才是真正伟大的、真诚的、无私的。父母的爱源自一种无法割断的血脉,老师的爱是源自一份无比崇高的责任;父母的爱是无任何屏障的“真空”般的感觉,老师的爱却常被世俗和师生有形的围墙遮掩的几乎看不清影子。但我依然等待三年后的高一(9)班,能帮助我交上一份满意的答卷,以慰藉我初为班主任的热心和苦心。同时,也把“春风化雨,润物无声”作为全文的结束语。
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