浅谈班级管理的“三多”要诀

来源:用户上传      作者: 关 莹 张晓云

　　 [关键词] 班级管理 “三多”要诀 学生
　　
　　一、问题的提出
　　1.学生个性发展的需要。目前班级中的学生,他们在个性、智力水平、行为习惯、生活环境、个体发展需求和未来发展倾向等方面都具有差异性,但几乎所有学生身上都有他值得肯定、尊重的闪光的地方,如果我们能够在他人生之初及时抓住这些健康元素加以悉心培育,一定会为他幸福的一生奠定良好基础。
　　2.渴望赏识、渴望成功是孩子的天性。人都有与生俱来的自尊和荣誉感,尤其是今天,学生多数为独生子女,备受家长的宠爱,到了学校自然也应该得到老师的赏识和重视。几乎所有的家长都希望老师能多给他的孩子一些机会,这些愿望一旦不能经常得到回应,学生就可能变得心灰意冷,觉得不被重视,逐渐冷却了学习的热情。
　　3.培养创新型人才的需要。现在的教师往往习惯于牵着学生走,使得学生唯书本是从,唯老师是听,学生的自主性和创造性受到束缚和压抑,自主发展的空间注定会萎缩,这更加不利于学生未来的发展和创造性人才的培养。
　　二、“三多”模式的内容和做法
　　1.多一把尺子,多一批人才
　　“多一把尺子”是多年来大家都耳熟能详的一句话,我们把它应用在班级管理中,我们有针对性地设计了多把“尺子”,除去按照学校安排定期评选“三好学生”、“优秀班干部”外,我们还参加学校和班级各种活动,在学生中评选出“小画家”、“老师好帮手”、“环境小卫士”、“推普小标兵”等,为鼓励大家都参与,还设立了各种“进步奖”。这些荣誉下面都跟着一个简洁可行的评价标准,很好地调动了学生争先创优的积极性。
　　2.多一个支点,多一分成功
　　(1)用好现有岗位和开发新的岗位相结合。拿班长这个学生人人羡慕的岗位来说,我们改变过去由个别优秀学生“一任终身”的做法,安排了“值周班长”和“值日班长”,值周班长协助值日班长工作,共同完成日常班级工作并共同完成班务纪录。
　　(2)“因事设岗”和“因人设岗”相结合。比如班里有的同学关注新闻,有的同学喜欢体育节目,我们把这些同学组织起来,成立广播小组,在黑板一角开辟“每周播报”栏,由这几名同学定期向全班发布时事新闻和校园大事等讯息。同学们在各自岗位上接受锻炼,增强了自信,提高了能力,培养了责任心。
　　3.多一份空间,多一份发展
　　(1)重视落实学生的班级“主人”地位。充分调动学生参与班级管理的积极性,学生能做的事情老师决不包办替代。每次文体项目比赛、主题班会活动等,都由学生自己设计方案,开展活动。
　　(2)正视并积极回应学生的质疑问难。对学生在老师班级管理工作上提出的疑惑不解,一定做耐心细致的解释;正确看待学生提出的反对意见,善于把学生每一次建议化作推进班级工作进步的良机。
　　三、取得的成效
　　1.学生的兴趣特长能够健康的发展,自主意识、参与意识与创新意识得到增强,他们对学习有信心,对同学有热情,对学校和老师有感情,班集体形成了和谐、乐观、积极的良好氛围。
　　2.全体学生都获得了锻炼的机会,不断感受到成功的快乐,责任感、荣誉感、进取精神都得到了不同程度的激励和培养。
　　3.有效地克服了“片追”给学生身心造成的压力和伤害,对纠正家长的错误观念,建立正确的质量观、人才观起到了积极的作用,对平等和谐的师生关系、亲子关系的建设也起到了推动作用。

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