浅谈中学德育教育
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作者: 宋晓珍
[摘要] “百年大计,教育为本;教育大计,德育为本。”时至今日,素质教育已成为一种新的教育理念逐渐被人们认可。作为一名一线教育工作者,有必要对中学生德育教育的现状和实施做有益的探索。
[关键词] 中学生 德育 心理健康 思想品德
一、中学生与德育
学校教育的核心工作就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而中学生是未来的主要建设者和接班人,直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处在长身体,长知识时期,也是思想品德形成和发展时期,特别是处在青春发育的初高中学生,正由儿童向成人过渡。他们思想单纯,爱好学习,追求上进,充满幻想,可塑性大。但由于中学生辨别是非能力差,因而容易接受各种思想的影响。他们在面对错综复杂的社会时,能否全面认识、理性分析问题,不是部分人的问题而是一个社会问题。
众所周知,德育即政治思想品德教育,它是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统地影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
当代中学生正面临更多的机遇和前所未有的挑战,只有树立科学的价值观,道德观,才能全面正确地认识自己、他人和社会,才能在认识和改造世界的过程中取得成功,才能担当起振兴中华的宏图伟业。
二、中学生的德育现状令人深思
1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来,青少年违法犯罪呈上升趋势,接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。例如,网上批露某校一学生由于在考试中5门功课不及格,难以向家人交待,竟将父母砍伤,然后自杀。
2.厌学学生日益扩大。据对部分学生抽查,近30%学生不爱学习、不想学习。他们整日无精打采或上课睡觉,周末整日泡在网吧,对老师布置的作业置之不理,甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
3.思想严重腐蚀。改革开放以后 ,人们不可避免地受到商品经济、西方各种思潮和生活方式的冲击,以致言行上有些“出格”了,甚至出现部分学生生存观念发生改变,缺乏精神支柱,思想空虚,品德下降。
4.日常行为极不规范。在校园,经常听到学生胡侃,脏话臭话随口流露,长发、染发、穿耳者为数不少。
5.中华民族传统美德观念淡薄。现在的中学生只知享受,不思进取;只求权利,不尽义务;只知爱幼,不知敬老;只知爱己,不知爱国。缺乏民族自尊心,仁爱之心者比比皆是。
造成上述现状原因是多方面的,诸如社会风气的影响,家庭对孩子的溺爱,父母缺乏家庭管教,影视音像制品及网络文化的影响等。另外,是学校在思想品德教育的过程中,不能形成齐抓共管的局面。部分教师对学生中出现的一系列问题,是“眼不见为净”,“事不关己,高高挂起”。还美其名曰:“此乃新形势下的生存之道”。长此以往,思想品德教育形势显得十分严峻。
三、如何实施德育教育
德育教育是一项塑造人灵魂的系统工程,需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合,涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。学校必须按照素质教育的要求,始终把思想政治工作放在首位,以“三个面向”的要求为指针,以创建一流教育为总体目标,以正确处理德育和智育、体育、美育的关系为指导原则,把德育研究与德育教育紧密结合,把爱国主义、社会主义、集体主义教育和树立正确的“世界观、人生观、价值观”教育作为工作重点,切实加强干部队伍和班主任队伍建设,充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用,积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展,使其成为合格的、高素质的、国家所需要的有用人才。针对上述情形,当代德育教育犹其应强调如下几点:
1.加强道德教育。首先,应从教师做起,“以身作则,以身示范”,努力提高自身的思想素质和政治理论水平。现在,很多教师总认为把教学质量搞上去就行了“对学生思想上出现的诸多问题不关心,所以应提倡教育者必先受教育。学校要不定期的组织教师认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及江泽民“三个代表”的重要思想等内容,做到紧跟时代步伐,与时俱进,并针对学生存在的思想问题有针对性的开展专题研究,从而加强学校思想教育。
2.德育除了专门的思想政治课外,还应在其它学科中加以渗透。针对学科特点,政治课教学一定要结合当前形式,要在教育教学中理论与社会实践相结合,以提高学生的政治理论水平,同时在不同学科教学中,根据学生的特点,在知识传授的同时,顺便启发他们学习的必要性与目的,从理论的角度帮助学生弄懂一些道理。
3.紧抓心理健康教育。人的健康包括身体健康和心理健康,二者不可偏废。处于青春期的中学生往往情绪化,意志品质薄弱,性格尚未定型,极易受外界环境因素影响,所以心理健康教育关键要做到:增强学生交往能力,培养丰富的情感和健全的情绪,以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养,不是纸上谈兵,重要的是结合社会实践,联系中学生生活的各个方面,通过对社会现象的挖掘和提炼,正反两方面施加影响,提高其心理承受能力,学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
4.充分发挥团组织作用,并把好学生品德关教育。学校要随时重视对品德进步大的学生进行培养,并号召他们加入团组织,并在政治观点、思想状况、个人表现、学习好坏等方面加以区分。在发展新团员及评选优秀学生等方面,要把好思想品德关,不能流于形式。学校要不定期地开展“尊师爱生文明礼貌行为”活动。
5.提倡个性发展教育。个性发展教育是人的全面发展的重要内容,以科学信息化为主要标志的21世纪,人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响,中学生更是如此。因此,个性发展教育的迫切任务之一,就是要在尊重发展学生个性的基础上,培养健康的审美观、道德观和人生观。
综上所述,中学生德育需要学校和全社会都来关心探讨,学校无小事,处处皆教育。对学生的教育工作特别是思想品德教育,无论是校内校外,课内课外,都要抓紧,一点也不能放松,德育在人生旅途中起着举足轻重的作用,直接关系到学生本人是否成为社会的有用之才的大事。古人云:“百行德为首”,无论在什么时候,什么情况下,我们的德育工作马虎不得,更不能玩忽职守,还应讲究科学的育人方法,创造性地全面开展学校德育工作。我国现代教育家陶行知指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。”教无定法,贵在行动,贵在得法,重在坚持。
总之,我们的目的是让每一位中学生都能健康成长并最终成才。中学思想道德教育是一个塑造中学生美好心灵,培养学生健全人格,健康心理的过程,只要教师在工作中勇于探索,积极挖掘,把握住良好时机,教书育人功能必将常兴不衰,就一定会有良好的效果呈现在世人面前。正如巴班斯基所说:“学生是具有复杂的内心世界的完整的人,你对他付出一片爱心,他对你回报的也是一份浓浓的情。”
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