浅谈初中英语教学的德育教育

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　　摘 要 隨着我国教育制度的不断完善，德育教育已经成为我国各学段教学中不可缺少的一部分。英语作为初中阶段，学生必修的一门课程，任教教师不但要重视英语学科课程知识与能力体系的传授，更要把德育教育渗透到英语教学当中，培养学生的学习情怀，提升学生的学习成绩，更要塑造学生的人格素质，引导学生在学科学习中，逐步形成良好的思想道德，树立正确的人生观和价值观。
　　关键词 初中英语教学 德育教育 渗透 实践
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A
　　1德育教育在初中英语教学中实施的目的
　　德育教育占据教学活动中的核心地位，它不仅可以引导学生形成良好的思想道德和身心健康水平，同时还可以引导学生树立正确的价值观、人生观，为以后的成长提供有力保障。教师没有坚持把德育教育融入英语教学的全过程，初步会造成学生的学习动机不明确，学习动力不足的情况，进而会造成不珍视生命，没有社会责任，缺乏国家认同等一系列的问题。所以说，初中英语教学中，教师应该把德育教育放在很关键的位置，为扭转以往工作不足做出不懈努力。学生的德育教育是一个长期漫长的过程，需要教师结合教材内容，从实际情况出发，建立长期完善的教学英语计划，引导学生在学习知识中，了解、感悟、接受德育体系教育，才能真正实现德育实效。
　　2如何在初中英语教学中渗透德育教育
　　（1）创设学习情景，在知识教学中落实德育教育围绕课题的中心思想，设计出问题，保证学生在学习期间，不仅能学到知识，还能在思想上有所提升。教师在授课前，要充分理解教材所表述的德育意义，学会把德育目标和知识能力目标相结合，渗透到英语教学当中。另外，教师也应积极开展诸如“读书会”等活动，组织学生阅读一些教育性思想性俱佳的书籍，通过书写读书报告，举行报告会等活动，对阅读的书籍内容进行总结概括，学习文章里面的知识内容和蕴含的精神内涵，这样不但提升了学生的英语口语能力，也引导学生从中接受更多的思想品德教育。
　　（2）挖掘教材中有关的德育素材教师要细读教材，挖掘出其中包含的德育素材，提炼出德育思想。在开展英语教学时，通过听说读写的任务型活动方式，自然而然的结合人文情怀，人文知识，进而完成对学生的德育教育。初中英语每一个教学单元都是围绕特定的话题而编制的，内容不仅体现出人们在生活中所面临的挑战，也能对比出中外文化的差异性。教师结合现实状况，展开教学，可以有效实施德育教育。例如，Thanks giving Day为话题时，教师可以组织学生用英语书写“感恩卡”，来表达对周边人的感恩情怀，并作出实际行动来感恩周边的每个人。
　　（3）开展系列主题教学活动，落实学生综合素质的提高。①在教学活动的基本任务中落实德育理念。英语的词汇的识记与运用是英语教学活动的基本任务之一，德育教育的融入，可以通过造句来实践。例如：beauty.We have many mountains and rivers in ourcountry.They are very beautiful.We all love the beautyof the mountains and rivers.本句可以看出是对国家美好山河的热爱，培养的是学生的国家认同感和自豪感，教会学生要做一个爱国青年，热爱自己的国家和领土。②关爱他人、尊重他人。要想让别人爱自己，首先要学会爱他人。现在的学生普遍自我意识很强，敢于表现自己，勇于维护自己的利益，但在如何尊重和关爱他人方面，则普遍欠缺。所以，教师在教学活动设计中应该加以引导，引导学生在好的氛围中收到熏陶和学习，比如教师应该在英语教学的全过程，要求大家使用礼貌用语，要求每个学生见到同学或者老师时，都要用英语来打招呼，课前课后主动问好;他人帮忙，要说thank you;别人感谢，会说You are welcome…用最简单的方式，表露出最真实的情感，培养学生的人文情怀和礼貌用语。再如，在教学“Would you mind”这一句型时，教师在协助语言学生理解这句话含义的同时，也要协助学生明白中西方的文化差异、行为差异和礼仪差异，明白什么是良好的礼仪习惯，怎样做一个品德兼优的好学生。③培养学生自主学习能力，倡导互助合作学习模式。平日里，要引导学生们敢于大声说英语，也可以在学生周末休息的时间，组织学生观看英语原版电影，培养其学习英语的兴趣，加强学生自身的思维能力和逻辑分析能力，每周一回来上课的时候，让学生上台进行演讲和总结学到的知识，哪怕学到的只是几个单词或者是几个句子，对于学生来讲，也是很大的收获。倡导互助合作学习模式，培养学生尊重自己、尊重他人，合作共赢的礼仪观和义利观。在最普通、最常见、最简单的学习活动中，引导学生有情感体验地学习语言、体验语言、了解语言、掌握语言，进而引导学生提升内在学习动机，培养合作探究的能力并树立学生勇于探究的精神。学会对伙伴、对自己负责任。④贯彻生命教育，维护学生的身心健康发展。在德育教育中，教师注重更多的是情感教育和人格素质的培养，从学生自身情况出发，为学生的身心健康培养做出重要的贡献。
　　3结语
　　初中英语教学中，加入德育教育的渗透，才能在真正意义上实现教学目标，培养学生的思想道德情操、人文情怀、审美观点，引导学生学会学习、敢于承担责任，最终目标是为了塑造学生的核心素养，为学生的身心健康发展提供一个好的氛围。此外，教师在渗透德育教育的同时，也要不断的创新教学模式，更有效地达成教学目的。
　　参考文献
　　[1] 赵书刚.德育教育在英语教学中的渗透[J].考试周刊，2010.
　　[2] 宋秋萍.春风化雨润物无声——初中英语课堂上的德育教学[J].试题与研究，2011.
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