《参观菊展》活动设计及反思

来源:用户上传      作者: 雍凤山

　　活动内容：
　　小学数学实践活动《参观菊展》(适合四年级)。活动目标：
　　1．通过经费预算，使学生知道计算知识与生活有紧密的联系，能够有意识地综合运用所学的计算知识解决简单的实际问题。
　　2．让学生学会从数学角度来提出问题、解决问题，形成解决问题的意识、策略，体现解决问题策略的多样性及优化策略。
　　3．让学生学会与他人合作，培养学生组织活动的能力。
　　4．培养学生的环保意识。
　　活动资源：多媒体电脑、活动表格。
　　
　　活动过程：
　　
　　一、创设情境，激趣谈话
　　
　　师：秋天到了，同学们都会想到什么?(秋游)南京有个玄武湖公园，大家知道吗?那里正在举办一个活动，想知道是什么活动吗?请看大屏幕(课件播放菊花图片，配背景音乐)
　　师：现在知道是什么活动了吗?(菊花展览)菊花美吗?想到那里秋游吗?如果我们去参观这个菊花展，需要考虑哪些问题呢?(从学生的发言里引出乘车、午餐、门票)这一节课我们就一起进行参观菊展的方案设计(板书课题：参观菊展)
　　
　　二、设计租车方案
　　
　　1．师：我们首先解决的是乘车问题。(1)我们从滁州到南京可以怎样走呢?(乘火车、公共汽车，也可以租车)(2)你觉得怎样去更好?(租车，易于管理、安全，板书“租车”)(3)如果租车，又需要知道些什么呢?(要知道租什么车，每辆车的座位数，租金)
　　2．出示租车信息。师：老师事先了解到一些信息：(课件出示)
　　大客车　限乘60人　每天每辆　600元
　　中巴车　限乘35人　每天每辆　450元
　　(1)你能看懂这些信息吗?①“限乘”的意思，②强调租车时每人都要有座位。
　　(2)我们班78个学生加两位老师共80人，该怎样来设计租车方案呢?你们想怎样来研究学习?(学生很愿意小组学习)。
　　3．小组设计租车方案。
　　(1)师在学习前要求学生看大屏幕(课件出示)，提出几点要求：
　　活动建议
　　1．独立思考，做好小组学习准备。
　　2．小组合作设计租车方案。
　　3．各小组选择一种方案准备汇报
　　(2)租车方案表
　　4．汇报
　　(1)学生上前在实物展示台上展示方案表，讲解自己小组的设计，其他小组评价。老师根据学生的回答板书求租金的算式和剩余座位的算式。
　　板书：
　　租车
　　大客车和中巴车各一辆：
　　(1)600+450=1050(元)　剩余：60+35-80=15(个)
　　两辆大客车
　　(2)600×2=1200(元)　剩余：60×2-80=40(个)
　　三辆中巴车
　　(3)450×3=1350(元)　剩余：35×3-80=25(个)
　　(2)对比，认定最优方案。问：你们为什么要选择第一种方案呢?(价钱最少，剩余座位少)
　　
　　二、设计购物方案
　　
　　1．租车方案我们就这么定下来了。出门玩，我们个人准备的东西也不少。你们对购买午餐食品又有什么想法和建议呢?
　　学生：买食品要特别注意它的保质期是否过期了。
　　学生：挑选食品时要注意看看包装，是否是“三无”食品。
　　学生：既要实惠又要让大家吃饱。
　　学生：除了食物，我们还可以购买―些玩具、书籍等。
　　学生：我建议还是到大商场去买，因为大商场的东西信誉度更高。
　　学生：我觉得，每个人还应该自带垃圾袋，注意卫生，爱护美丽的环境。
　　师：同学们考虑得都比较周到，下面这个环节我们将进行购物方案的设计。老师这儿有一份价格调查表(多媒体课件展示下面信息)，根据这些信息。你会怎样选择?购物经费大约是多少呢?
　　2．请每个同学独立设计购物方案。(1)事先问学生这一个环节你们是独立还是小组合作(学生要求独立设计，因为每个人的口味不同的)(2)请小组长发购物表：
　　3．小组内交流，说说自己的kit理由，评出自己小组的最佳方案。
　　4．汇报展示。评出最佳方案，说说理由。
　　5．小结：出门必须品：食物、水、纸及垃圾袋。
　　板书：
　　购物
　　足够的食物　水、纸　垃圾袋
　　具有以上物品的设计方案就是最佳方案。
　　
　　
　　三、设计购票方案
　　
　　1．车子租好了，物品购好了，还看不到菊展，还要购票，这一个环节我们进行购票的方案设计(板书：购票)。
　　2．课件出示老师了解到的一些信息：(大屏幕)
　　玄武湖公园门票价格：
　　成人　20元／人　学生　10元／人
　　90人以上团体票7元／人
　　(1)你能看懂这些信息吗?
　　(2)90人以上团体票7元／人是什么意思?
　　3．设计购票方案
　　(1)先独立设计一种购票方案。
　　(2)小组内交流购票方案，完成方案设计表
　　(3)选出最佳方案，准备汇报
　　老师根据学生的回答板书求总价和剩余票的算式。同时可以问一问这剩余的票怎样处理?
　　板书：
　　购票
　　78×10+20×2=820(元)
　　90×7=630(元)
　　90-80=10(张)
　　
　　四、综合
　　
　　我们刚才三个环节完成了租车、购物、购票的方案设计，现在请你们算一算我们班这次出去一共要花多少钱?平均每人要交多少钱?
　　
　　五、全课小节
　　
　　今天大家表现非常好。为秋游出谋划策，做了最优化的方案设计，为老师提供了一套最优方案，谢谢大家。设计意图及课后反思：
　　
　　一、设计意图
　　
　　本节课是一节实践活动课，总的设想是按新课标的要求，让每一个学生运用已学过的知识进行实践活动，把数学与生活联系起来，在合作交流中，自主地参与活动，能综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识。
　　在教学设计上安排了三个环节：租车、购物、购票，这些现实问题的开放性和探索性很强，要求学生能运用所学的知识解决这些问题。
　　
　　
　　(一)创设愉悦的课堂气氛
　　1．本节课在导入上密切联系学生的现实生活，由学生感兴趣的活动入手，播放了美丽的菊花图片，配上轻松的音乐，让学生在开始阶段以愉快的心情走向学习生活。
　　2．整节课，改变了以老师为主的传统角色，在学习中尊重学生的要求，每个环节都征求学生的意见采用什么方式来学习，让学生成为学习的主人，整节课充满活跃的气氛。
　　
　　(二)评选最佳方案，培养优化意识
　　在租车、购物、买票的环节中，让学生讨论得出最佳方案，知其然也知其所以然，从中渗透数学与实际生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际活动中经历、体验，培养优化意识。
　　
　　(三)运用小组学习的方式，努力改变教学方式
　　本节课是让学生自主选择学习方式，在小组学习中，老师做好引导者、合作者和组织者的角色，把学生放在主体地位，改变自己的教学方式，同时，在小组学习中，注意了学生合作者的个人努力，尽量避免小组学习的弊端，培养了他们的合作能力和独立解决问题的能力。
　　
　　(四)用表格化的方式处理问题，培养学生的环保意识
　　这节课大量采用了表格来处理问题。促使学生的方案设计规范化、合理化、简捷化，从中渗透统计思想，同时，在数学实践活动中，处处渗透环保教育，一切为了学生的可持续发展。
　　
　　二、课后反思
　　
　　1．本节课三个环节的安排是否过多?如果去掉一个环节是否更好?在教学过程中，小组学习和个体操作，需要很多时间，在每个环节中因为时间较紧，学生的汇报、评价总感觉有些匆忙。
　　2．用表格来解决问题的方式，学生接触得较少，学生不是很习惯，甚至出现了不知如何操作的现象。
　　3．大班额如何进行小组学习。我们的班级人数较多，分的组数多，在课堂上不能满足每个小组的交流需求，从而压抑了一部分小组学生的积极性。怎样有效进行大班额条件下的小组学习，是我们需要探求的问题。
　　4．放与收的问题。现在的小学数学课堂要求有效的开放，在开放后如何收。怎样处理放与收的关系，这是一个课题。在本节课上，通过三个环节的学生自主学习，我力求放，给足学生研讨的时间，我走下讲坛参与学生的小组学习，让学生最大限度的体会到开放式的学习方式带给自己的乐趣，但这样做的结果是教学任务不能及时完成。可见既要学生充分体验，又要完成教学任务，确实很难两全。
　　
　　(责任编辑　张华伟)

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