现代教育技术与心理健康教育的整合
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作者: 王树磊 陈晓英
现代教育技术与心理健康教育的整合，即在心理健康教育中渗透现代教育技术，近年来已日益兴盛，这不仅使心理健康教育的教学结构更优化，教学手段更多样，更富时代气息，也使心理健康教育活动更有实效，更具魅力。
一、运用多媒体技术创设情境，设置问题，
体验心理活动
心理健康教育对于正处在身心发展关键时期的高中生来说，其重要性毋庸赘述，但只靠单纯的、课程化式的理论说教显然是不行的。这就要求我们的教学必须符合学习主体的认知规律，能激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、积极地投入到学习和实践的过程中去。情境的创设和再现，在心理健康教学中至关重要。只有体现真实生活的教学情境，才能有效地激发学生的学习情绪，使学生在情境中进行心理活动的体验，从而加深对教材的理解，自觉进行心理素质的锤炼。情境创设的手段是多种多样的，多媒体在这方面可发挥重要作用。运用多媒体手段，把大量生动的、丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的形式形象、直观地呈现在学生的面前，引起学生的兴趣，使学生视听并举，加深、加快感知和理解，从而更直观地体验心理活动，提高心理适应能力。这对启迪学生思维和培养学生的创新精神有深远意义。
例如，围绕“如何应对挫折”的话题，可以把学生在生活中常遇到的一些挫折以一组小品的形式制成计算机教学课件，在大屏幕上播放，使学生明白，人生并不是一帆风顺的，在实际生活中，总要面对成功和失败。面对学习和生活中的一系列挫折、失败，我们应如何对待呢？可以请同学们选择屏幕上任何一种情况谈谈自己将如何面对及解决挫折。这种通过创设情境进行设问的方式使学生们有真切的体验，因此发言十分踊跃。学生们在情境中体验心理活动，认识和印证理论知识；在活动中发展思维，培养能力，并显示出一定的创造力，不仅听得懂、学得会、用得上，也使素质教育真正落到实处。整个活动过程中，教师要边倾听，边点评，并进行鼓励和引导，使学生的思维能力和运用能力都得到较好的训练。
二、发挥网络优势，普及心理健康教育理论，
网络虚拟现场，解答心理问题
心理咨询中由于每个学生的具体情况不同，表现出的心理问题也就千差万别，要解决这些复杂多样的、具体特殊的心理问题，必须通过个别的谈心与疏导，让学生的不良情绪得以渲泄，减轻他们的心理负荷，然后再针对具体情况进行相应的辅导，逐渐提高其心理素质。在现实生活中，由于国人对心理咨询讳莫如深，使许多有一定心理问题的学生很难鼓足勇气走进心理咨询室，而通过网上聊天的方式，可以利用语音技术虚拟现场，直接与来访者进行对话，不仅可以克服面对面谈话的缺点，同时还可以避免“移情现象”的发生。另外，心理咨询网站的建立也为普及心理健康教育理论，提高学生的心理素质，及时矫治学生的心理障碍，提供了得天独厚的条件。利用网站可以及时向同学们传播心理知识，使他们逐渐了解并认同心理咨询，还可以向学生介绍一些自我疏导技巧，使学生学会自我调节，从而不断提高自身的心理素质。同时，还可以利用网络优势，定期对学生进行网上心理测试，及时了解学生的心理健康状况，发现其中的问题，从而不断调整自己的教学策略，及时进行矫治，将一些问题消除在萌芽状态。
三、充分发挥电视媒体的优势，
促进学生个性的形成
电视媒体具有直观、视听结合及能有效地展现动态变化等特点，通过电视媒体，可以使学生更直接地了解心理健康的知识，进一步增强心理活动体验，增强心理素质，使学生进一步悦纳自我，发展自我，完善自我，促进其个性形成。如利用学校的电视台，通过闭路电视系统，每周向学生播放心理健康教育的专题片及讲座，向学生宣传心理健康教育的知识及我校心理健康教育的状况，使学生进一步提高自我意识，从而有意识、有策略地应对各种心理危机。
总之，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在实际教育教学过程中不断运用多媒体等现代教育技术手段，将逻辑判断、语言文字、声音、图形、动画和网络等集于一体，既能提高教育质量，又能有效促进学生的个性形成及心理素质的提高。同时，运用现代教育技术手段，改变了学生在教学过程中认识事物的过程，改变了传统的教学原则，改变了教学内容和教材形式，也改变了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系。现代教育技术与心理健康教育的有机整合，把感知、理解、巩固、运用融为一体，改革教学过程和教学方法，把复杂的东西变简单，把抽象的事物化具体，把时间和空间放大或缩小，使教学内容现代化，促进了心理健康教育教学改革。现代教育技术虽有独特的功效，但在实际运用时一定要根据教学需要，不搞花架子，选用媒体时既要考虑教材、学生和媒体各自的特点，又要便于制作，易于操作，还要注意教育技术的有机配合，综合运用，以达到课堂教学的整体优化。
作者单位 山东省胶州市第二中学
（责任编辑 田欣欣）
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