浅谈信息技术教学
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作者: 尚彩丽
正如“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光与雨露”一样，信息技术教育如果没有适应于学生发展的“水”，就会成为纸上谈兵、无米之炊。信息技术教育的“水”就是它的软硬件环境。良好的信息技术环境，应有利于学生广泛地接触、参与信息技术，实现信息技术教育的普及化，普及程度越高，越有利于学生的成长。而“阳光”就是教师在教学过程中的“因材施教”，教师在教学过程中的方法适当，有利于学生的发展。
一 适当的教学方法，有利于学生的发展
1．结合教学实际，制订切实可行的教学计划，并严格按照教学计划进行上课
在教学过程中，对具体的教学内容必须清楚、认真地分析教材，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。
2．关注学生的思想发展变化
学生学电脑，很多操作都是在玩中学会的、在玩中熟练的。但是如果缺乏正确的引导，就会使学生沉迷于电脑游戏之中，将学习抛之脑后。因此教师要设计好“玩”的内容，将“玩”作为教学中的实践环节，让“玩”也成为学习的过程，使学习成为“玩”的目的。这就需要教师正确处理好“学”与“玩”的关系，把握好“学”与“玩”相结合的教育原则，使学生在“玩”中既学会知识，又锻炼能力。例如，在打字的教学过程当中，教给学生基本的打字方法后，就可以利用打字练习软件，让学生在玩打字游戏的过程中愉快地进行打字练习，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
3．组织信息技术兴趣小组
学生既能玩得高兴，又能学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机解决一些其他学科学习中遇到的问题。开放硬件设施，极大地提高了硬件的使用率，使学生有了更多的感受和运用信息技术的机会。计算机教学应是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地运用于各学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。
二 完善的软件是培养学生信息技术素养的重要保证
软件包含三个方面：一是必须有一支信息技术素养高的教师队伍；二是必须具备与硬件设施配套的信息资源；三是必须有一定的规章制度。三者缺一不可。
第一，教师队伍信息技术素养是学生的榜样。教学的成败与否取决于教师，教师素质的高低也将直接影响到课堂的教学质量。近年来，通过每学期的定期培训与教师自学提高相结合，使全校教师信息技术应用能力都有所提高，应用计算机办公的教师比率达到了98%，并大量使用多媒体平台进行教学。教师广泛地应用信息技术，使学生们受到了潜移默化的教育，同时也提高了教师指导学生应用信息技术的能力。
第二，丰富学生们的信息资源，真正让学生感受到信息技术的应用价值和它更多的优点、好处。
第三，改革学生的评价制度，促进学生对信息技术的学习，增加学生学好信息技术的动力，培养学生从小养成应用信息技术的习惯。
三 转变信息技术在课堂教学中的作用，培养学生应用信息技术的能力
新课程理念告诉我们，教师要进行教学角度的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织者、指导者、合作者。信息技术教育也存在着同样的知识转轨任务，即应将信息技术从原来的辅助教学手段逐步转化为学生的学习工具。信息技术与其他学科的整合及网络教学的尝试，就体现了这种思想。
例如，利用网络化进行教学，让学生通过网络提出问题，并与同学交流问题；通过网络选择大家共同关注的问题进行研究；通过合作或独立查阅相关的信息等。在这个过程中，学生应用信息技术获取信息的能力得到了有效地训练，应用信息资源的意识大大增强，信息技术应用也体现了它的较高层次――作为学习工具，可以帮助解决其他学科提出的问题，既丰富了学生们的知识，开拓了学生们的眼界，增强了学生们的学习动力，大大提高了学生们的学习兴趣，化被动为主动，从以前的学生围着老师转的局面转变为真正地自己动手操作，从而体现了新世纪学生是学习的主人这一理念。
为了培养新世纪的学生，不仅仅要从原先的观念上加以转变，还要逐步使学生从学习信息技术本身转向应用信息技术来学习。到那时我们的信息技术课就会在各学科乃至更多学习领域中与学习内容相融合。
四 发挥信息技术的优势、丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣与良好的学习习惯
信息技术是网络技术的成熟，越来越体现出它在传播信息上的优势。将来的社会生活与工作空间是一个信息化的世界。因此，如何充分发挥信息技术的优势，让学生的课余生活变得更加丰富多彩，同时从中培养他们良好的网络道德、较高的信息技术素养，培养他们适应未来社会的生存能力，是我们信息技术教育追求的永恒主题。
作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了要搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其他的任务。要尽可能地为学生创设一个真实的学习情境，让学生的认识变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，也更加符合新世纪学生的认识规律，更能为学生所接受，必将大大提高课堂信息传输的效率，这无疑是教学方式的改变，我们应满腔热情地欢迎它。教学实践证明，信息技术用于其他学科辅助教学是完全可行的，也是行之有效的。
信息技术是一门不断发展的学科，信息技术教育所体现出来的以“学生发展为中心”并不是一句空话，它实实在在地蕴含着新世纪学生与现代信息技术相融合的方方面面。“一切为了学生的发展”，培养学生的信息技术素养，应成为现代信息技术教育教学改革共同追求的目标。
〔责任编辑：高照〕
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