高职教师教育科研选题策略
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作者: 许家琪
【摘 要】许多高职教师已意识到进行教育科研的必要性，但却找不到方向，无从下手。要让高职教师走上正确的教育科研之路，最重要的是选择合适的教科研题目。适合高职教师的教科研选题来源主要是课堂和实训基地；适合高职教师的教科研选题原则是实效性、新颖性和特色性。
【关键词】高职教师 教育科研 选题
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0090－01
随着高等职业教育的发展，各大高等职业院校不仅对教师在教学上要求越来越严，同时对其教育科研要求也越来越高，许多高职教师也感觉到进行教育科研的必要性，因为无论是对自身发展、对学生培养还是对社会的服务，教育科研都有着举足轻重的作用。而现实的情况却不尽如人意，很多高职教师尤其是青年教师找不到方向，无从下手。
要让高职教师走上正确的教育科研之路，最重要的是选择合适的教科研题目。选题是高职教师教科研的起点，决定了课题的研究目标、研究内容和要解决的关键问题。一般来说，提出一个有价值的教科研题目比解决一个问题更困难。有创见的研究课题的确定是教科研课题成功的一半。
一 高职教师的教科研选题来源
普通高等院校教科研课题研究的范围一般较大，通常是针对整个学科领域或某个省市甚至国家的教学状况。而高职院校教师理论水平相对薄弱，但是更多地接触学生，更多地进行实训教学，也因此更适合进行草根研究。“所谓草根研究，是校本化教育研究的形象化比喻，它研究的不是高深的学问，不是单纯的理论，它是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究，是一线教师在自己的教育、教学实践过程中，对某种教育现象的困惑或疑难问题而引发的、设法解决现实问题而从事的相关研究。”
1．研究从课堂开始
作为一个理论水平和知识储备并不充足的一线高职教师，其研究如果脱离了课堂教学，那就成了空中楼阁，无源之水。相反，只有立足于课堂开展研究，发挥自身的优势和特长，研究才可能具有针对性、时效性。例如高职院校学生相对来说课堂纪律不太好，那么可以以“如何提高课堂纪律”作为研究课题，同时在课堂上积极探索并积累素材。教学是教师的主要工作，教师专业水平的提升不仅是实践经验的积累，也要进行教学实践的反思和理论上的总结，这就是研究对教学的反哺。教学和研究应是相辅相成、合二为一的过程，否则教科研就会成为教师在教学之后的额外负担，失去了其本来的意义。
2．研究从实训基地开始
实训实习基地是高职师生的重要课堂，是教师服务社会、实现理论与实践相结合的大舞台。在实训实习基地，高职学生的职业实践能力得到培养和提高，教师的专业实践技能和指导能力得到强化和提升。
扎根实训基地的教育科研，就是要求高职教师虚心向实践学习、向一线专家学习，实现向“双师型”教师的转变；就是要求教师在指导学生实践的过程中，深入进行市场调研，准确把握职场对应用型技术人才的要求，客观分析高职教育教学的缺陷，寻找、研究提高高职学生职场竞争力、教师服务社会能力、学校市场占有率的有效策略。
二 高职教师的教科研选题原则
1．实效性原则
做教科研工作不是作秀，不是为了装点门面，而是为了解决教育工作中的实际问题，获得师生与学校、教书与育人的“多赢”发展效应。教师教科研重在有效，教师教科研“赢”在实效，提高教师教科研的实效性，应是每一位教育工作者的不懈追求。
现在很多教师都是为了评职称而写论文、搞课题，功利性太强，因而只重结果不重过程，只重数量不重质量。这一方面需要教师转变思想观念，将教科研作为提升自己专业水平的途径贯穿于日常工作中；另一方面也需要学校层面改变考核方式，比如降低课题结题数的硬指标，转向对质量提要求，并加强过程性考察，这个过程性考察不仅是跟踪到结题为止，还要看课题完成后对学校的教学是否能真正起到指导作用，而不是一结题就压箱底了。
2．新颖性原则
新颖性原则是指研究的课题、题目和内容新颖、视角独特，是他人尚未研究过的，且让人耳目一新的课题。坚持新颖性原则，一要注重对传统的职教课题进行继承和创新，继承其科学、合理的成分，加入符合时代需要的新内容；二要能进行原创，紧紧跟随教科研的最新进展，在潮流之中能洞悉有价值的并且尚未有人涉及的问题；三要依靠现代教育技术，将现代教育技术手段特别是多媒体技术和网络技术运用到课题研究之中。
3．特色性原则
特色性原则是指研究人员依据自身的行业教育特色，以培养符合社会要求的高素质、高技能人才的目标来选择研究课题。高职教科研有其自身的特色，比如高职教育既要求理论教育又要有实践教育；高职的学生既要懂理论又能动手；高职教师既是教师同时又是工程师。又如高职的教学项目很多都来源于实际，也因此会有很多跨学科的内容，这就涉及交叉学科和边缘学科的问题。这些都需要高职院校的教师去研究、解决。
三 总结
高职教师进行教科研要想取得满意的结果，最重要的就是要选好题。选题是教师们进行科研活动的开始，一个好的开始对整个课题的研究实施和最终成果产生重要的影响。面对选题的难点，我们应充分认识到科研选题的重要性，遵循科研选题的基本原则，努力掌握科研选题的方法，做好充分准备，选择恰当的、适合自己的研究课题。
参考文献
［1］孙国春.草根研究：高职高专教师的理性选择［J］.职教论坛，2010（4）
［2］毛建梁.高职院校科研选题的“四个着眼点”［J］.交通职业教育，2010（03）
［3］胡兴宏.中小学教师科研选题策略［J］.素质教育大参考，2009（6B）
〔责任编辑：庞远燕〕
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